教导处范文之教学教研工作总结6 3页

教导处范文之教学教研工作总结 6 　　七年级学生大多数是 13、14 岁的少年，处于人生长身体、长 知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的 自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成 熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的 好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学 习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学教学的几点体会： 　　一、摸清学生的学习动机七年级学生学习积极性的高低，一般 是由学习动机所决定，入学后，我对七（4）班学生进行了调查，学生 的学习动机可大致分为： 　　（1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8%（2） 学习目的 明确、对所学知识感兴趣占 20.2%（3） 学习为个人前途，为家长争光 占 27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑 性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。 　　二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花。 　　爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣” 这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变 被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精 心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主 动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能 提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数 第八章二元一次方程组的引入，我给学生举了古代数学“鸡兔同笼”— 野鸡兔子 36，共计一百足，问野鸡兔子各多少？激发了学生探求的欲望。 此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激 发和培养学生的兴趣。 　　三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应学生生理和 心理特点学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定 要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平 和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让不同层次的学生 都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授 课不超过 25 分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式 多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌 子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度 不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表 现的机会，获得心理平衡。 　　四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科 学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注 重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理 问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和 分析问题、解决问题的能力。如平面直角坐标系这一章特别突出了数型 结合的思想，紧扣坐标系与坐标研究事物之间的数量关系，启发学生从 数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下 的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。 　　其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题 证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲 出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法， 精心提炼，着意渗透，经常运用。 　　总之，数学教学如同其他学科教学一样，任课教师要善于把握 学生心理特征和认知规律，善于激发学生学习兴趣，还要勤于教学，钻 研教学，提高素养和教学水平。