初二语文课程教学的工作总结 2页

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 1文档收集于互联网，已整理， word 版本可编辑 . 初二语文课程教学的工作总结 本学期我担任八年级 2 班的语文教学工作，本班共有学 生 42 人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社 会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生 学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极 钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论， 深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生， 探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树 立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实 践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发 展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练 方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线 的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动 课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效 果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累 下来的经验和体验， 但忽视了学生创新的动机、 兴趣、 情感、 意志，如何激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成 为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 2文档收集于互联网，已整理， word 版本可编辑 . 作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养 学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并 把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细 研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学 方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感 知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精 心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的 气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的 学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们 的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩， 或组间交流， 或挑战权威。 师生互动， 生生互动， 组组互动， 环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分 的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角” ， 课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、 挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为 课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。 师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在 互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移 默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课 堂真正焕发出它应有的活力。