2020年X教育学校网上视频教学经验交流材料工作总结课题研究论文 5页

‎2242　2020年X教育学校网上视频教学经验交流材料工作总结课题研究论文 视频实时互动课堂的x方案较好地解决了 老师和家长对网上教学的种种担心 一、网上教学老师最担心的事情之一就是师生情感沟通受阻。x省x中学的一位高三班主任于老师在给学生上第一节课时，因为看不到学生而控制不住自己的情感突然落泪，这段视频在网上广泛传播，为此前不久的央视新闻1+1节目采访这位老师，问他为什么会哭？他说：“我坐在手机摄像头前，屏幕上只有我自己的身影，但却看不到学生，当时心里就有一种酸酸的感觉，我跟同学们说咱们年后第一次见面，竟然是以这种方式，说完后感觉情绪就控制不住了，眼泪禁不住流了下来。”这就是中国学校师生的情感。开学第一天师生见面的情感表达被屏幕阻挡，是老师最难过的情感关。x方案较好地解决了这个问题，x微信公众号发布的“隔屏不隔爱，把爱带回家”的老师们表演的歌曲视频感动着全体师生和家长。‎ 二、网上教学的x方案不用老师们制作录播课和直播课。老师只要按照常规要求备课讲课就可以了。一般来说，老师在放假休息期间，开学前都要至少备出开学后一周的教学内容，教育部在“停课不停教、停课不停学”的要求中，也强调学校不能要求所有老师都制作录播、直播课，网上视频实时互动课堂的x方案，最大限度地减轻了老师们的心理压力和工作负担。‎ 三、网上教学的x方案更加突出“实时互动”。要确保网上教学的效果，师生之间不能实时互动是不行的，老师讲授的教学内容，学生听懂没有、理解没有、记住没有、掌握没有都要通过课堂实时互动来解决。特别是个别学生在听课有问题，不能通过随时举手提问，老师或其他同学给予解答，那么学生再认真听课就很难跟上老师的进度。另外，大量实时互动有利于老师在网上课堂吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，较好地解决了老师担心网上授课后学生是否能听懂学会，避免了教学“夹生饭”的问题。‎ 四、网上教学的x方案解决了老师和家长担心的学生网上学习过度用眼问题。录播课和其他教学视频的优势是看不懂可以反复播看，虽然每个录播课和教学视频的时间并不长，一般控制在20分钟以内，但如果学生看不懂反复看就可能要40分钟，甚至60分钟都难以掌控。x方案是学校严格按照河北省教育厅对网上教学时长的要求，当堂课的知识课上当堂解决，课后学生不用因学习问题再使用任何电子产品，而且学校对全校学生统一要求，居家学习期间，除了网络上课之外不再看电子产品，学生可以通过阅读、父母播新闻、做家务、体育锻炼、做手工、听音乐、绘画等方式充实家庭生活，放松学生的心情，最大限度减轻学生身心压力，保护学生视力。x老师和学生改编演唱的《x小最棒的仔》歌曲中这样唱道：“宅在家、上网课、学不误、有进步；宅在家、爱劳动、帮父母、做家务；宅在家、勤锻炼、项目多、成习惯”，这首歌曲的视频在网上的传播量达到上百万。‎ 五、网上教学的x方案解决了学生在家松散的听课状态。学生在家看网上录播课，老师很难掌握学生的听课状态，“师生面对面”是x方案的又一特点。学生在家上课统一穿上校服，少先队员都戴上红领巾，上下课有铃声,学生上课时坐姿端正、专心听讲、积极回答问题，课堂氛围很正式，仪式感很强。延迟开学网上教学，老师最担心的是学生在家学习习惯、学习计划、作息规律因为推迟开学而打乱。按照常规学校在开学初都要组织学生开展开学收心教育，一个假期学生会彻底放松，开学后要马上进入上课状态需要一个调整过程，特别是初中生和小学生，x方案较好地解决了复课以后学生直接进入学校学习状态的问题。‎ 六、网上教学的x方案不需要家长在家陪伴孩子上课。老师与学生、学生与学生之间互动时操作很简单，第一次上课进行培训后学生都能掌握，包括小学一年级的学生。为了保持老师讲课时课堂安静，学生的麦克处于静音状态，当老师提问时学生举手，回答问题的学生自己或者老师操作打开这个学生的麦克就可以，全班同学都能听到这个学生的回答，与在学校教室上课一样。随着企事业单位复工复产，许多家长需要上班，孩子自己在家上网学习完全没有问题。上课前学生自己打开电脑或投屏到电视机，登录到班级云端教室，上课预备铃声响起时，学生就已经在书桌前坐好准备上课。网上教学的x方案较好地解决了父母不在家担心孩子学习的问题。‎ 七、网上教学的x方案增进了师生感情、放松了学生心情。疫情防控期间，学生长期“宅”在家里容易产生紧张、焦虑、无聊等负面情绪，很容易造成亲子关系紧张。而x的学生每天能够在“云端课堂”与自己熟悉的老师、同学见面，虽然隔着屏幕，但却拉近了师生的心灵距离。老师在课堂上语言和表情更加亲和，表扬夸奖学生更多了，学生们变得轻松、懂事、有礼貌了，下课后学生们会通过视频主动和老师说再见，师生关系更加亲近了，从而大大缓解了学生在家学习的心理压力，家长看到孩子的变化后亲子关系也更加和谐了。‎ 总之，x的“视频实时互动课堂”取得了很好的效果。这对x的山区教育扶贫工作中的网上教研、网上听评课以及同步教学、教师培训也提供了经验借鉴。x自2014年开始，主动承担对x 等6个山区县12所义务教育中小学的教育帮扶工作，制定了十年帮扶计划。为了提高帮扶的效果，每年暑假12所山区学校都要在x进行集中全员培训，开学后每月组织大批骨干教师深入山区学校开展集体备课、讲听评课和同课异构等教研活动，每月还安排山区学校教师到x观摩教学、主题班会等，五年来教育帮扶累计车辆行驶总里程累计181220公里。此次延迟春季开学，x的网上教学经验必将会对今后的教育帮扶产生质的变化。‎