九年级物理教学总结 50页

第一篇 九年级物理教学总结 《2016 八年级物理教学期中工作总结》 八年级物理教学期中工作总结 这学期，本人担任八年级两个班的物理教学工作，半个学期在不经意间就这 样悄然而逝，虽然忙忙碌碌，然而收获多多。在这里，除了各位领导的大力支持 和各位同仁的鼎力相助，取得了一些成绩，但也存在不足，现总结如下 一、思想上 本期在党的群众路线教育活动的影响下， 认真学习贯彻党的十八大会议精神， 坚持进行教育理论学习，积极投入新教育课程改革试验中，将提高教学水平与思 想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，在教书育人中，从各方面严格要求 自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 二、在教学工作中 本人积极认真学习新大纲、 新教材， 将教材、 教法、 学法进可能完美的结合， 积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂 45 分钟的作用，尽 可能减轻学生的课业负担， 同时积极向身边的有经验的教师学习， 积极参加听课、 评课活动，努力提高自己的教育理论水平。具体做法如下 1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教 学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的助学案。 2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方 法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动， 充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一 堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都 得到提高。 3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。 同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业 过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有的放矢。 4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学 生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础 知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同 学的脚步。 5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时在助学 案和个人博客上记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教 师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻 找问题，提出改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的 业务素养。 三、存在问题及改进措施 1、时间安排不够合理，对于教育理论学习不够。在今后应加强学习，主动 地进行知识的更新和 "充电 "，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各 学科之间的相互联系 2、在教学中，对学生的教育不能够坚持长期性，忽冷忽热。所以应加强对 课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力将新课程理念落实到课堂上， 以"引导学生学会预习、学会交流、学会合作 "课题实验为依托，从转变学生的学 习方式为课题入手，不断探索现代课程改革的路子。 3、善于学习，勤于动笔。充分利用读书笔记、教育随笔及个人博客，积累 教学经验，不断提高自身的教学理论水平和科研能力。 一分耕耘一分收获。然而，成绩代表过去，未来还须努力。在今后的工作与 事业中，自己将再接再励，以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。 第二篇 九年级物理教学总结 《2016 初三物理期中考试试卷分析及反思》 初三物理期中考试试卷分析及反思 一、试题评价 试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取 舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实 际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学 的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、 探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基 础，试题的区分度不大。 二、试题主要特点 （1）面向全体，注重能力考查 此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努 力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题 原则， （如计算题） 主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况， 适当考查学 生分析解决问题的能力， （如对基本概念的考察） 突出其水平测试功能， 采用活用 教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查学生灵活运 用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。 （2）对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试， 做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意 能力、指导教学、有利创新” 。对我校后期教学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实 际， 关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能， 重视知识之间的联系， 试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、 情感态度与价值观） 。 （4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系 社会实际、生活实际和现代科学，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的 真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识 视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。 注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学 习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于 单纯的知识的记忆， 而是主动地参与知识的建构， 并通过不断反思学习过程， 悟出学习方法，学会学习。 三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式 不能正确理解；对物理概念混淆不清。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等 能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习； 根据现象总结结论的能力较差。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情 境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准 确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 6．计算能力薄弱。 四、我的感受 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如 果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到 有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。 2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主， 在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查； 考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在 真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放 性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思 维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在 0.7 左右） ，考查面越来越广， 引导我们教学面向全体。 3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基 础，忽视物理的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不 可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视 规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能 力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识 的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（物理用语规范、书写认真、 语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等） 。 