最新初中地理的教学工作计划13 7页

最新初中地理的教学工作计划 13 本学期，本人承担七年级四个班的地理教学任务，每周每班二个 课时。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全 日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的湘教版地理新 教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新 的挑战。学校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教 学提供了良好的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的 理念，大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣，计算机多媒体教学， 网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。 一、指导思想： 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课 堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式， 更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学 水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系 的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力， 最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、学情分析： 七年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地 理概念都非常陌生，故教学中应采取多种形式，引导学生兴趣，并在 教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生学习地理的强烈愿 望，以促进地理教学。初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维 向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维 能力，同时初中已开始分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础 知识，他们的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社 会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从 社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶 段的实践、体验是在小学基础上的递进。 初一学生从思维发展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定 因素，个别学生由于学习习惯较差，课堂中会出现注意力不集中、讲 话等违反课堂纪律的现象，但总体来看学生的学习主动性还是有的， 作业也能及时准确的完成。 三、教材内容及分析分析： 1、第一章让我们走进地理 本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”， 第二节为“我们怎样学地理”。分别从情感和技能两个方面让学生感 知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途 径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导 学生热爱并亲近地理学科。 教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建 设”、“地理与风土人情”让学生感受地理知识的奇妙与亲切，既能 让学生感受地理知识的实际意义，又能激发学习地理的强烈兴趣，体 现出“地理知识无处不在，地理知识处处有用”的特点。而第二节中 “我们怎样学地理”则通过引导学生画学校地图开始，从实际应用出 发掌握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的 地理这一理念，使学生不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人 生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思考地理问题”、“在野 外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来， 使学生感受到地理是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。 2、第二章地球的面貌 本章教材主要包括认识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海 陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础知识，同时又是帮助学 生确立正确世界观、人生观的基础知识，蕴含着辩证唯物主义的世界 观和方法论。既是地理知识的基础课，又是人生发展的奠基课。 “认识地球”一节，教材通过人类对地球形状的认识过程，蕴含 了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型—地 球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时 让学生体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能根 据需求选择合适的地图。 “世界的海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较” 饼状图、南北半球图等向学生展示地球的海陆分布，通过直观形象的 图形和具体的数据，向学生传递了世界海陆分布的特点及其面积比较， 学生在学习知识的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列 直观与抽象图片的结合展示，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让学生 对大洲大洋的面积、名称及其排序有了非常感性的认识。 “世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是 地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度 等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重 点训练学生的识图能力。而等高线知识的学习，则为地形图的学习及 后续等温线、等降水量线等知识的学习做了较好的铺垫。等高线的判 读则对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。 “海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块 构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之 中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论教育 素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程 是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对学生进行情感 态度价值观教育的难得案例。 3、第三章世界的居民 本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、 语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的保护。其中最基本的内容是世 界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再讲述人种、 语言、宗教、聚落等内容，让学生了解世界人口的基本状况，说明人 口问题对环境及社会、经济发展的影响，正确看待世界的人种、语言 和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得尊重历史和珍惜祖先留给 我文化遗产。本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章 节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这 些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系密切，建议教师授课过 程中，注重联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这 些地理知识的历史和现实体现，引导学生认识一个多样的世界，培养 学生正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与发展观。气候 是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是 非常显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自 然资源。 4、第四章世界的气候 本章教材主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因 素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理 知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图、 示意图、图表、地图等资料，并注意密切联系学生熟悉的生活实际引 出基本的科学道理，学生感悟了现象到本质的科学研究过程。 通过本章的学习，学生能够掌握天气和气候的概念，看懂天气图、 知道气温和降水的测定方法，会阅读气温和降水曲线图，了解主要降 水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所 学知识进行基本的气候特点分析。 5、第五章世界的民展差异 在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础，本章引入世界的 发展差异、国际合作、国际组织等政治经济概念，为以后学习各大洲、 认识国家和地区的人文地理概况起到基础性作用。第一节“发展中国 家与发达国家”初步引入国家的概念，主要讲述发展中国家与发达国 家的地区分布特点和经济发展差异，并简略分析了导致发展差异的原 因；第二节“国际合作”，介绍当今世界的主题是和平与发展，讲述 国际合作的基础和重要性；第三节“重要的国际组织”主要介绍国际 组织的产生及主要国际组织的宗旨和职能。通过本章的教学学生可以 对国家、对世界有一个更深入、更完整地认识，从而通过现象了解世 界发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一 个“世界中的中国人”奠定基础。 四、教学总体目标： 1、 掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅 读和使用地图和地理图表的技能，初步学会简单的地理观测，调查统 计及运用其它手段获取地理信息等基本技能。 2、 能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境中形成的 作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区 域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3、 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初 步认识环境和人类活动的关系。 4、 初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真 求实的科学态度和地理审美情趣。 五、提高具体措施： 1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一 节课。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导 教学实践。 3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。 4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，激发学生学习 兴趣。 5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高 教学水平。 7、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注 意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。 8、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工 作，为地理课件的制作准备充分的素材。 9、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争 创优秀课件。