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教研工作总结 20 篇 教研工作总结（一）： 回顾 20XX年的工作，在省、市教育学会和陶研会的指导下，在 区教育局、 民政局和社科联的领导和大力支持下， 我会组织会员认真 参加各项活动，较好地完成了任务。 一、认真做好“十二·五”教科研课题管理工作 组织好教科研课题的申报和管理工作是我会服务于学校、 服务于 教师的重要平台。 20XX年上半年，根据《江苏省教育学会“十二五” 教科研规划课题目录》，结合我区的实际情景，我会召开苏苑高级中 学等 8 个苏州市教育学会团体会员工作会议，研究选题意向，落实 2 个省级课题， 9 个市级课题。 根据苏州市陶行知研究会《关于做好省、市陶研会“十二五”规 划课题申报工作的通知》 的精神，召集了我区 4 所省陶研会实验学校 和 3 所市陶研会小教专业委员会学校联席会议。 由于这些学校领导重 视，教科研人员努力， 共落实 3 个省级陶研课题， 4 个市级陶研课题。 下半年，以上 18 个课题经申报，均获得省、市教育学会和陶研 会批准立项。在区教育局领导的指示下，区教育局基教科、教研室和 我会同心协力， 从 10 月下旬到 20XX年 3 月，共举行 6 次团体开题论 证活动。 每次开题活动， 对 3-4 个课题团体论证， 做到事先充分准备， 与会专家坦承己见，受邀学校代表进取发言，讨论、修改、补充、完 善方案。此后，陆续整理印发了开题论证意见书。 从 4 月开始，我们主要抓了课题研究的过程管理， 督促课题组依 修改后的方案开展研究活动，记录在案，并在学校网上呈现。目前， 承担课题的学校正在按照上级的课题管理办法做好研究工作， 情景正 常。 二、组织优秀教育论文评选活动 组织优秀教育论文评选活动是我会服务于教育改革， 提高教师撰 写教育论文水平的重要措施和手段。 20XX年的 3 月至 5 月中旬，经 各校认真发动，进取推荐， 教师进取撰写教育教学论文，收到 517 篇 参评文章。经专家评审，获得一等奖 51 篇，二等奖 199 篇，三等奖 256 篇。 20XX年送市学会的论文，获一等奖 15 篇，二等奖 81 篇，三等 奖 88 篇，较上年有所提高。 20XX年，参加市陶行知研究会论文评选活动，获一等奖 XX篇， 二等奖 60 篇，三等奖 73 篇。 在 20XX年江苏省教育学会论文评选活动中，我区教师的论文， 又有 7 篇论文获奖。 在省第四届“行知杯”论文比赛中，获一等奖 6 篇，二等奖 34 篇，三等奖 45 篇。 三、组织优秀教案评比工作 组织优秀教案评比是我会提高教师，尤其是青年教师钻研教材、 撰写教案水准的措施之一。 20XX年，经专家初评和复评，评出区优秀教案一等奖 59 篇，二 等奖 223 篇，三等奖 3XX篇。送市学会评选的教案，获一等奖 13 篇， 二等奖 100 篇，三等奖 XX9篇。省学会从 20XX年起不再开展教案评 选活动。 四、组织教师参加试题“命、解、评”团队竞赛 试题“命、解、评”团队竞赛是提高教师业务本事，异常是命题 水平的有效举措。 20XX年 6 月，我会先组织 16 所学校 37 个团队， 命制初二语文、数学、初三英语共 37 份试卷参加市教育学会组织的 初赛。结果有 15 校 23 个团队（语文 8 个、数学 7 个、英语 8 个）进 入决赛。 9 月，经评论和解答其他团队命制的试题，由专家评审，我 区教师团队获得一等奖 2 个，二等奖 8 个，三等奖 13 个。 五、协助并参加市教育学会年会 根据苏州市教育学会的意见， 20XX年市学会年会在相城区举办。 我区 3 名教师在年会上上了示范课， 并组织了近 60 位教师参加活动。 六、进取参与区社科联组织的活动 区社科联今年 9 月，在长桥街道， 举办吴中区第五届科普宣传周 活动。我会在活动前，穿针引线，做好准备工作。一是落实区教育局 领导的发言稿，二是继续开展“传承吴地文化，建设完美吴中”征文 比赛活动。 20XX年 1 月，区社科联《关于表彰 20XX-20XX年度吴中区先进 社科学会和优秀社科工种者的决定》 中， 我会会长赵季康被评为优秀 社科工种者， 并在表彰会上介绍 “全力做好课题研究服务吴中教育发 展”的经验。 七、加强学会自身建设 我会驻会人员认真学习党和国家的方针、政策，领会《国家中长 期教育改革和发展规划纲要》 和教育行政部门的有关文件精神， 提高 自身素质。做到忠于职守，奉公守法。