优秀班主任述职报告示例【三篇】 10页

【导语】述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事 实简单地罗列在一起，它必须对搜集来的事实、数据、材料 等进行认真的归类、整理、分析、研究，通过这一过程，从 中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主 题和层义以及众多小观点（包括了经验和规律的思想认识）。 ---以下是 XX 为您提供的文章，欢迎阅读。 【篇一】 时光匆匆而过，一个学期过去了，回首过去的工作，充 满了挑战、辛酸与满足。情感，是人们对客观事物与自己思 想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅仅在人们的 心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动中和实 践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。一 学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验 教训，总结是对以后利于工作，现班主任工作总结如下： 一、加强常规管理，培养健康群众，为迈向高三打好基 础 1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班督 查学生的状况，严防死守.认真执行学校的规定，每一天做到 六查！发现问题，随时解决。 2、加大了对学生自治自理潜力培养的力度。透过谈话等 多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识 的基础上产生进取心，逐渐构成良好的思想行为品质；也注 意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的潜力。 3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开 展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识，学雷锋活动等； 也根据本班的实际状况组织了“我的未来我做主”的大型系 列活动，，对学生进行各方面教育。比如，信心教育，学习习 惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等资料，这些活 动都促进了良好的学风、班风的构成。 4、选拔班干部，培养用心分子。 我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心群众、有必 须组织潜力、在同学中有必须威信的学生担任班干部。班干 部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强 教育。平时留心观察发现和培养用心分子，扩大了先进面， 使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对 部分工作态度不够认真，工作潜力不突出的同学进行撤换。 经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作潜力强、有职责 心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。 二、抓好学习中心工作，构成良好的学习氛围 1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师 和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完 成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好 协调工作，如作业布置、 早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实 减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听 讲，并把良好的学习习惯归结为“十二条准则”，从而使学生 养成良好的学习习惯。 2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师 上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以 严厉批评。 3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成， 并且经常完成作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤 罚懒，严格要求。在复习阶段，用心配合各任课教师辅导学 生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。 4、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀 的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争 意识。经常进行学习评比，做好奖励工作， 三.创设空间，发展学生个性 我强调高中阶段是学习和生活，学习是主旋律，但不是 生活的全部，生活中还有很多资料和精彩，好玩、淘气、思 想和行为有时突破常规这很正常，给学生预留生活空间，发 展个性。我反对压抑和窒息学生的个性发展开展，也不会担 心给学生宽松的环境会影响班级秩 序。用心正确的引导，提高娱乐和生活品位，明确什么 是高尚的、文雅的、健康的，就应提倡并用心去参与的；强 调什么是不健康的、庸俗的、低级趣味的、影响身心健康发 展的，并命令禁止。丰富课余生活，培养兴趣爱好，创造机 会，让学生登台表现，释放激情，享受欢乐。篮球比赛场鼓 动全班同学热情为场上队员加油，几尽疯狂。班会上我用三 句话做开场白：“展现才华”，“挥洒激情”，“享受欢乐”。 总之，在这一个学期里，我透过以上几方面的努力，班 级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的 提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，高三担子还 很重，工作还将复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦， 及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。 【篇二】 这天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来 跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座 的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优 秀班主任）、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主 任或者以前担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理 理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给 在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，能够攻 玉”。 第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？ 学生违反纪律必须要受到纪律处分，这一点能够说是天 经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成 方圆。但是怎样样才能使受到处分的学生心悦诚服的理解处 罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是 一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的 转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处 罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一 首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较 严重的学生我罚他们用正楷字写一份内 200 字左右的违纪心 理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不 是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现 这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处 罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为 他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声， 能够说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在 众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上， 对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要 用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的潜力。 第三：能够令到学生的心态更加用心、能够发掘到一部分学 生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时 不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己 选取了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情 节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声 中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分 的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了 魏书生老师、赵健涛老师的方法。 第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心理 解批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课 堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而 且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上 他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。之后在做班主 任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。 第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常能够看到这样 的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退， 为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个 缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。 每一个学生都有自己的优点，作为班主任就应善于捕捉每一 个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但 很有可能你透过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里 头的大金矿。前苏联的教育家马卡连科以前有这样一句话： “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国的 文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的 话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再 怎样调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生 小黄，性格比较反叛，具体表现能够用两句话来总结概括： 班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但 是这个学生有一个爱好爱 踢足球，口才和反应潜力都很不错，出黑板报也是个人 才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以 3：2 胜了， 其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时 机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他这天在足球场上表 现如何用心英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的 胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌 声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球， 聊到足球他个性来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了 春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战 群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如 何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋， 这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想 过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有 没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开 始的时候他还只是点点头，到了之后他自己主动表态，过了 一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生 在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后 他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有 进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而 且以前有一次考试进入过全级前十名。 第三个问题：如何营造良好的班级气氛？ 