工作报告之案例：不该忽视的乖孩子 4页

案例：一个不容忽视的孩子 首先，案例 方芳是一个四岁的女孩。自从她进入公园后，她不喜欢像其他孩子一样哭泣。她很安静，从不吵闹，从不说一句话，从不主动与孩子互动，喜欢独自坐着看孩子们玩耍。她不必太担心我们的老师。这真的是一个'蹲着的孩子'。‎ 你看，其他孩子都冲到我面前，大喊'老师，我想，我想成为一个洋娃娃，'老师，我想要一辆车，'我想要一架小飞机'.只有她静静地坐着这个位置，凝视着我。 “你想玩玩具吗？ “想要”她温柔地说。 '你想玩什么？ “没有言语，她用手指指着娃娃。她通常是沉默的，不能用流利的语言与他人交流。对话通常是被动的问答式或非回答，她的行为表现为明显的退缩。‎ 二，分析 退学行为是幼儿的一种消极的社会适应表现。它的基本特征是幼儿缺乏自信，而且他们的行为往往会退缩。如果你不帮助孩子及时消除这种行为，随着时间的推移，它会影响孩子的人格健康，导致孩子生活的心理障碍，使孩子感到自卑，甚至形成孤独，冷漠，懦弱，尴尬的个性，直接影响着他。生命历程。因此，我们不能忽视这些“蹲孩子”。我们应该及早了解幼儿的退缩行为，通过有目的和有计划的教育影响，克服戒断行为和心理障碍，建立自信，形成健康积极的生活态度促进和谐发展孩子的身心。‎ 通过理解和分析，导致党退路的因素主要包括以下几个方面：‎ 这个党对人很内向，胆小，不友好。‎ 家庭环境的影响使语言表达能力落后。‎ 方方的父母忙于工作。他们是由说永康的奶奶和说宣平的奶奶照顾的。由于他们生活在混合方言环境中，他们使用较少的普通话交流，这使得党的语言表达能力落后。‎ 方芳有尝试失败的经历，因此他不敢与他人交往。‎ 上半年，芳芳在私立幼儿园读书。她与其他孩子的不同永康和玄平的话语引起了她的同伴的嘲笑，并打动了她的自信，这使她退缩。‎ 三，对策 ‎1.与家庭合作，发展语言。‎ 家庭是一个“制造人的性格”，家庭环境和家庭教育影响着儿童品格的形成和发展。党的沟通主要源于语言障碍。要纠正其问题行为，我们首先应该从开发语言表达能力开始。在与党的父母沟通后，他们表示愿意积极配合我们的纠正活动。我对他们提出了两个要求：首先，在家里，特别是当聚会在场时，坚持使用普通话;第二，父母必须花时间与她联系并交换感情，比如讲述她的故事，更多的孩子。谈话和玩游戏。让父母打开门，走出封闭的小世界，找到她的伴侣或带孩子探亲访友。改变父母看待孩子尴尬的方式是个好主意。通过父母的花园发布一些关于心理健康的文章，让父母关注他们的心理健康。在改善家庭环境的同时，可以放松内敛的情绪。在此基础上，我在课堂上开展了有针对性的活动。‎ ‎2.注重环境的创造，营造充满爱的氛围。‎ 布朗芬布伦认为：'发展是人与环境的综合功能。 '环境在人的性格发展中起着微妙的作用。教师应为幼儿营造一个轻松和谐的环境。小班的孩子离开父母，进入陌生的环境或多或少都会遇到一些问题，这会引起心理上的焦虑，这很自然。关键是我们的老师应该了解孩子，与孩子沟通，交流感情，让孩子感受到老师的真诚和温暖的爱，让孩子们对老师有信心。‎ 当我早上来到公园时，我主动拥抱她，亲吻她，问候她，礼貌地向她打招呼，从简单的对话到孩子的说话欲望。课后，她玩“木人”，“猜拳击”，“猪尾巴”等游戏;小睡起床后，她改变了发型，梳理头发;当她获得自由时，她积极寻找一个话题并与她聊天，例如：'你衣服是如此美丽，是谁买的？ “今天谁送你去幼儿园？ ''你最喜欢什么？ '还有很多。