共产党员 3 人，分别参加吴中 区教育局和木渎中学离退休党组织活动。 根据工作需要，不定期召开学校教科研负责人会议，研究工作。 根据市学会“双优之星”（论文优秀、教学优秀）的评选步骤， 我区有关学校进取推荐， 木渎中学史菊芳、 苏苑实验小学龚丽芳和碧 波中学孔益民三位教师获此殊荣。 我会拟在适当的时机进行换届，以更好地利于工作。 教研工作总结（二）： 根据学校教导处工作安排， 学校的大教研活动还是遵循以往的方 式，实行主题式的教研活动，第八周的周二是我们六年级主持“主题 式”校本研究日子，按照惯例我们教研组要确立本学期的教研主题， 然后准备一节研讨课。 下头是我们的研究过程做一个详细的记录和总 结， 这样更容易反思我们教研过程， 为后面更好的开展年级组教研活 动找到发展点和积累经验。 一、教研组的第一次研讨 我们教研组在第七周的周二进行了第一次备课， 确定了讲课的主 题和讲课的教师。 1、确定主题和课题 根据教学进度， 我们第八周能讲完第三单元， 于是我们就确定了 讲课的课题是第四元的第一课时 《圆的认识》 ，在通读教材的基础上， 根据圆的认识教学资料的特点和这节课的教学目标， 结合学生知识经 验和水平，我们确定了这次研讨的主题是“做中学，感中悟，提高学 生数学素养”。 2、确定刘新亮教师作为本次研讨活动的主讲教师 本节课主要是以学生小组动手活动为线， 教师要切实组织好学生 的活动，因为我们年级的学生人数相对多， 这就对教师课堂组织和调 控本事又很高的要求， 我们每个教师都能胜任， 刘教师是我们教研组 唯一的男教师，语言干练， 课堂调控本事强，适合给高年级的学生上 课，每一句话都富有思考性，评价具有导向性，这样让学生真正做到 以“动”促“思”，以“思”启“智”。刘教师还是一个异常能贴近 学生的教师，孩子们喜欢和他交流，在这样愉悦、民主、和谐的学习 环境中，学生的个性得到充分展示，学生的思维是活跃的，这样的课 堂是灵动的，动态的和谐的课堂，这样的课堂上，学生才会体会到数 学的价值和魅力。让学生真正的体会数学的美所带来的震撼。 3、每个教师的任务分工 （1）认真首先每个教师对教材和教参还有课程标准对这部分的 要求进行详细的解读， 领会教材的编写意图， 挖掘教学资料所蕴含的 数学思想和方法，并且查阅关于圆的拓展资源体会对称所带来的魅 力，和其中的数学文化， “圆是最美丽的图形” “数学在使人赏心悦 目和供给审美价值方面，至少可与其他任何一种文化门类媲美” （2）说出自我对这部分教学的想法和提议。 （3）搜集制作课件的资料 二、教研组的第二次研讨 1、教师们交流自我对教材的理解 圆是小学数学阶段最终教学的一个平面图形， 也是教学的唯一一 个曲线图形。 从认识直线图形到曲线图形， 不仅仅能拓宽学生的知识 面，丰富学生“空间与图形”的学习经验，并且也能给学生探索学习 的方法注入一些新的资料，并使学生的空间观念得到进一步的发展。 在教学圆的基础知识的同时， 还经过化曲为直、 等积变形这些方法与 手段，进一步发展转化的策略和推理本事。 整个单元的教学资料分成 四部分编排， 本节课教学圆的认识一部分。 教学中将数学学习与生活 紧密结合，注意由表及里， 逐步深入。例 1 安排了三个层次的学习活 动，经过说圆、 画圆、比较圆与以前学过的其它平面图形的不一样来 充分地感知圆。 例 2 结合学生尝试用圆规画圆的过程， 分别了解关于 圆的几个重要名称，进一步认识圆。例 3 安排学生经过画、量、折等 活动，深入体验圆的特征。 练习十四在练习基础知识的同时，让学生 进一步体会圆，展开数学思考，发展空间观念。经过对圆的认识，不 仅仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的本事， 也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 2、对学生认知水平和知识经验的分析 本课资料教学前，学生已经初步掌握长方形、正方形、平行四边 形、三角形和梯形的基本特征及其周长、面积公式的计算，对圆也已 有了必须程度的直观认识， 部分学生已经能用圆规画圆， 少数个别同 学甚至已经明白了圆的各部分名称， 具备了必须的知识基础。 而心理 学研究也证明，小学高年级阶段的学生思维形式主要以形象思维为 主，但抽象思维也有了必须的发展，具有了必须的逻辑思维本事，故 也同时具备了必须的思维基础。 教学目标是教学活动的出发点和归宿。 前苏联教育家巴班斯基认 为：实现教学最优化的第一个办法或第一位工作， 就是制定恰当的教 学目标或教教学任务。