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- 2021-04-14 发布
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课堂教学中的一帮一工作总结
发挥对子之间、小组之间的合作、帮扶作用。
一次听课调研中,教师用高效课堂的方式上课,学生以小组围
坐的形式学习,但在展示的环节,教师以“请某某同学回答问题”让
学生展示,结果发现,各小组内仍旧有一部分学生游离于课堂之外,
特别是那些学困生更是身在曹营心在汉。怎样调动全体学生学习的积
极性,怎样尽量让每一孩子都参与到我们的课堂中来呢? 除了教师
的教学方法需要改进之外, 我想从让学生如何展示入手, 寻求高效的
方法。
如果我们再请某某同学展示时,变换成请某某对子或某某小组
展示,这样,对子之间准备时,就不只是独自的准备,他还需要与同
伴的交流与互助, 一方面可以互相启发, 另一方面还可以互相提醒和
帮助, 但教师要注意结对的科学性, 让优生带差生, 也就是异质结对。
通过这样的传、帮、带的结对展示,不仅便于展示,而且效率高于单
独学生的展示, 参与面大大提高, 对于学困生的转化也有很大的帮助。
再加上教师适当的评价,对于展示都精彩的 ' 对子或小组给予加倍的
激励,这样更能提高其合作的积极性。
“一滴水,只有融入大海,才能永不消逝;一粒沙,只有投入
大地,才能凝聚力量;一个人,只有依托集体,才能实现价值。”所
以,课堂应该是每一位学生展示的舞台, 它不是某个人的 “独角戏” ,
我们应该加强对子之间、小组之间的合作,提高学生的参与度,使课
堂真正高效起来。
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