初三物理期中考试试卷分析及反思 [ 试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取 舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实 际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学 的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、 探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基 础，试题的区分度不大。 二、试题主要特点 （1）面向全体，注重能力考查 此次测试，是以学生的发展为本，根据我县的教学实际，面向全体学生，努 力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题 原则， （如计算题） 主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况， 适当考查学 生分析解决问题的能力， （如对基本概念的考察） 突出其水平测试功能， 采用活用 教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题， （如 11 题）以此来考查 学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功 能。 （2）对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试， 做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意 能力、指导教学、有利创新” 。对我校后期教学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实 际， 关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能， 重视知识之间的联系， 如卷中第 25 题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技 能、过程与方法、情感态度 与价值观） ，如第 10 小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学 探究能力的考查，第 20 、21 、22、23 题等。 （4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系 社会实际、生活实际和现代科学的有第 1、2、3、5 题，体现了物理的价值在于 运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知 识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会 责任感。 注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学 习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于 单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟 出学习方法，学会学习。如第 25 题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生 回味物理学习过程，悟法开窍。 三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式 不能正确理解；对物理概念混淆不清，如 21 题、24 题，计算能力非常薄弱如 6、 25 题；不会分析物理图像如 6 题等等。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等 能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习； 根据现象总结结论的能力较差；如 21 、22、23 题。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情 境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如 13 题 5．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准 确的语言来物理现象；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如 17 、21、22 题。 6．计算能力薄弱。 四、不足 选择题 3 有问题， B 选项也应该是错误的，不是大量分子，而是所有分子。 五、我的感受 1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如 果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到 有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。 2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主， 在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查； 考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在 真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放 性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思 维和创新能力，考试的难度逐步降低（一般控制在 0.7 左右） ，考查面越来越广， 引导我们教学面向全体。 3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基 础，忽视物理的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不 可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视 规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能 力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识 的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（物理用语规范、书写认真、 语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等） 。 初三物理期中考试试卷分析及反思 [ 期中考试物理试题体现了新课程考试的特点，比较符合《物理课程标准》的 要求，试卷结构稳定，题目结构、分数分布与这几年期中试题基本相同，试卷考 察第十一章、第十二章第十三章的内容，与我们考前对各章的分值的估计基本一 致。试卷版面设计清晰，插图清楚，在需要学生注意的地方都特别标注。试卷能 反映出各章节教学目标的要求，注重基础知识和基本技能的考察，注重物理实验 探究能力的检验，能真实的反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考察 教师平时的教学情况。试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于物理教师积 极参与教学改革，积极研究教材教法，促进老师在教材处理、合理开发和利用课 程资源、 教学重点的展现、 难点的突破、 教学双边活动的设计、 教学策略的选择、 课堂中的发展性评价等方面进行深入思考和实践。试题能引导教师自觉抛弃题海 战术等时间加汗水的做法，减轻师生过重的教学负担，促进教师理性教学和学生 科学素养的提高。 二、学生答题错误处分析 试卷共 28 题，在多选题的题当中，学生的失分点主要集中在第 12 、13 小 题，第 19 题考察学生对力的作用效果理解有的学生不清楚； 在 22 题用刻度测物 体的长度有的学生出错。 ；第 23 题的杠杆的力臂有的学生出错。对于计算题的 27 、28 题有的学生公式不写，有的学生把力搞错，说明学生的分析问题能力有 待培养。 三、下阶段教学要求 通过分析，针对答题中存在的问题，提出以下要求 夯实双基加强双基教学是一个共性的、持久的话题，实施新课程与落实双基 不是矛盾的，深入推进新课程不是不要基础知识和基本技能，而是在落实双基的 过程中讲究过程与方法，重视师生的体验，重视知识的形成过程，关注情感、态 度和价值观的渗透。在物理教学中，如果忽视了基本概念、基本规律和原理的教 学，或者说离开了它们，就失去了学习物理的根基。 深化探究式教学教学中要处理好教师主导和学生自主探究的关系，有效利用 科学探究的教学方式，鼓励学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现与物理 学有关的问题，提出问题并学会猜想与假设，学会设计实验方案，能正确运用科 学实验的方法，完成探究任务并对结果做出合理的分析与论证。 加强实验教学物理大部分基础知识都是建立在实验基础上而总结的规律和结 论，优化实验教学，明确实验目的，掌握基本仪器的操作方法，了解实验步骤， 通过形式多样的实验活动培养动手、观察、分析和创新的实验能力。 优化教法在物理教学中要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况，灵活 选用讲授、讨论、实验、练习、体验、评价、巩固和探究等教学方法或手段，并 要始终贯彻启发式教学思想，贯彻新课程理念，构建和 - 谐课堂，促进学生和 -谐 发展。要高度重视以教学设计为起点的教学研究，精心设计教学方案，提高课堂 教学中学生的参与度、思维的生成度、目标的达成度，从而提高课堂效率。 