初中物理教师培训总结 7页

初中物理教师培训总结 物理学的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实 验作为检验理论正确性的唯一标准， 它是当今最精密的一门自然科学 学科。以下是的初中物理教师培训总结，欢迎大家参考！ 按教研室统一安排，初中物理教师暑期业务培训时间是 8 月 18 日下午 2：30，地点在新城区实验学校报告厅。 培训当天，天气炎热，温度一度达到 36 摄氏度，但参培教师热 情未减， 150 位教师按时参与培训，教师听课认真，会场秩序井然， 培训效果良好！ 会议流程如下： 首先是邱集中学王章虎老师所做的报告——《学生自主创新实 验丰富教育教学智慧》。王章虎老师是省“学生自主创新实验”小组 （本小组是由省师训处牵头， 由省物理特级教师、 南师大附中树人国 际学校汤金波组织） 成员， 王章虎结合参加该小组一年来的心得体会， 利用组员的便利而取得的相关珍贵创新图片和视频资料， 介绍了什么 是创新实验， 如何进行实验的创新， 有效开拓了物理教师的眼界和思 维， 其次由新世纪中学刘欢庆老师重点分析了徐州市中考试题，逐 题介绍了得分率和学生典型错误，让参会教师对 16 年中考物理试题 有个全面而细致的了解， 也必然对以后的教学有一定的指导作用。 刘 欢庆还选讲了江苏省其它十二市中考物理部分试题。 最后物理学科教研员先是顺势通报了 20xx 年本县中考成绩， 表 扬先进， 鞭策后进。 随后教研员又根据市暑期培训精神作了 《“学讲” 课堂的再提升》报告，报告从三个维度（①必须重视“学讲”；②必 须学会“学讲”科学的运作策略；③必须顺应市“学讲行动”的深入 开展精神。）强调了“学讲”的重要性，更坚定了教师在课堂中实行 “学讲”方式教学的信心。 最后教研员布置了新学期的相关工作， 如： 教师暑期业务能力测试、 “一师一优课，一课一名师”活动及新学期 八与九年级物理教学进度调整安排等。 总之，本次教师培训内容充实，一方面总结了前一学年的教学 成绩和工作， 另一方面又指出了新一学年的工作方向和工作重点， 更 是明确了暑期教师业务能力测试的具体内容， 受到与会教师的一致好 评！ 唐山市组织了物理教师的教材培训活动，在培训后，我深得体 会，现将体会总结如下： 在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下， 通过自己亲自去体验、 尝试， 来逐渐打下学会生活、 学会学习的基础， 从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度， 以学生为主体， 教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。开 课的教师自身素质较高，驾驭课堂能力强，对于学生错误性的认识， 教师能够及时通过实验等方法予以讲解。 如：张民老师 《运动的描述》 的课中，学生得的错误结论，教师马上利用简单的实验，纠正了学生 的错误想法，教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖，体现了自 主、 合作、 探究的教学方式。 孙采莲老师的 《运动的快慢》 课中， “漂 流瓶”的学生活动，让学生在玩中学，把学生零散的生活经验，在物 理课上归纳， 让它系统化在实验中让学生自选器材， 自己探究多种实 验方法， 并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法， 每一组同 学都争先恐后，课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发，教师引 入新课、提问题时有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的 语言也很有吸引力。 给我印象很深的还有教师设计游戏环节， 让学生 在游戏中掌握知识。 开课教师非常注重学生探究能力的培养， 让每个 学生都有展示自我的机会。 让学生自己起来谈自己的想法， 学生积极 性很高，纷纷举手发言，上前演示，这样的设计可谓独具匠心，恰到 好处。 教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变 动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间 内向学生传授大量的信息量、 实现学科渗透、 乃至调动学生各种感官 参与学习是难以实现的。 利用信息技术能演示现有实验条件下不能完 成的实验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学 习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低 了教学难度。 以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇， 要 把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起， 达到传统教学 模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可 以学习很多东西， 但是美好中也存在着点滴不足。 诸如教师的鼓励手 段应该及时、多样；在给予学生展示自我风采的机会时，应该让学生 充分、 ___ 的进行思考、讨论，而不搞形式主义；再是教师在课前与 学生交流的时间太长， 影响了听课的效果； 有些教师在设计上还是以 问题作为引线，让学生顺着教师的思路走。 这次的培训学习， 我的确感到长了许多见识， 教学思路灵活了， 对自己的教学也有了新的目标和方向： 首先作为新课改教师， 在课堂 的设计上一定要力求新颖， 讲求实效性， 不能活动多多而没有实质内 容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来 看学生，充分的尊重学生； 再者在课堂上， 教师只起一个引路的作用， 不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形 式；在引领学生理解物理概念、 实验时， 教师可以设置问题引导学生， 但是不能全靠问题来牵引学生， 让学生跟着老师走， 这样便又成了 “满 堂问”的形式； 另外教师的个人修养和素质也尚需提高，要靠不断的 汲取知识，学习先进经验来作保证。 通过初中物理新课改的学习，我真正体会到，新课改对教学的 要求， 就是教师与学生要交流互动， 相互沟通、 相互启发、 相互补充， “先学后教， 当堂达标” 。我对学习和实践新课改的体会主要有三点， 内容如下： 观念的转变，是课改的先导。作为课改实施者的教师，能否真 正领会国家新课程理念， 能否转变旧有的教学观念， 是课改成功的关 键。传统的 “一问一答” 式的教学方式是把学生建立在学生的客体性、 受动性、依赖性的基础上，忽略了学生的主动性、能动性和独立性， 物理知识由教师做实验得出结论直接灌输给学生。 新课程强调的教学 是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、 相互补充，教师是学生式的教师，学生是教师式的学生，由于有了学 生之间的交流讨论，合作探究，学生的学习积极性高了。 课堂是实施课改的主阵地。既然是课改，我们没有现成的教案 及其他教辅材料，只有教材和课标，因此只能“摸着石头过河”。在 坚持集体备课的基础上，结合各地先进经验，我们总结出以下几点： 1 、认真备课，精心设计学案。 2 、创设情境，精彩导入。 3 、课堂教学中，注意把握好导与学的关系。 4 、课堂教学中，注意抓住重点与难点。 评价的最终目的是激发和调动学生的学习积极性，因此，教师 要以发展的眼光看待学生的学习活动， 善于运用科学的赞美对学生进 行正面引导，不吝惜自己表扬的话语，以增强学生对教师的信任，增 强学生学习的信心。 学生也可以自我评价和相互评价。 学生也可以评价老师， 学生， 家长也参与评价，不论是老师还是学生，都是平等的主体。让学生参 与评价，不仅有助于培养他们的自尊心，自信心，还可以使学生懂得 尊重别人，学会接纳和吸取。 实施新课程改革是教育发展的趋势，是社会进步的需要，教师 要在新的教育理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式， 不断加强自身业务学习，努力构建平等、和谐的教学环境，千万不能 让新课程改革“穿新鞋，走老路”。新课程改革给我们带来了很大的 冲击，也给我们带来新的机遇和挑战，只要我们能不断探索“自主、 探究、合作”的新型教学方式，培养学生的创新精神，科学的思维能 力以及终身学习的能力，我们的基础教育事业一定会翻开新的篇章。 模板 , 内容仅供参考