教导处范文之小学第一学期教导处工作计划五 12页

教导处范文之小学第一学期教导处工作计划五 ‎ 一、指导思想：‎ 根据市教培研中心和学校工作的要求，以提高教学质量为教导处的工作轴心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。坚持抓核心求突破、抓薄弱求协调的策略，精细管理，规范学校教育行为；强化师资，提高教师教育教学水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展。以“学会学习”课堂教学探索为重点，着力落实教学“六认真”，积极开展读书活动，切实提高我校教育质量。‎ 二、主要工作目标 ‎1．扎实管理。进一步完善教学管理制度，以管理促质量，加强教导处、教研组、备课组、课题组的建设，将教研与科研有效整合。‎ ‎2．提高质量。以规范“六认真”和深化“教学研讨”活动为基础，提高四十分钟的课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的质量。‎ ‎3. 加强学习。积极开展以提高教师教学能力、教科研能力为重点的校本培训，不断提高教师的自身素质。‎ ‎4. 学会学习。重视学生学习习惯的养成教育，教会学生学习的方法，让学生主动、自主的学习。‎ 三、具体工作 ‎（一）深化教学六认真，追求教学的实效。‎ ‎1．潜心备课：有效备课是重点。备课是每位教师必须做的功课，也是教学实践的起步，这一环节做的好不好，直接影响着教育教学的成败。所以，教师们应重视备课，舍得在备课上面花功夫，潜心备课。我们追求有效备课，不希望教师存在着“拿来主义”。①通读教材。（不能教一课备一课，要提前一周）②通读年级段的《课程标准》要求。③阅读教材，初步设想④阅读《教师用书》。⑤阅读他人成功的案例与有用的做法。⑥独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。语文教师推荐凤凰语文网；数学教师推荐小学数学教学网。备课要按照要求来进行，注重对“重难点的突破”的方法及过程，体现学生的自主学习和教师针对性的指导。一份优秀的教案要做到：教学目标的准确设定，教学思路的清晰到位，教学目标的有效达成，教学效果的当堂检测，课后的有效反思。本学期要求40周岁以下的教师每月必须有1篇500字左右的反思，反思要有深度、有主题，这样有助于今后论文的撰写。‎ ‎2．全心上课：备课是有效的第一步，那么提高课堂教学效益是关键。做到功在课前、效在课中、益在课后。课前准备充分，把教学目标落到教学环节中；应继续努力践行“生本课堂”，落实“先学后教”“以学定教”“以学促教”的理念，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师上课要学会做加减法。“减法”就是要积极思考“哪些环节可以省略，哪些环节可以整合，哪些教学环节低效，哪些教学环节无用”‎ ‎。减少是为了增加。我们在课堂上要增加学生思考的时间，增加教学反馈的时间，增加当堂作业的时间，增加当堂监测的时间。教师要在课堂上充分利用好教学资源，教在关键处，导在困惑处，明在错误处，点在提升处，从而提高课堂教学效率，直接指向教学质量的提高。‎ 这里特别想说的是，语文课要求以课文为例子，教学生阅读短文的方法，提高他们的阅读能力，阅读课就是让学生读课外书或者新补充读本。‎ ‎3．细心布置批改作业：作业改革是突破口。（1）布置作业。练习和作业是巩固知识、拓展思维、培养能力、落实教学目标的重要环节。对于作业，强调一个“精”字，精选、精练、精讲；讲究“有效”，题型的有效、方法的有效、量度的有效、批改辅导反馈的有效；注重“整合”，与前置性作业整合、与课堂检测整合。在“布置作业”上，切实做好减轻增效的大文章。严格控制作业量，保证作业质量，提升作业效率。各科教师要根据学生实际精心设计课内练习和课外作业，提倡分层作业。（2）批改作业。批改作业的目的是了解学生掌握知识的情况，发现学生学习中的问题，防患于未然。课堂作业尽量做到当堂批改，其目的达到减负增效，增强学生学习的兴趣和积极性。要求教师批改作业做到“三批三改”：基本题全批全改，重点题细批细改，学困生面批面改。‎ ‎4．耐心辅导：做好培优补差工作，全面提高“优秀率”和“合格率”。培优补差要按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的操作思路，做到“科学、有成效”‎ ‎。学生课业负担重，很大程度表现在后进生身上。为此教师必须对他们进行耐心辅导，并力求体现“四性”：即辅导要有针对性，要有层次性，要有趣味性，要有策略性。不仅要给他们补上知识漏洞，填上能力缺口，更要增强他们学习的信念，让他们体验到成功的喜悦。‎ ‎5．