二年级数学教学计划 11页

二年级数学教学计划 ( 一) 以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为 宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可 持续发展的科学发展观， 深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新 要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点 的素质教育， 促进发展， 提高教学质量， 促进学生德智体美全面发展。 执教的班级共有 51 名学生，二年级的学生在经过一年的数学学 习后， 基本知识技能有了很大的提高， 对数学学习也有了一定的了解。 在动手操作， 语言表达等方面有了很大的提高， 合作互助了意识也有 了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃， 发言积极 ; 中等生课堂上几乎是 “默默无闻”; 后进生学习方法不得当， 对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。 因此， 在这一学期的教学中 更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上， 并使不同的学生 得到不同的发展。 ( 一) 教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容： 100 以内的加、减法的笔 算，表内乘法 ( 一) ，表内乘法 ( 二) ，认识长度单位厘米和米，初步认 识角， 从不同的位置观察物体和简单的对称现象， 简单的数据整理方 法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 ( 二) 教学目标 知识和技能方面 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计 算。初步掌握 100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多 样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法 口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的长度 观念，知道 1 米=100 厘米; 初步学会用刻度尺量物体的长度 ( 限整厘 米); 初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度 ; 初步认识角和直角， 知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角 ; 初步学会 画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状 ; 初步认识轴对 称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形 ; 初步认识镜面对称 现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用 具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图 (1 格表示 2 个单位 ) 和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简 单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数 和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序 地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成 功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 ( 三 ) 教学的重点、难点 教学重点： 100 以内的加、减法笔算，表内乘法。 教学难点： 100 以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的 训练。 1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在 也怎样提 ; 也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学 要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止 加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替 和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学 生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励 学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学 生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数 学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课 本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要 引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学 得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克 服困难的精神。 我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信 心不足。他们不能把握学习语言课程的要点， 常常不完成听说读写的 任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独 立思考的能力下降了， 敏锐接受新授知识的能力丧失了， 他们不差也 变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起： 1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和 谐融洽的思想品德教育氛围， 使后进生畅所欲言、 主动表达出自己的 见解。 2、在日常生活中， 应该常常向取得进步的学生竖起大拇指 ; 有时 给表现好的同学奖励一本本子 ; 还有时投给学生一缕赞许的目光，伸 手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀⋯⋯ 3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教 学的直观性， 加强直观教学可以吸引后进生的注意力， 通过直观教学， 能够帮助学生理解概念、性质。 4、教师在布置作业时，要难易适中。 加强对后进生的辅导， 督促他们认真完成作业。 对作业做得较好 或作业有所进步的后进生， 要及时给予表扬鼓励。 教师要特别注意克 服急躁冒进情绪， 如对后进生加大、 加重作业量的做法。 对待后进生， 要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地 给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。 培养优等生可以从以下几个方面入手： 1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞 争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。 2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过 程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。 3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想 一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。 4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中， 体会到成就感，从而培养积极的人生态度。 ( 二) 我任教的二年 (1) 班有学生 34 人，二年(2) 班有学生 37 人，两个 班各有插班生 3 人。经过 3 个学期的学习， 对数学知识与技能的掌握 以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，完成作业情况也较好。 大部分学生作业字迹清楚，态度端正，对数学有着浓厚的兴趣，乐于 参加学习活动中去。 特别是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容 特别感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然 上学期期末检测中学生的成绩都不错， 但是还有一小部分学生由于学 习习惯、 学习方法及其自身的种种原因， 学起数学来感觉还是有点累。 因此对这些学生， 我应该关注的更多的是使培养学生的兴趣， 再逐步 引导思维的发展。 这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简 单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、 万以内数的认识以及用数学解 决问题。 表内除法是学习多位数除法的基础。 因为任何一个多位数除 法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同 表内乘法一样， 是小学数学的重要基础知识， 是小学生需要掌握的基 本技能之一，必须达到计算正确、迅速。 这册教材的另一个重点是万以内数的认识， 通过这部分内容的学 习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这 部分内容也是培养学生的数感的重要素材， 通过教学让学生感受大数 的意义， 认识近似数， 学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与 他人交流，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学 口算两位数加、减两位数 ; 教学三位数 ( 几百几十 ) 的笔算加、减法。 这些内容是进一步学习计算的基础。 解学问题是在学习了一些数与计算知识后， 结合现实生活的具体 情境， 使学生初步理解数学问题的基本含义， 让学生用所学的计算知 识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。 在量的计量方面， 这一册给学生初步建立质量观念， 使学生初步 认识克和千克。 让学生在具体的生活情境中， 通过自主探索和动手实 践的活动感受克和千克， 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念。 并通过 实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。 在空间与图形方面， 本册教材安排了图形与变换一章， 包括图形 的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合学生实例，使 学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的 图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感 受变换的数学思想方法。 在统计知识方面， 本册教材让学生进一步了解统计的意义， 学习 简单的数据收集和整理的方法， 认识以一当五的条形统计图和简单的 复式统计表， 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题， 并能 够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活 动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。 这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学 生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观 察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学美、运用 数学去创造美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数 学时间活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用 数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间 的十进关系 ; 掌握万以内的数位顺序， 会读、 写万以内的数 ; 知道万以 内数的组成， 会比较万以内数的大小， 能用符号和词语描述万以内数 的大小 ; 理解并认识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数 加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进 行估计。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的 关系 ; 能够熟练地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 会用所学的数学知识解决简单的实际问题， 体验数 学与日常生活的密切联系。 知道小括号的作用， 会在解决问题中使用 小括号。 5、会辨认锐角、钝角 ; 初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上 将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、认识质量单位克和千克， 初步建立 1 克和 1 千克的质量观念， 知道 1 千克 =1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过 程; 会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图 (1 格表示 5 个 单位 ) 和简单的复式统计表 ; 能根据统计图表中的数据提出并回答简 单的问题，并能进行简单的分析。 8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律 ; 有发现和欣赏数学 美的意识，有运用数学去创造美的意识 ; 初步形成观察、分析及推理 的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 1、解决问题 (4 课时 ) 2、表内除法 ( 一)(13 课时 ) (1) 除法的初步认识： 平均分。。。。。。。。。 2 课时左右 除法。。。。。。。。。。 3 课时左右 (2) 用 2——6 的乘法口诀求商。。。。 7 课时左右 整理和复习。。。。。。。。 1 课时 3、图形与变换 (4 课时 ) 剪一剪。。。。。。。。。 1 课时 4、表内除法 ( 二)(9 课时 ) 用 7、8、9 的乘法口诀求商。。。。。 3 课时左右 解决问题。。。。。。。。。 4 课时左右 整理和复习。。。。。。。。 2 课时 5、万以内数的认识 (8 课时 ) 6、克和千克 (2 课时 ) 7、万以内的加法和减法 ( 一)(7 课时 ) 8、统计 (3 课时 ) 9、找规律 (4 课时 ) 10、总复习 (4 课时 ) 1、从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生 乐于参与数学学习活动。 2、在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在 生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行开展“分一分”的活 动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3、培养学生初步的应用意识， 以及提出问题和解决问题的能力。 本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题， 在教学中充 分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活 动，如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用 除法解决， 并与同伴说一说” ，培养学生提出问题和解决问题的能力， 使学生体会到数学与现实生活的联系。 4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是 一味的难。 应该多多考虑学生实际的思维水平， 多照顾中等生和潜能 生。 5、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践 调查之类的作业，少一些呆板的练习。 6、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导孩 子学习的方法。