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  • 2021-04-14 发布

班主任工作范文之班主任工作经验-爱心是转化后进生的基础

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班主任工作范文之班主任工作经验:爱心是转化后进生的基础 ‎ ‎  我们知道教育的四大要素是学生、教师、教材和现代教学媒体;学生、教师是这四大要素中鲜活的个体,师生的关系直接影响着教育的实施程度;我认为爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。爱一个后进生才是对我们的重大考验;而这正是教师的天职。‎ ‎  从教已经是第十个年头,可是在班主任队伍里我却是一个新兵。班主任是学校教育教学工作的具体实施者;班主任工作的好坏,决定着学校教育教学水平的高低。我知道交给我班主任工作这是学校和领导对我的信任,同时,面对六十多个孩子,我感到身上沉甸甸的担子;在转化后进生方面我主要说一下对于学科后进生的转化。‎ ‎  后进生之所以后进,是有着各种原因的,也可以说有各种类型;有的因为调皮捣蛋、有的因反应迟钝,有的因自尊心重,有的因家庭危机等。在转化过程中,教师要摸清情况,区分类型,因材施教,对症下药,以调动他们的学习积极性。但无论是何原因,教师都要以关心他们为前提。‎ ‎  我班的一个同学可以说是一个数学学科后进生,我刚开始教她时,发现这个小女孩特别有灵气,在各方面的反应都挺快,可就是在数学课上发蔫儿;在数学课上总是给你一种冷漠的眼神(这种眼神,有时很让我害怕),可以说是“冷眼看数学课”;第一次考试数学考了54分,而其它科都考得不错。当时面对她的成绩,我其实有心理准备,但是她别的科都不错,让我有了一种让她把数学也学好的冲动;我当时想我就不信你别的学科能学好,唯独数学学科学不好;我也不信你一直会用这种冷漠的眼光对待我以及我教的数学;从此我下决心要改变她,并且定了一个小小的实施方案。‎ ‎  首先联系家长,了解她的过去。‎ ‎  我跟她的家长及时取得了联系,她的家长像数家宝一样把她孩子的成长历程告诉了我,从她上幼儿园一直到她的现在,从中我能体会出家长对孩子的殷切期望,也能感觉到她对孩子现状的无奈;从家长的叙述中我得知这个学生是一个自尊心很强的学生,从小听不进任何批评的意见,造成现在这种情况主要原因是在数学学习方面曾经受到过伤害:在初二时,数学老师因为某种原因,曾当着全班同学的面打过她一个耳光;从此她厌烦了老师也厌烦了数学,具她的家长反应后来干脆就不学数学了;孩子上了衡中以后,家长为此给她看过心理医生,感觉比以前还好了一些,说最起码上数学课不再趴在书桌上了。‎ ‎  知道了她的过去,我请求她的家长配合我的工作,开始实施第二个步骤:主动接近这个孩子。‎ ‎  我记得这个学生从来没有主动给我说过话。为了接近她,我几乎花了两周时间去观察她的一言一行,并且总是热情友好地同她打招呼,课间装作无意识的走到她那儿给她聊上几句,让她感觉到并不是每个数学老师都会那么冲动,我记得有一天我在教室门口碰见她,她竟然主动说:“褚老师好”,当时我都没反应过来,因为我根本没想到她竟然会主动给我打招呼了,同时我感觉该是找她谈一谈的时候了。‎ ‎  怕她不给我面子,我让班长告诉她,吃完晚饭我在办公室等她;我没有回家怀着忐忑不安的心情等着她(因为怕她不来),还好她倒是来了;我总算松了一口气。‎ ‎  我按事先打好的腹稿,以不挫伤她的自尊心为前提,跟她聊了起来,聊着聊着我感觉有门,就说:“你看你各科都挺好就是数学考不好,我觉得作为你的数学老师我很失职,你这么有灵气,我却把你的成绩教成这样,真是很惭愧。”,说完后,我注意到她的表情很吃惊,小声嘟囔了一句:“我也能学好的。”,我及时抓住这句话不放,说:“既然能学好,那么咱俩共同努力,把数学成绩提一下,如何?”她又小声地说:“试试吧。”我接着说:“你看,前一段时间我对你关心不够,以至于你的基础都没有打好,如果你需要,我可以抽时间给你辅导一下,也为了弥补老师的失职,如果可以,你随时可以来找我,我等着你的答复。”‎ ‎  这次谈话以后我及时把情况通报了家长,家长也从各个角度给她分析了提高数学成绩的好处,第三天的下午大课间,她第一次主动过来问了一个问题,我抓住这次机会告诉她,每天晚饭后我都会在办公室,她完全可以过来问问题,其实我是想利用这一段时间给她补习一下功课,从此,公共时间经常有她问我问题的情形出现,通过补习功课,使她的数学基础日渐增强,我没有对她提过高的要求,而是从最简单的计算,易懂的问题入手,经常鼓励她,稍有进步,就当众表扬,使其树立起自信心,不再害怕数学课,再逐步提高学习要求,功夫不负有心人,第二次考试成绩到了80多分,以后成绩逐步提高,经过将近一个学期的努力,她的数学成绩有了很大的进步,现在的数学成绩每次都在中游以上;看到自己拿到好成绩,她终于领悟到老师的苦心,并且值得庆幸的是,通过我和家长的共同努力,她说她现在也能理解她过去的数学老师了,这个孩子确实变了,由一个藏起数学书不愿做作业的学生,变成一个成天跟着老师问问题的学生了。‎ ‎  通过这件小事使我认识到,教师有了关心后进生的情感,就不会忽视他们的存在,更不会冷落他们,就会想方设法调动他们的积极性,学生是能感受到老师对他的关心和期望的,是会自觉配合老师,接受老师的帮助的。‎ ‎  我记得有一句话是这样的:“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”‎ ‎;学生好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生,为后进生的进步提供良好的环境,让每一位后进生都能后进变先进!‎