专心组织考核：对学生的学和教师的教的情况，通过定期质量调研进行监控，我们要认真组织每次的质量调研，做好分析，并及时调控整改教学的方式方法。“测”是手段，“析”是关键，“进”是目的。做到有测必析，管理者要分析，任教者也要分析，确定解决问题的途径、措施和方法。‎ ‎6. 精心组织课外活动：积极响应“三五一”要求，开辟第二课堂，办好乡村少年宫，开展丰富多彩的课外活动，陶冶学生身心，锻炼学生体能，培养学生能力。教师要用心指导课外活动，做到四有：有计划、有安排、有内容、有记录；做到四会：会指导、会组织、会调控、会评价。‎ ‎（二）加强师资培养，促进专业发展。‎ ‎1.加大走出去、请进来的力度。‎ 为促进教师专业发展，邀请专家进行来校指导、讲座以及与教师进行面对面的沙龙活动等，邀请教研员到校指导。组织教师参加市级以上课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好教师外出学习、培训记录。外出参加培训的教师，返校后要以主题汇报或现场课等形式向老师进行二级培训，利于自己对培训内容的学习内化，也利于同伴的学习互助。‎ ‎2．分层培养，增强实力。‎ ‎（1）发挥骨干教师示范引领作用。‎ 引导学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年教好一门学科，带好一名徒弟，上好一节示范课，做好一次讲座，写好一篇论文。通过创设各种机制，为名优教师的脱颖而出搭建平台，创建舞台；充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。‎ ‎ ‎ ‎（2）加强青年教师培养力度。‎ 继续抓好师徒结对活动，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，提高青年教师的综合教学能力。‎ 戈弘印——曹永芳（数）  范胡萍——浦冬（语）  金丽蓉——孙斌（语）‎ 李智英——浦冬（品生）          茅佩珍——沈燕（综合实践）‎ 缪蓓华——杜雪丽（班主任）  高蕴秋——杜雪丽（英语）    ‎ 滕月芳——朱志刚（科研）      陆丽琴——黄燕（科研）‎ ‎（三）扎实校本教研，提升研修实效。‎ ‎1．加强备课组、教研组建设。‎ 继续开展备课组、教研组的教材研读活动。每周的备课组活动，定时间，定主题，有效开展教学研讨活动。组长带领组内学科教师深入开展主题研究活动，围绕课堂教学的热点与难点进行创造性工作。积极开展课堂教学领域的“微格研练”课题研究活动，将教研与科研有效整合，努力提高课堂四十分钟的效率，提升教学质量。本学期备课组活动一周是微格研练，如对本课的重难点如何突破、例题如何教授、重点段落采用的方法、讨论如何指导学生学会学习等；一周是范围比较宽泛的集体备课，如对教材的钻研、命题研讨、练习的设计、随文练笔的设计等等。本学期备课组活动的记录，由一位组员进行电子记录，这位组员将电子记录上传FTP，并打印贴在自己的研究手册上，其他组员手写记录在研究手册上。集体备课的记录，一周记录在研修活动记录中，一周记录在课题研究记录中。学校将对备课组活动进行不定时的抽查督促。‎ 各教研组、备课组按计划分别磨课，通过“集体备课、试上、评课、修改”等过程后向全校推出。教研课时间为9月～11月。本学期教研课安排如下：低语、高语、低数、高数、体育、综合各一节。‎ ‎2．开展课堂教学研讨活动。‎ 提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展以“学会学习”“理想课堂”为主题的形式多样的课堂教学研讨活动——‎ 骨干教师示范课、40周岁以下小学高级教师会课、青年教师汇报课等，加强学科组之间的相互听课交流，促进学科组之间的互动提高，加快教师的专业发展。‎ ‎3．加强教师的业务培训研修。‎ 新课程的实施特别注重教师的教育智慧，而教育智慧取决于教师的文化底蕴，学校每学年都要向教师推荐2～3本必读著作，强调教师阅读、讨论与写作，将“网络阅读”及“教育名著阅读”作为一项重要工作在学校开展。把“教师成长博客”“书友沙龙”“主题研讨”在学校里推广，将新理念、新理论、新信息、新经验、新思考在论坛上传播，让教师以参与者的身份去思考，讨论这些问题，实现同伴互动和资源增值。‎ ‎（四）加强调研，实行质量监测。‎ ‎1．调研 ‎（1）常规调研。‎ 本学期我们将通过随堂听课（以专项为主）、一日调研（以蹲点为主）等形式，深入课堂，引导教师发现问题、解决问题、指导教师根据教学内容和学生特点，设计出灵活多样的教学方式，让学生学会主动学习、合作学习、探究学习。‎ 主管教学的行政听课不少于50节，其他行政不少于25节，教研组长、年级组长和工作不满五年的新教师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节（校内的听课不少于10节）。