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  • 2021-04-14 发布

英语计划总结之英语后进生辅导心得交流

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英语计划总结之英语后进生辅导心得交流 ‎ ‎   英语后进生的转化是一项漫长而艰巨的工作。教师需要长期不懈地坚持,在思想上、行为上、课内课外多下苦功夫。在教学中要给予后进生更多的关爱;优化课堂教学,让后进生体验成功;加强学法指导,减轻后进生的精神压力及强化学习内驱力;发挥集体力量,提高后进生的学习自觉性。‎ ‎  一:来自于学生的方面的主观原因 ‎  1、学习英语的动机不明 ‎  俗话说“兴趣是最好的老师”。“倘若学生缺乏足够的学习动机 , 即使教给学生最好的认知策略 , 他们也无法应用”‎ ‎  2、学习英语的习惯不良 ‎  大多数英语学困生往往缺乏良好的学习习惯,他们课前没有进行认真预习,而课后复习的学生更是少见,大多数养成了等待依赖的习惯,缺乏学习主动性,得过且过。在课堂活动中,表现不积极。当他们不能理解教学内容时,更会处于被动学习的状态,思维便游离课堂教学内容之外。‎ ‎  3、 学习方法上的不当 ‎  初中的英语学习显得显得趣味性不高,笔头要求更多。相对来说,要求背的东西就更多,特别是到了初三,反复重复的东西很多。如果死记硬背,不是音、形结合,不讲究方法和积累,很难将英语成绩提高上去。‎ ‎  4、学习意志力的不坚 ‎  部分学生在平时的学习中确实作出了努力,花出了辛勤的劳动,单词反复去记,从上课到课后作业,从课前预习到课后复习,却并未取得理想的成绩。这一次又一次的不成功使他们觉得学好英语非常难,学好英语与他们无缘,当学生短期希望很难达到时,会更加有失落感。久而久之,产生厌倦惧怕的心理,认为自己不是学好英语的料。‎ ‎  现。‎ ‎  二:给后进生“加餐”‎ ‎  在课后给学生进行额外的辅导,首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的,而不是三两天的事。教师应为这些“后进生”设立进步目标,采取切实有效的措施激励他们达成目标。而且,辅导要有明确的要求。一要帮助“后进生”制定辅导计划,有步骤的帮助他们夯实基础,逐渐提高他们的答题及应试能力;二要在辅导过程中让他们暴露其知识不足和解题的思维过程,及时找到解决问题的方法、途径。对于易错点,教师要善于为他们“搭桥铺路”搞好变式训练。经过这样长期、系统、合理、有效的辅导,这些“后进生”的综合能力定会得到很大程度的提高。‎ ‎  三:探究方法,提高效率 ‎  教师的学习方法影响着其教学方法,而教师的教学方法则影响着学生的学习方法。因此,教师在教学中教学方法的革新既有利于教学效率的提高,又有利于学生学习能力的增强。‎ ‎  1.巧记词汇的方法 ‎  词汇是学生英语学习的基础,当学生掌握了英语的基本知识后,学生词汇量的大小则决定了其英语水平的高低。因此,设法提高学生英语词汇记忆效率对教学效率的改进至关重要。宏观单词记忆法是一种通过单词与单词,单词与句子、单词与文章之间的联系记忆单词的方法。‎ ‎  构建学生自主学习的策略 ‎  每个学生都有自己的学习方式,做为一个老师,我们的任务是了解每个学生的自己学习的方法和学习态度,然后时不时的询问监督,鼓励和辅导。对于不同的学生其学习的任务、态度和强度,所医院老师对他们的监督、询问关心也是不一样的。‎ ‎  四:动机激发 ‎  让学生明白自己所处的位置,给学生设定目标和任务帮助学生学习,提高成绩。老师则需要将他们定期任务‘定期检查,然后给与反馈。最后引导构建自信心,步步为营。‎ ‎  只要我们重视英语后进生问题,我们一定能重燃后进生心中的火花。 转变观念,尊重差生,关心爱护,正确引导,与之平等相待,同呼吸,共悲欢,处处从后进生的特点出发,事事为他们的发展着想,了解他们,把爱的雨露洒向后进生的“心田”。 “十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。‎