教学目标具有定向、调节、激励、检测和评价 等功能。所以制定具体、全面的教学目标显得很重要。 根据教育部制订的《数学课程标准》 “资料标准”这一部分资料 中对 “空间与图形” 领域提出了这样一条具体目标： 经过观察， 操作、 认识平行四边形、 梯形和圆， 会用圆规画圆； 结合本节课的资料特点， 我们确定了以下的教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征及在同一圆内直径与半径的关 系。 2、培养学生的动手本事和观察、分析、综合、概括的本事，促 进空间观念的建立。 3、指导学生学习运用猜想、验证的方法探究数学知识，并会用 数学的观点分析和解释生活中的事物。 确立了教学目标后，大家又对每一个教学环节进行了交流和沟 通，构成了第一份教学活动设计，并确定了试讲的时间。 三、教研组第三次研讨 刘新亮教师进行了第一次试讲， 教研组的教师听课后， 进行交流。 刘教师首先进行了反思： 我自我感觉导课用的时间太长， 让学生 绕到古钱币和车轮再回来， 花费了时间并且没有起到预期的效果， 后 面的活动设计比较流畅， 学生们的参与热情也很高， 可是每个环节的 衔接过渡语我没有太想好，总觉得自我的话太多。 辛教师：优点： 刘教师在组织活动的过程中， 评价语言自然亲切， 学生学习的进取性始终处于兴奋状态， 对学生活动过程的调控和指导 到位。需要改善的地方：在处理第一个环节问学生沿什么线，那里处 理的太快， 因为主要是让学生初步感知圆是曲线围成的， 那里给学生 几分钟的时间感知，为后面的学习打好基础。 董教师： 我直接说需要改善的地方吧， 感觉最终的把所有关于圆 的知识全部呈现显得有些乱， 给人的感觉象复习课， 不利于学生自我 构成知识体系。 宋教师：听刘教师的课真的是一种享受，语言富有感染力，并且 教态自然亲切，学生在课堂上的思维活跃，比我们预想的效果要好。 可是我觉得把每个环节中的细节关注一下，教师要给孩子思考的时 间，不然感觉每个活动都流于形式。 王教师： 后面的练习题处理的很到位， 后面的练习题车轮的练习 如果让学生充分地根据本节课的只是去分析就更好了。 根据教师们的提议， 我们重新调整了教学活动的设计， 并且确定 了第二次试讲的时间。 四、教研组第四次研讨 刘教师在四班进行了试教， 课堂上学生们表现得十分地投入， 在 观察和操作活动中学生们自主发现了圆的特征和圆的各部分名称， 虽 然学生们用很稚嫩数学语言描述着自我的发现， 再利用所学习的圆的 知识去分析生活中的圆， 让学生充分感知了生活中处处有数学， 同时 学习数学的价值得到了体现。 本节课对教学的反馈和评价主要体现如下： 1、教学目标定为准确。本节课较好的理解了教材的编写意图， 确定了准确全面的教学目标，既有知识层面的理解圆的特征和画圆， 渗透数学思想和方法， 化曲为直， 最终让学生用数学的眼观在去看生 活中的圆，发展学生的空间想象本事，提高了学生的审美情趣。在情 感上，经过让学生欣赏生活中的圆，盛开的鲜花，生活用品，汽车的 轮胎，用圆形组成的漂亮的图案，圆的美丽一一展现给孩子们。无规 矩不成方圆，墨子语： “圆，一中同长也“所蕴含数学的魅力和价值 的到像一幅画卷展此刻学生面前。 2、注重渗透思想方法。数学教学不仅仅让学生学会数学知识， 更为重要的是学生在经历数学知识的构成发展和应用过程中要相继 渗透数学思想和方法，因为数学思想是数学知识的灵魂整个的课堂， 教师渗透了画圆为方的转化思想的数学思想， 也渗透了数学思维的有 序性的数学思想。 3、多媒体课件利用恰到好处。充分发挥多媒体声、像、动画功 能辅助教学，既增强了直观性，又有利于激发学生的学习兴趣，异常 是在欣赏生活中圆形物体的时候， 学生一声声的惊呼和感叹把整个一 节课推上了高潮， 学生的情感得到了进一步的升华。 在学生一声声的 惊呼中，我们开心的笑了， 我们明白，带给学生的不仅仅是视觉的冲 击，更重要的是思想的冲击，我们的目的到达了。 4、评价激励恰到好处。王教师的评价语言亲切到位，富有感染 力，并且让每个孩子都感受到了成功地体验， 课堂上学生经过分组讨 论，学生与学生之间进行很好的交流合作，经过师生的双边活动，活 跃的课堂气氛， 教师从中发现、 搜集学生的学习情景， 适时合理调节， 以保证优良的教学效果。很好的体现了这次研究的主题。 教研工作总结（三）： 经安排，本人参加了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动， 活动时间为 xxxx 年 10 月 20 日至 25 日，为期 5 天。 