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学校心理健康教育工作计划 3 篇 学校心理健康教育工作计划 一、指导思想： 认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特 点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教 育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进 班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营 造良好的心理气氛。 二、具体目标 1.注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校 做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3.做好班级保健的培训工作。 4.不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平 5.重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动。 6.认真开展心理健康教育试点班的课程活动。 7.做好家长学校的心理健康知识讲座。 8.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设四节以心理 健康为内容的主题班队会) 三、主要工作 (一)加强教师队伍建设，提高自身素质 1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握 基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用 心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2.继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长 逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理 健康教育的素质。 (二)认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。 1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进 行跟踪调查，建立心理档案。 咨询途径： (1)学生自愿前往咨询 (2)班主任老师推荐 (3)辅导老师访谈 2.开通“心语热线”，进行电话咨询辅导。 3.在学校宣传窗设立“心灵广播”栏目。 4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。 5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家 校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。 6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。 (三)重视试点研究，增强科研意识 1.试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查研究和分析，并在班主任例 会中进行交流，帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法。 2.试点班进行心理健康教育课展示。 3.试点班要重视调查分析、研究，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步 在校内进行推广。 四、具体工作 1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。 2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。 3.心理咨询室开始开放(每周三中午 12：00-12：30)。 4.开通“心语热线”。 5.举办青春期心理卫生讲座(六年级学生) 6.出好心理健康教育专题黑板报。 7.开展心里健康辅导示范课活动 8.利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 9.做好学期总结及资料积累和个案分析 10.心理档案建立工作。 学校心理健康教育工作计划 开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素 质要求的需要。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育 的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提 高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。因此，对小 学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者 所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着的新课题。为了更好地开展学 生心理健康教育，特制定我校 20xx 年学校心理健康教育工作计划，具体安排如 下： 一、指导思想 我校的心理健康教育教研工作，将以《中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为 指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心 理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加 强学校心理健康教育研究工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。 二、总体目标 指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关 注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系。提高 学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主 的健康人格。 三、工作要求 (一)以人为本、关注差异，促进教师的心理健康和学生的人格健全。 社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心 理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑 战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视 和关注的问题。我校要提高认识、更新观念，加强对教师的人文关怀，定期组织 教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并 在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和 谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时， 要进一步深入贯彻《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有 力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突 破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康 成长。 (二)、立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。 虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要 性。我们迎难而上，立足学校实际，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学 校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育 工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育 的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教育活动、优 化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家 长进行心理健康教育的渗透与宣传。随着我校教育信息化工程的推进以及校园网 的逐渐完善，校园网络正以其自身的特点和优势，为学校心理健康教育的开展提 供了更加广阔的时空，开辟了一条全新的心理健康教育的绿色通道，我校将充分 利用校园网络平台，为学生和家长提供心理健康教育服务。 (三)、加强探索、不断实践，努力促进心理健康教育与思想道德教育的有效 整合。 学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论 从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又 常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的 途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以 心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作为增 强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分 发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期 开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干 预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。在新的一 学年里，为深入贯彻落实《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》的精神，同时，鉴于思想道德品质的形成和提高是以个体 健康的心理为前提的，而良好的思想道德品质有助于提高心理健康水平，我校将 组织教师围绕开展“心理健康教育与思想道德教育的有效整合”这个课题进行研 讨。 (四)、加强学习、借鉴经验，大力开展心理健康教育实验研究工作。 我们将积极参加上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、 经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。围绕新课程改革这个中 心，以新课程环境下学校心理健康教育的实践探索为主要内容，以课题研究为载 体，加大实验与研究的力度，积极探索切合学校实际和学生特点的心理健康教育 模式，努力构建良好的学校心理健康教育的运行机制。如开通在线心理咨询、开 展个案追踪研究、组织学生参加社会实践活动等等。我校将逐渐创造条件把心理 健康教育作为校本课程，开设心理健康教育课。 学校心理健康教育工作计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中 学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重 要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特 别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识 等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教育，提 高高中生心理素质，培养高中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。 一、指导思想 1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自 我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导， 使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。 3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂， 在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注重活动体验和心灵感悟，追求“教 学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。 二、活动主题 从心开始，做个有新人。 三、工作目标 继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生 个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、 优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。 四、根据我校的实际，主要通过两个途径来进行： (一)心理健康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活 动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能 训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 (二)心理访谈 心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动， 它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优 质的服务。立足本校实际，定于每周一、周三、周四 18：30-19：30 对外开放， 通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。主要方式： 1、个别访谈。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法 达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治 和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理 访谈室、开通心理访谈热线、设立心理访谈信箱，配备心理访谈教师。 2、电话访谈。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具 有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答 案。 3、书信访谈。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的 苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。 以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏 和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得 到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活 动会愈办愈好，更上一台阶。