2020年幼儿园家长个人的工作计划 6页

幼儿园家长个人的工作计划 这一学年我园继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿 园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园《园务计划》为指导， 以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿 发展。 1 、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。 2 、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。 3 、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。 1 、挖掘家长资源，壮大教育队伍 让家长参与幼儿园管理能使其作为教育主体者的地位得到有效 落实， 而且能大大激发家长参与幼儿园工作的热情， 使家园互动充满 活力。为此， 9 月份我们将通过推荐、审核、筛选成立新一届园、年 级、班级家长委员会，以此来壮大我们的队伍。届时，不同行业，具 有不同特长的年轻家长将从保教、 卫生保健到健康安全等各项工作参 与幼儿园的管理和监督， 认真听取家长对幼儿园工作的建议， 并逐项 研究，落实解决。同时，我们将发动教师对本班家长的学历、兴趣、 特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利 于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息， 然后根据家长的 特点， 邀请家长到幼儿园当 “老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。 从而使孩子们开阔眼界， 获得社会知识和经验， 促进认知和社会性发 展。 与此同时，我们还知道“用家长的话说服家长”将事半功倍， 因此， 我们一方面将发动各班家长撰写自己的育儿心得， 用于经验共 享 ; 另一方面，也将收集家长的“育儿困惑”，并将收集的问题加以 归类，尔后视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式 予以答复。 2 、利用社区资源，拓展教育外延 《纲要》指出：“充分利用环境和社区的，扩展幼儿生活和学 习的空间。”我园南北两园分别地处居民生活区和商业区，其中蕴含 了诸如商场、邮局、银行、镇 *府、影剧院等周边资源，这些资源既 为我们实施相关主题活动提供了真实的场景， 又是我们带领幼儿认识 社会、认识生活、积累生活经验的活教材。因此，本学期，我们尝试 以个别教工家属或幼儿家长为桥梁， 邀请其所在单位领导协助本园成 立社区早教委员会， 开设幼儿社区实践基地， 鼓励教师在确保幼儿安 全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程， 挖掘和聘请基地单位有专长的人员如： 医生、 交警等人员参与我们的 教学。与此同时，我们应充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民 间文化习俗。例如，重阳节我们可带大班孩子去敬老院献爱心 ; 元旦 节我们可鼓动家长带领孩子去同伴或亲戚家串门等等。 3 、重视社区早教，拓展指导阵地 随着社会的进步， 0-3 岁婴幼儿的教育正越来越受到社会各界 人士的重视，我们也深切地感受到婴幼儿早期教育是基础教育的基础， 是牵系千家万户的头等大事。因此，本学期，我园将在原有基础上， 从家长的需求和婴幼儿发展需要出发， 创新指导的内容和形式， 提高 家教指导效果。 充分用好幼儿园现有的教师和财物资源为社区早教事 业服务，确保每学期两次为社区 0—3 岁婴幼儿及其家长开展早教指 导活动，拓展家教指导阵地，扩大家教指导对象的队伍，提高家长对 0-3 岁婴幼儿教育的重视程度。 九月份： 1 、制定本学期家长工作计划。 2 、各班家访，了解班内幼儿基本情况。 3 、成立新一届家长委员会，并召开第一次会议。 4 、家长情况摸底，建立家长资源信息库及社区早教委员会。 6 、各班家长会。 十月份： 1 、重阳节社区活动。 2 、社区早教委员会会议。 3 、家长阅览室开放。 4 、家长网络平台的操作路径介绍 ( 网管员负责向小班及新生家 长下发材料 ) 。 5 、社区早教活动。 6 、家长老师进课堂活动。 十一月份： 1 、讲座：小班幼儿秋季疾病的预防和识别 ( 保健员 ) 。 2 、基地老师进课堂。 3 、家委会会议。 4 、网络平台维护与更新培训 ( 计算机应用困难的幼儿家长 ) 。 5 、教师学习：与不同的家长该如何交流 ? 十二月份： 1 、社区基地活动。 2 、教师沙龙“我眼中的家长工作”。 3 、迎新年亲子运动会 (包含社区早教对象 ) 。 4 、家长“育儿困惑”征集、归类和答复。 一月份： 1 、下发家长问卷并进行情况汇总。 2 、幼儿寒假生活指导告家长书。 3 、评比“好家长”，撰写家教心得，上传至网页相关栏目。 4 、撰写家长。 5 、家长半日活动。 内容仅供参考