‎ ‎（2）质量调研。‎ 教导处将进一步加强质量调研，分阶段对每个年级主要学科进行质量调研，及时了解各年段学生的学习情况、知识掌握情况，同一备课组的教师一起进行认真分析，发现存在问题，及时调整策略。如“暑期三会调研”“自学能力调研”“阶段性调研”等。‎ ‎3．质量监测 我们将对上面所述的不定期的质量调研所产生的一系列数据：平均分、合格率、优秀率等，进行统计汇总，制作成统计图表，对每个班级的语文、数学、英语进行质量监测。因此，质量调研应建立在真实、公平、公正的基础上。每次的质量调研时间一般控制在20分钟，分值为50分制，监测实行轮换制，批卷实行流水作业。‎ ‎（五）重视课程建设，国家课程校本化实施。‎ ‎1．严格执行课程计划。‎ 学校开齐开足小学规定的学科。要求教师教好每一门课程，不随意调课（外出培训学习一天以内的，要自己安排好课务，实在有困难应至少提前一天与教导处商议。）不准随意占课，因为各学科均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有很大的促进作用。如发现有随意占课现象将追究其责任。严格执行“三五一”规定：小学生在校集中学习时间不得超过6小时；小学一、二年级不得布置书面家庭作业，中、高年级每天书面家庭作业控制在1小时；学生每天在校体育活动时间不少于1小时；小学生每天睡眠时间不少于10小时。‎ ‎2．国家课程校本化实施。‎ 在开设的国家课程中，重视校本化的研究。研究性学习课程没有教材，我们在教学内容的选择上要与乡土文化、学校特色和学生感兴趣的话题为研究主题，每个年级形成相对固定的研究内容，能编写出行之有效的校本教材。‎ ‎（六）推进素质教育，提高学生综合素质 ‎1．突出读书活动，营造书香氛围。‎ 本学期，我们将继续举办读书活动。利用教育教学的各个环节渗透读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色。各年级开展图书漂流活动，利用活动课时间安排学生阅读课外书。组织学生开展各类读书征文活动。‎ ‎2.开展各类活动，提高学生素质。‎ 精心组织好学校英语节、冬季运动会等，市级中小学生体育、艺术、科技类各项比赛要精心备战、及早训练。同时，语文、数学、音乐、信息等学科继续开展学生活动，通过朗读、口算、思维训练、打字等比赛形式，扎实学生基础能力，突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生各方面才华。‎ ‎ ‎ 每月工作安排：‎ 九月份：‎ ‎1.制定学科教学计划。（上旬）‎ ‎2.各教研组制定计划。（上旬）‎ ‎3.组织六年级学生部分学生参加苏州市小学生自学能力专题交流。（9月7日 ‎      ‎ ‎）‎ ‎ ‎ ‎4.开展第14届全国推广普通话宣传周活动。（9月11~17日）‎ ‎5.召开专用教室教师会议，明确工作。（上旬）‎ ‎6.组织教师参加各类培训学习。‎ ‎7. 调配好书本。（上旬）‎ ‎8. 师徒结对会。（上旬）‎ ‎9. 期初教学常规检查。（下旬）‎ ‎10.随堂听课。（全月）‎ ‎11.少年宫活动、备课组教研组活动有序开展。（全月）‎ ‎12.暑期三会调研。（9月2日）‎ ‎13.教学质量检测。‎ ‎14.市“百节好课”准备工作。‎ ‎15.开展科普活动。‎ ‎ ‎ 十月份：‎ ‎1.对一年级进行专项调研。‎ ‎2.市级“百节好课”展示活动。‎ ‎3.教学质量监测。‎ ‎4.学科带头人、教坛新秀上示范课。‎ ‎5.组织教师、学生参加各类评比竞赛活动。‎ ‎6.组织中、高年级学生参加《阅读》杂志举办的知识竞赛。‎ ‎7.组织教师参加太仓市小学语文评优课。（10月17日~19日）‎ ‎8.随堂听课、蹲点调研。‎ ‎ ‎ 十一月份：‎ ‎1.40周岁以下小学高级教师会课活动。‎ ‎2.教学常规检查及优秀作业评比。‎ ‎3.对三年级进行专项调研。‎ ‎4.教学质量检测。‎ ‎5.太仓市课外阅读观摩活动。（11月24日）‎ ‎6.随堂听课、蹲点调研。‎ ‎ ‎ 十二月份：‎ ‎1.开展年级学科竞赛活动。‎ ‎2.开展“英语节”系列活动。‎ ‎3.对五年级进行专项调研。‎ ‎4.五年内青年教师汇报课。‎ ‎5.二年级参加苏州市写字比赛。‎ ‎6.教学质量检测。‎ ‎7.随堂听课、蹲点调研。‎ ‎ ‎ 一月份：‎ ‎1.教学质量检测。‎ ‎2.期末常规检查。‎ ‎3.撰写学生评语、填写《素质报告书》，完成各类小结，上交各类资料。‎ ‎4.评选校“阅读之星”、“书香班级”。‎ ‎ ‎ 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