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培养指导青年教师工作总结 3 篇 培养指导青年教师工作总结 指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动，悉 心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学 思路，帮助他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽 心帮教，做青年教师的良师益友。 一、端正职业意识 助树积极心态 在工作中首先是要看能力，但如果心态不好，再有能力也会无济于事。而往 往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着美好的未 来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估 计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会 消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好 的心态去应对工作中出现的问题和困难。积极的好心态是教师做好每一件事情、 应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。因此针对这种情况，我 会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受， 帮助青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教 师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。 因此帮助青年教师端正教师职业意识，树立积极心态，才能让青年教师认识到教 师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣;才能让青年教师认识“心 在哪里，成功就在哪里”;才能让青年教师知道无论成功之路有多曲折，都应秉 持一种不服输的顽强精神，以积极心态去面对，唯有努力才能走向成功。 二、指导理论学习 促进业务能力 为了尽快地提高青年教师的业务水平，积极引领青年教师订阅《中学化学教 学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面;指导他们学习 《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名 师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们 摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课 堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学 习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验 加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和教学 风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务能力。 三、跟踪课堂教学 成长于每课时 青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后 帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助他们发现每 课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教 学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自 我调节性的思考。跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进 行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地 把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改 进教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育 实践中的一系列问题。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学，而 促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。 四、相尊交流沟通 互赢共同进步 青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是 给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实 践中来。而作为老教师有经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此两者 互补性强，若要形成团结协作的教师群体，就必须形成“同行相尊”的风气，人 与人相互尊重，才能形成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知 己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师 的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技 能，达到互赢共同进步的局面。 我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益 友。 培养指导青年教师工作总结 刚刚过去的一年中，作为庞莹老师的指导教师，我深知这项工作的意义及肩 上的责任.也是深感压力山大。一年的指导工作中，也与庞莹老师一起成长了很 多，工作中有收获，也有不足。 首先，作为指导老师，最大的收获是又有了一份积极工作，认真工作的动力。 作为老师就要言传身教，率先垂范。我必须严格要求自己，处处以身作则，才能 起到示范表率作用，才能给予好的影响。 其次，在教学方面。这个学期，我对庞莹老师的教学设计基本上做到了每节 必改，有时候会对修改后的教学设计再次检查。重点是关注了知识体系的构建和 重难点的突破。庞莹老师非常努力，知识也比较扎实，教学设计也不断趋于规范。 教学设计毕竟只是一节课的规划，真正了解庞莹老师的课堂教学情况还是要靠听 课。庞莹老师这个学期听课的次数比较多，我也鼓励她多听其他老师的课，接受 不同的教学风格的影响，以建立自己的课堂教学风格。我也经常会去听庞莹老师 的课，基本是推门听课，从听课情况看，庞莹老师备课还是比较充分，也具备比 较好的课堂教学机智，同样，也存在一些问题，在接下来的指导过程中要重点解 决。 最后，在班主任工作方面，庞莹老师虽然是刚毕业的年轻老师，但是担任班 主任工作比较有思想，也富有激情。她对自己的班级管理有自己的思路，所以我 主要是在她管理班级的思路基础上，进行完善和给予建议。我作为一个班级管理 的旁观者，也发现了一些问题。因为年轻，庞莹老师和学生很容易打成一片，也 受到了学生的尊敬和爱护。但是学生毕竟不成熟，也有很自私的一面，所以庞莹 老师也有很受伤的时候。我认为一方面需要包容关爱，另一方面也需要管教。要 爱学生，但不是溺爱。另外，年轻老师也应该注意与学生家长的交流，努力将家 长纳入到班级管理中，做好学生在家的管理教育工作，而不要把原本属于家长的 责任揽到自己身上，使家长不但不是管理的助力，有时甚至是管理的阻力。在这 些方面，庞莹老师已经有所调整，而且也有了一些成效，我们还会不断交流，继 续将班主任工作完善下去。 青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教 师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是任何一名 教师义不容辞的职责。在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作 的顺利推进，贡献自己应有的力量。 培养指导青年教师工作总结 本人自 2000 年担任小学一级语文教师以来，严格要求自己，不断提高自身 业务水平，同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养 工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来， 我担任过*** ***等教师的指导老师，她们当中多人在评优课中获奖，论文在省、 市级发表，多次被评为先进工作者、先进班主任。今年，我又担任*** ***两位 青年教师的指导老师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行 下列方面的指导: 1、在政治思想上要求被指导青年教师，认真执行教育方针政策，不仅要教 书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。 2、指导青年教师备课、上课，严格按教学“五认真”要求，进行教法指导， 充分了解学生，在备课中要求能备学生，根据不同班级学生的情况进行备课、上 课，达到提高学生的学习效率和学习效果为目的。 3、指导青年教师认真钻研业务知识，教给学生一碗水，教师要有一桶水， 要求青年教师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。 4、鼓励青年教师认真、积极上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、 公开课，为自身争取锻炼的舞台，本人积极指导，配合她们上好试验课，帮助她 们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教 学过程。给她们鼓励，提高信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师王艳琴 与刘彩琴已成长为学校的骨干力量，***今年被评为 2011 年度教师节模范，*** 获的 2011 年度县级优秀教师的荣誉称号。看到她们的成长与进步，我感到由衷 的高兴。今年指导的这两位青年教师，她们俩的整体素质也非常好，敬业上进， 刻苦专研 5、指导她们认真学习新课程标准，掌握现代新课标精神，积极推进课程改 革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。 今后我将更加努力，与她们携手共进。