培养良好习惯要通过有意强调、课堂提问和作业练习等途径加强学生准确运 用物理语言进行表达的习惯和能力；通过阅读、观察、操作等方式培养学生捕获 信息（包括审题）和分析问题的能力；要按照教材中的范例及中考参考答案的要 求规范学生的答题习惯。 初三物理期中考试试卷分析及反思 [ 二、试卷本身的分析 1、题型分析 （1）填空题 20 分； （2）选择题 20 分； （3）实验题 25 分； （4）综合应用题 15 分 本次试卷总体上题量与中考相同，阅读量不大 ,试卷 难度不大，考查知识全面，有较好的区分度的题目很少。试卷在注意科学性、思 想性的同时，有以下几个特点 1、注重考查基础的知识，注意面向学生全体。 2、考查的面广而细 ,有利于全面检查学生学习效果 ,便于查漏补缺。 3、重视实验及评估等考查。 三、试题的基本特点 充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标。 .将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查。 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重 视来自学生的生活体验，穿插有田径运动会短跑比赛、漂游、水结成冰和冰熔化 成水、坐出租车、水质量的测量等内容，加强试题与社会实际和生活的联系。在 全卷 23 道小题中，很多试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中 设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。通过这些试 题提高学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。值得一提的是，此次考试中加 强了对课本知识的考查力度。 体现对物理方法的考查，提高学生实验综合能力的挖掘。 实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，第 20 题以用天平和量筒测 量水的质量实验为依托，通过对仪器的调节、实验数据的处理等过程，考查学生 对实验的基本操作能力。第 21 题是一道利用控制变量法、比较法探究影响力的 作用效果的三大要素等内容。 试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查。 试题进一步体现探究性和开放性，题目的答案极具开放性，这些题目的设置 给学生提供了极大的自由空间，在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积 极性，同时也为优秀学生提供了一个展示其创新能力的舞台。 例如第 20 、21 题， 是一道集探究性和开放性为一体的好题，不但要知道实验器材的使用方法，掌握 相关的探究方法，同时还要求学生具备一定的数据处理能力和文字表达能力，缺 失一项就会导致扣分， 这 2 道题的设置深化了学生的知识和能力。 第 22 题以“坐 出租车”为内容，结合生活中的专用发票，通过计算让学生知道坐车多远应付多 少钱，在第（ 4）问中“提出一条安全行车的建议”问题，倡导“从生活走向物 理，从物理走向社会”的教育理念。九年级物理教学总结 计算题量不大，计算难度不大 试卷中的计算题量不大，涉及计算的试题有第 14 、22 、23 题，计算难度也 不大，尤其是第 22 题，计算过程简单。学生在平时的学习中遇到简单的计算问 题时，应尽量采用口算或笔算，逐步减少对计算器的依赖性，从而提高自己的计 算能力 四、解决问题的方法 1、狠抓教学常规，重点是在课堂教学，注重物理概念的理解，通过习题来 培养他们的知识运用、逻辑思维以及计算能力，多做实验，由直观的实验来展示 物理规律。要尽量多的找到适合自己学生的教学方法。 2、从学生的反馈中了解到，有很多学生非常喜欢我们自己出的专题小试卷， 所以我们备课组会一如既往发挥集体的智慧，充分利用这些小试卷来巩固学生对 知识的掌握。 3、作业要精心布置和及时批改，多进行一些小测试，反复练习知识点，尽 可能地调整学生的考试心态，真正让他们克服粗心的毛病（中考题简单，最忌粗 心），我相信中考一定会交一份满意的答卷。 刘赟昌 初三物理期中考试试卷分析及反思 [ 本套试题共五大题，二十五个小题。内容丰富，涉及面广，试卷结构稳定主 要考查了从第验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也 能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。 试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处 理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考 和探讨。 二成绩分析 九年级五个班 310 人参加考试，其中优秀人数 104 人，优秀率 35% ，及格 210 人，及格率 70% ，在这五个班中最高分 67 分，最低分只有 12 分，这表明 了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到 这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。九年级物理教学总 结 三错误原因分析 1、填空题分值 16 分，本卷填空题相对容易一些，得分率较高，总体看没有 典型的失分之处 选择题分值 20 分 错误原因分析 选择题的第二题第七题是错误出现较多的题，主要包括参照物与杠杆知识， 不能把理论与实际联系起来。 3．作图与实验探究第一道作图题是最小力的图示画法掌握不牢固，第二题 作图题根据物体匀速直线运动状态画出物体受力的图示时，不能准确判断摩擦力 存在的条件，而导致多画了摩擦力，失分率较高超过 50% ， 第三道实验题学生 不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多。 4，综合应用题 综合应用题第二题是学生失分最多的一题，五个班级学生仅有 60 人答对此 题，人数比例不到 20% ，其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的，而不是 真正的理解。 在关于滑轮的教学中，我一再强调从定滑轮绕过的绳子不能算吊着物体。从 这个角度出发，绝大多数学生都认为是两段绳子吊着物体，所以得出错误答案， 失去 8 分，这也是导致了学生成绩优秀率较低的一个原因。 在本题中，连接滑轮组时，最省力的绕法就是承担重物绳子段数最多，也就 是 3 段绳子，所 以绳子自由端拉力是总重力的 1/3 ，所以整体由第一题的错误导致全部错误 而失分。 综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识如概念公式能 理解并加以应用。出现错误较多的为作图，试验和综合应用。这反映了学生的技 能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这 也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题既如何提高学生的试验探究能 力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理 知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。 四考后反思和措施 1、抓好课堂教学课堂四十五分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教 学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说台上一分钟，台下十年功。课堂上的 要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思 维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备 课。 2、做好课外辅导根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在 一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生 的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班 辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标 给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。 3、注重对学生实验探究能力的培养当今的教育，不仅仅是教授给学生知识， 更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能 力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学 生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑， 从而有更大的提高。具体方法有多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验， 分组合作探究一些物理问题等等。 4、加强学生语言表达能力的培养现在的考试要求学生根据物理知识解决实 际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问 题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师 要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。 物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，根据从物理走向社会，从 社会走向物理的原则，我会不断探索，不断的总结经验教训，提高自己的教育和 教学能力，努力让自己成为一个更加优秀的中学物理教师。 李新店镇李新店中学物理项目组 2016 年 11 月 14 日 第三篇 九年级物理教学总结 《2015 初中物理教学工作总结》九年级物理教学总结 第 1 初中物理教学工作总结 日子过得真快， 转眼间，一个学期就要过去了。 