我所带的高二（2）班在学习上从高一到此刻，每次月考、 期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位 置，而且是遥遥于其他班级，很大程度上得益于班级良好的 学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我用心主张这样一个 理念：用心的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮， 初一十*一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这 样一个理念教给了全班学生，这个理念一向贯穿于我治理班 级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了 两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励 他人的，透过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我 大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的 科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正 的动了脑筋。纪律上我用心主张邝根生老师提出来的“先专 政后民主”，一个班级务必要有铁的纪律，一切行动听指挥， 步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生必须要受到纪律 处分，而且班主任必须要坚守自己的原则，一旦有一次你没 有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在 你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意， 那么班主任在这个时候就应立刻进行疏导工作，这就是“法” 和“情”的关系，法律不 外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作 原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了 很强烈的反应，他认为自己但是是迟到了两秒钟就被班干部 记入了黑名单，觉得高二 （2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班 去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来 长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没 有要求他赔礼道歉的状况下他自己主动向主管纪律的班干部 承认错误，鉴于他的进步我之后试用该学生担任班干部，结 果他很成功的组织了几次班级大型群众活动，由对纪律很不 满变成了对班级纪律用心维护。 第四个问题：如何正确的引导班级舆论？ 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标 准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励； 该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班构成一 种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现 象的群众舆论。这种群众舆论不是班主任的单向灌输，而是 建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一 性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在 具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助群众的力量。 举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班 的老师都会明白在考试的过程中从来没有一个学生提前交 卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的 呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别 人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小 偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的资料是偷东 西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：*和小偷 偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是 偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每 次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班透 过无记名投票的方 式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结 果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生 的往往是群众的舆论，学生最不愿意的就是他在班级群众心 目中的形象受损， 第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？ 刚开始做班主任的时候，每一天忙得不亦乐乎，但效果 并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主 任必须要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有 很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学 生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如 果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有 一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师以前介绍过给班干部戴 高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前 也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究 其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在 公共场合给班干部虽然能够激励班干部的斗志，但是无意中 也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班 干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐 变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的用 心性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到 挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任就应教他们一些 工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活 动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在 班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡 了汤。之后我问了其他班干部，为什么没有人 参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法理 解，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺 晚会，全班同学都务必参加”很多刚上任的班干部或者新班 主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太理解这种方式， 我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目 设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先 吊起来，提高大家的兴趣，然后最之后问大家：“同学们是觉 得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做 二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的 余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到 了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈， 有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分 人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还 有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同 学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得十分成功，不仅 仅如此还吸引了大批别班学生参加，之后别班也纷纷效仿我 班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工 作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。 好了，这天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了 一下，期望能够起到抛砖引玉的作用。 【篇三】 时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了 更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这 学年的工作小结如下： 一、用心爱着自己的学生 作为班主任，关心学生就就应像关心自己的子女一样， 既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们 是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做 人。例如每一天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇 到天冷或天热的时候，看看同学们衣服穿得是否适宜，早上 是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了，甚至是帮 他们整整衣领的琐事。群众活动前要安排好同学们应必备的 用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事 事留意。学生生病时，带他去看病。这些事看起来虽然很小， 却是作为班主任的体现。 二、善于做好学生的思想工作和注重潜力的培养， 我一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常 利用班会对学生进行身心教育，帮忙学生澄清思想上的模糊 认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学 生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内用心 开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有 效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的 潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风纯正，学风浓厚， 这一切都要归功于做好了思想工作。我感受最深的是班主任 务必善于组织和管理学生。就拿此刻的班级来说吧，此刻班 里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班 委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑 板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员 和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样 以来，班内的工作构成了程序化和制度化，各项工作就能顺 利的得到开展。即使我因工作需要，不在学校，我班的班务 也是井然有序，一切良好。 三、善于做待优生的转化工作 在学生管理方面，我的工作大致分为三个方面；1、尖子 生的培养。2、中等生的促进。3、待优生的转化。相比前两 条后者更难也更重要，因为每一个学生 都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励， 越能影响一个班群众。我一般是先深入调查摸底，搞清他们 所以成为待优生的原因，及时对待优生加强心理疏导，帮忙 他们消除或减轻种种心理负担，让他们认识到自己的价值。 同时，我还创造条件和机会让待优生表现其优点和长处，使 他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 四、做好联系班级和任课老师的纽带 一个班级的好坏单靠班主任的引领还是不够的，还务必 与任课老师同心协力。我经常有意地向学生介绍任课老师的 一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等， 以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重 其教。同时自己也与任课老师密切配合，经常与任课老师了 解学生表现状况，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何， 学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。 五、努力做学生家长的朋友 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以就应也务 必成为家长的朋友。在近十年的班主任工作中，我与许多学 生家长打过交道，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦， 只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气与他们交谈，商 讨教育孩子的办法。不仅仅得到了家长的信任，也取得了很 好的效果。 总之，我在做班主任工作时，从思想教育入手，以提高 学习方法为核心，以纪律管理为手段，到达了全方位调动学 生发展的目的。我本人也在与学生共同成长中，收获颇丰虽 然当班主任很累，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知 的眼睛，当你看到你的学生在你教育下变的懂事听话了，当 你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成的朋友那快乐是 从心里往外涌的。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个 学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到 每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都 很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！我充实而快 乐.