即使她忽略了它，我也想猜测她的想法，帮助她解决问题，并让她相信依靠老师让她觉得自己像老师，老师喜欢她。‎ ‎3.寻找“闪点”并引导同伴接受和关心他。‎ 拥有老师的爱是不够的，同伴的接受和关怀同样重要。我们应该充分发挥同伴和集体的作用，教育孩子团结互爱，互相帮助。我还有意识地将自己的座位安排在一个外向的性格中，旁边是喜欢笑的孩子。让活泼开朗的孩子们玩耍，交谈并给予她积极的影响。我还为她安排了一个生日活动，让她感受到孩子们集体生日的温暖，感受到老师和小朋友的关心。在生日那天，孩子们被她准备好的礼物包围着。有小红花送，有些送图片，有些送糖果，大家一起唱歌《生日快乐》，每个人都给她发了一个漂亮的信息“祝你生日快乐”。芳芳拿着礼物听这首歌。她看起来很不正常，她的眼睛有点潮湿。‎ 我发现《生日快乐》，《两只老虎》和其他歌曲，孩子们非常喜欢唱歌，而且派对也喜欢唱歌。在没有人注意的情况下，她可以完全唱歌。另外，我还发现方芳喜欢节奏强烈的儿童歌曲，所以我经常要求派对上台为每个人背诵。方芳不想上台，我问了几个大胆的孩子陪伴表演。起初，芳芳站在舞台上低下头，但我仍然和孩子们一起鼓掌欢呼。渐渐地，虽然她很胆小，虽然她几乎听不到她的声音，方芳终于在大家面前张开嘴。通过定期的歌唱和歌唱，方方在完整句子中表达单词的能力得到了极大的提高，她的自信心也得到了提高。‎ ‎4.创造机会，体验成功，增强自信心。‎ 我们正在帮助幼儿了解自己的优势，相信自己的优势，并为儿童创造成功机会。美国哲学家阿马松说：'信心是成功的第一秘诀。 '对于自信心不足的幼儿，孩子有戒断行为。我们希望增强自信心，即“成功是自信的第一秘诀”，就是让她体验成功。‎ 我有意识地为她创造成功的机会。自从她开始信任我并喜欢来找我之后，我选择了一些简单的问题或任务来完成。我给她更多机会发言，并且首先不需要声音。只要她说，她鼓励她。给她锻炼的机会。比如'请问豆进来梳理你的头发。 “请把这本书给冰冰等等，并积极创造机会让她积极与同龄人互动。每当她完成任务时，她都会及时给予赞美和鼓励，拥抱，亲吻，五角星或小红花。努力创造机会，体验成功，增强自信心，并帮助她勇敢地迈出主动与他人互动的第一步。‎ 四，效果 经过与国土的一年合作，在双方的共同努力下，方方的语言表达能力和沟通能力得到了显着提升。她可以在孩子面前大声说话，可以积极与孩子互动，并参与游戏友好。她有很多好朋友，现在经常邀请好朋友在她家里玩。方芳也上台吟唱歌唱，并在幼儿园举办的“小歌手”比赛中获得三等奖。方方的自信心增强了，他逐渐形成了与孩子们的认同感，并没有在他的互动中退缩。‎ 在今天的素质教育中，我们必须改变只看孩子的智力水平，只关心，健康，忽视心理健康和人格发展水平的老式概念。在现实生活中，有些孩子似乎非常听话。他们是一个“蹲着的孩子”，但他们的情绪很弱，他们的性格很弱，他们的意志也很弱。我们的老师和家长应该关注一些心理问题。幼儿期是儿童身心发育迅速的时期，也是人格形成的时期。应抓住这一关键时期，培养幼儿良好的人格特征。在幼儿园实施儿童心理健康教育的同时，要特别注意与家长的密切配合，引导家长了解和掌握家庭心理健康知识，消除心理健康的隐患，实施早期干预和治疗。‎ 作为一名教师，我将继续学习和探索儿童心理健康教育的知识，并应始终关注儿童在工作中的心理健康。我会永远记得照顾孩子，爱孩子，尊重孩子，用爱来滋养孩子的心。 '让每个孩子抬起头来走路。 “我相信，只要你相信幼儿和爱孩子，耐心教育就可以排除他们的心理障碍，为他们未来更好地适应社会环境奠定良好的基础。‎