在校领导和同事们的帮助下， 我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总 结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 “学海无涯， 教无止境”，只有不断充电， 才能维持教学的青春和活力。 所以， 一直以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准 及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另 外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育 的转型与教师角色的转换》 、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准 让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展， 知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开 课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰 富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念 应用到课堂教学实践中， 立足“用活新老教材， 实践新理念。 ”力求让我的物理教 学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理 教学质量。 我任教初二年级的 16 至 22 班的物理课程， 任 21 班班主任。 在日常教学中， 我坚持切实做好课堂教学 “五认真” 。课前认真作好充分准备， 精心设计教案， 并 结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批 改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授 课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不 够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面 的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自 己心中的目标； 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物 理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！ 第 2 初三物理备课组工作总结 2015 年中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量的完成了各项指标， 这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作；得益于整个备课组老师 充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学 习的效率；得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗；得益于学校各级领导人 性化的管理方法和高超的指挥艺术。 物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识 和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重 的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在 09 届初三学 生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总 结如下 一、利用课堂教学，练好学生基本功 充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实 际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结—— 评阅作业——章节复习——考核 "几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、 定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知 识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂 课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突 破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的 主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐 园。 二、加强实验教学，增强学生实践能力 遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的 教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的 本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团 结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外， 还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经 过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具 备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之 首。 三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质 注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致 教学的不统一性， 在教学的过程中注意兼顾全体学生， 难易有度， 激励先进学生， 鼓励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余 时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下 不断取得进步。 应用物理知识竞赛四人获得国家级一二等奖， 多人获得省市级奖； 中考合格率也有显著提高。 四、重视德育渗透，培养科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、 道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国 的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴 趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。 五、大胆、稳妥探求教学改革 着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化 的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。 该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找 准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——心得体会”的教学程式，还 结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能 赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易 增强学生的自主自学能力， 调动学生学习的积极性， 发挥学生的主动性和主体性。 使学生的成绩有较大幅度的提高。 尝试了强化学生学习物理的信心。 每次开始上课时， 不是礼节性的师生问好， 而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行” “轻松学物理，快乐考 高分”等以坚定学好物理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。 坚持抓好了 “错题分类再现， 平时打好学习基础” 。平时我们备课组内教师通 力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错 题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练 习或测试。 粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况， 属于比较简单的错题再现， 比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而概念错误 则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往 是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把 做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题 拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习 时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。 总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学 校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互 帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧 发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物 理学科带来新一轮的辉煌！ 第 3 初三物理教学工作计划范文 新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一 级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，对本学期的物理教学作 出如下的计划 一、做好教研、教改。 教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要 作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课 和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、 评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。 二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程 中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生 进行爱国主义教育、集体主义教育等。 三、做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面， 对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 四、教学中的方法措施 1、在教学中体现“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题” 、“怎样提出问题” 、“怎 样研究问题” 、“怎样分析问题” 、“怎样反思” 、“怎样交流”等等。使学生成为学 习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中注意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的 训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进 行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行 不同的训练， 同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法， 如“控制变量法” 、“等 效法” 、“类比” 、“模型”等。 3、加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和 学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养 学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重 要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其 从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现 过程产生兴趣（初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括 出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。 初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 第 4 初中物理老师学期教学工作计划 我是叫物理课的老师，说实话，现在学生学物理的积极性真的是不怎么好。 在以前的岁月里， 有一句话是 “学好数理化， 走遍天下都不怕” 。可是这句话明显 的已经过时了，被淘汰掉了。而物理在生活中运用的也不是很多，所以学生的学 习物理课的积极性就不是很高了。 不过我既然要教学生物理，那么我就一定要教好。教好物理的基础就是先制 定好一个学期的教学工作计划，按照计划来，那么教课就明显轻松许多，也更有 成效。 一、学科、班级情况分析 我所教的年级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一 定的了解，每班学生成绩参差不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积 极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。 二、学情分析 经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法，但由于 年级学生的理解能力比年级学生还要低一些，所以就必须要求他们 （１）课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的内容都要仔 细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范 围和要求。 （２）主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能 使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常 主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材 理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。 （３）及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练 技能的基本方法。 三、教材内容分析 （一）新课程教科书的特点 1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构； 2、注重探究活动，提倡学习方法多样化； 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣； 4、联系实际，贴近生活； 5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。 （二）教材内在结构的意义新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教 学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程 标准的课程目标， 新教材在编写上追寻着讨论、 探究、 创造三位一体的有机结构。 （三）新教材知识体系的特点我们知道，八年级下册的内容包括了电和磁的 内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。注意保护学生的学 习兴趣，通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣， 也有利于增加学生对物理的感性认识。 四、本学期教学目标、任务和要求 1、知识与技能 a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物 体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 b、认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。 c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发 展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科 学态度和科学精神。 2、过程和方法 a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。 有初步的观察能力。 b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能 利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 d、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处 理方法，有初步的信息处理能力。 五、提高教育教学质量的具体措施 1、鼓励科学探究的教学 a、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有 目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获 取科学知识，逐步树立科学创新的意识。 b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 c、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与 团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。 2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进 行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至 关重要的。 3、进行分才教学，实施分材教学导学案，对不同学生进行采取不同方法， 针对优、中、差生，分层布置作业，个别辅导。在教学中加强学法指导 ①、新课开始前，提前一天发放导学式学习案，让学生利用预习时间认真学 习内容，为新课做好准备。 ②、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。 ③、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。 ④、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为 深密和广泛的联系， 困此在实际教学中， 要结合本地实际， 进取学生常见的事例， 尽可能采作图片、投影、录像、光盘、 cai 课件进行教学。 b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。 c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生 用物理知识武装自己的头脑。 六、实施素质教育计划措施 积极参与听课、 评课， 虚心向同行学习教学方法， 博采众长， 提高教学水平。 同时多读关于素质教育的书籍，多联系家长，了解学生的心理，以利于提高素质 教育。 七、实验电教安排 本学年的试验探究比较多，有串、并联电路电压规律、欧姆定律、测量小灯 泡电阻、电功率、电与磁现象等实验。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优 点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。 学生的现在就是我们祖国的未来，教好学生我责无旁贷，我一定要继续的努 力下去，把学生的物理教好，真的是这样的。虽然现在物理不是很热门，但是物 理也是关系到人类发展的大局，我们不能轻易的等闲视之。 将物理课教好，把学生带好，是我毕生工作的最根本。 第 5 初二物理教师教学工作总结 半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的各项生活，收看、收听 各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个 人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经 验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源 于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个社会满意的优秀教 师。 我担任了的是初二年级 1、2、3 班的物理教学课程。为了满足学生的需要， 我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识， 以提高自身素质。多看参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况，我尽量抽 时间去听有丰富经验的朱海舟、 赖进港老师的课， 并向他请教该课要注意的地方， 向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上 了解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整 体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简 单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。我利用空堂的时间，除了 听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的 教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。在教学的过程中不断总结经验。在教 学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理 小趣味的内容阅读。 而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧， 尽力活跃课堂气氛， 让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量， 把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的 练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上 来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程， 不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及 时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差 的学生大多基础不好，所以必须有耐心 ，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进 步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不 断增强了学生学习物理的信心。 除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。这第二课 堂主要是组织了各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩较好的几三、四名学生，参加 电子制作竞赛，并在每年的各级比赛中都取得优异的成绩。 在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学 上还存在着不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的 养成，以及补差方面有待于提高。 教育事业是一份良心的工作。 经过两个学期的工作， 我深深地领会到这一点。 只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计 较只会成为阻碍。在今后的日子里，我将不断进步，以“校兴我荣，校衰我耻” 的思想，为平山的崛起做出自己一点微薄的力量。 第 6 初中物理教学总结 本学期我担任教初二 （1）、（2）班的物理教学工作和初三 2 班物理教学工作， 一学期很快过去，总体看，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成 各项材料和各项任务，同时积极探索，改变教学方法，收到较好的效果。现将本 学期的教育教学工作总结如下 一、在教育教学方面 首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都 要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识 的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等 手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生 通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产 中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问 题的能力。同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进行 过关。在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引 导学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外， 在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要 结合知识考点进行练习。同时要求学生多看书加深对知识的理解。讲完一章后都 要对该章知识进行一次知识检测。 二、在引导学生方面因材施教 从整体上看，初三二班的学生学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔， 懒得动脑，懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点 1、不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让学生回答， 给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法； 2、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解； 而且还要求学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂， 还可以再讲第二遍，甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。 3、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好 的作用。 三、在自身素质方面 认真落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少 10 节，其实这也是老 师应该做的，通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时 间学习理论知识，尽量少去打牌 本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务， 使得教学成绩大有长进，在半期县考试中两个年级均在同层次第一，但有很多不 足和困惑如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学 效率等都值得深思。 第四篇 九年级物理教学总结 《九年级第二学期物理教学工作总结》 九年级第二学期物理教学总结 本学期我担任九（ 1）、九（ 2）班的物理教学工作，在学校的要求下，我对 九年级物理复习工作制定了计划， 按照计划对物理学科进行全面的、 有针对性的、 有效的复习。现总结如下 一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果 中考命题以 《物理课程标准》 的目标、 理念、内容标准为依据， 全面体现 “知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题 特点是 1．突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基 本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合 在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。 2．注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解 决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。 3．注重科学探究，注重过程与方法。 中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法” 。 4．注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数 据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所 学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。 5．关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会 热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人 文性的有机结合。 6．注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与 综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。 7．注重开发和利用本土资源。就这样，有了明确的命题思路和方向，我们 通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对 性的、有效的复习。 二、采用三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果 我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段 第一轮复习回归课本，夯实基础。考题要求学生能在具体事实中，辨认出物 理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的 内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、 认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理 解。（1）对基本物理概念物理规律的理解（ 2）注意物理概念和规律形成的过程 以及伴随的科学方法。 在初中物理教材中， 经常采用的有 “控制变量法” 还有 “类 比法” 、“实验法” 、“推理法” 、“归纳法” 、“观察法”等。 （3）注意教材中的实例 分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等） 。（4）注意教材中各种实验的 原理、研究方法和过程。 第二轮复习初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需 要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最 好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解， 这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高 分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或 事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。 第三轮复习以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的 综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是 为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能 力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反 思及时发现问题，插漏补缺。 三、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果 复习阶段学生的学习负担重， 学习压力大， 易出现 “复习疲劳综合症” 。在复 习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发 学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节 奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学 生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。 总而言之，在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中 充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注 中考动向，科学规划，稳步推进，望在中考中能取得较理想的成绩。 第五篇 九年级物理教学总结 《2015 年秋九年级物理教学工作总结》 2015 年秋九年级物理教学工作总结 石牌镇初级中学 张光柱 本学期我担任九年级 125 班的物理教学工作。 一学期来， 我坚持党在新时期 的教育方针，坚持以人为本，坚决服从学校领导和教务处的管理和安排，工作认 真扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了一定的成绩，现总结如下。 一、教学目标达标情况 1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向， 联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取 知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用， 深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴 趣并感悟化学的科学魅力与价值。 2、积极参与理化生，特别是物理教学研究工作，成绩显著。本学期，我本 着提高自己，锻炼自己的目的，认真参与组内教学研究，利用各种休息时间看课 外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。按学校要求完成了一系 列教研工作，成绩显著。 3、培优辅差工作成绩明显 针对我班学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数 学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知 识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原 有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充 分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生 的探索精神，取得良好效果。 二、存在问题 1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后， 目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。 2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完 成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。 3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立 总结 相关的结论。 4、对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物 理课。 三、今后工作设想 在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取 形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结 合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的 学科知识。 总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但求索路漫漫，我将在今后的工 作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为二郎中学的物理学科教学注入 新的生机与活力。 2012 第六篇 九年级物理教学总结 《2014-2015 九年级物理教学工作总结》 2014-2015 学年九年级第一学期物理教学工作总结 本学期我担任九（ 3）、九（ 4）两个班级的物理教学工作。一学期来，坚决 服从学校领导和教务处的管理和安排，工作认真扎实，任劳任怨，我所带的 两 个班的学生比较顺利的完成了物理课的学习任务。下面就本人本学期的教学 工 作做如下总结 一、教学目标达标情况 1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排 都 作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都做到 “有备而来” ，每堂课都在课 前 做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对 该九年级物理教学总结 课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点。 2、增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感 化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特 别 注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生 学 得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少， 学 生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学 习 需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极 征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边 讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 4、认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做