在教研活动的开 展期间，参与了听课、团体备课、借班上课及作业批改和评课等多个 环节。经过本次教研活动， 本人受益匪浅，现对参加本次教研活动的 情景作出总结： 我本着投师学艺的心理， 用极其认真的态度参与了教研活动， 努 力寻找别人的优点，用来弥补自我的不足。在参加教研活动期间，专 心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开 展的目的。 首先，经过本次教研活动，我了解到，其实，教师才是教学质量 的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来， 教学结果却大相径庭， 归根结底， 除了学生总体素质有轻微的差异外， 还有教师教学方法与教师素质的不一样。 可是如果说有好的教法， 就 有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育是一门艺术，这话一点也 不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不必须就能干出好的成 绩；可是如果仅有优秀的教法而没有知识，那么教育也就是空谈。所 以，作为教师， 我们一方面要做到努力提高自我的科学文化知识，另 一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到适合教材，适合 学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活 动的开展正是给了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互 相借鉴，互相学习的平台。在教研活动中，经过参加了听课、评课的 环节， 我学到了以前自我没有尝试过的教学方法， 例如小组教学 法， 利用小黑板教学的方法等。 看到别的教师能熟练地运用多种新的 教学方法而自我还停留在单一的教学方法上， 确实感触很深， 在今后 的教育教学中，必须要注意方法的多样性。 其次，经过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深 刻的了解了自我， 自我的教育观念与教育思想并没有存在问题， 自我 的知识体系也还跟得上， 可是在教学上下的功夫太少了， 对学生的了 解也不够，也就是每一天的备课环节不够认真。所以，在今后的教学 过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到实处，才能取得好的教 学效果。 总之， 校本教研活动的开展， 使教师之间能更好地相互学习与交 流。在与别的教师多接触后，能够更客观地审视自我，找出自我存在 的问题，及时弥补自我的不足。期望以后多开展这样的教研活动。 教研工作总结（四）： 我校在过去的一学期中， 深入开展以校为本的教学研究， 并以基 础教育课程改革为主线， 以全面提高教学质量为核心， 以基础教育事 业的均衡发展为目标，进一步解放思想，更新观念，深化改革，开拓 创新，促进教师专业发展， 全面扎实推进素质教育， 取得了必须经验， 为学校教学质量的提高贡献了必须的力量。 一、转变观念，增强教研意识 开展校本教研是推进课改， 加快教育教学创新的客观要求， 是学 校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高 教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意 识到仅有充分开展校本教研， 才能使学校的教育、 教学工作顺应改革 的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，进取参与教研 活动 二、抓好校本教研常规工作 校本教研立足学校现有资源， 体现学校办学特色， 目的在于解决 教师日常教学中出现的疑惑和问题，开展校本教研活动要一如既往， 坚持不懈，这样才能体现出校本教研的作用。加强常规管理，是落实 计划的根本保证。 所以， 我们始终认真落实小学教育教学常规中的各 项规定， 按照各项规定组织教学。 学期初认真制定教学教研工作计划， 严格按照省颁《课程计划》的规定，开足各门功课。严禁教师随意调 整课程或挪作他用。 在教学管理中， 我们力求向管理要质量。 建立教学质量监控与评 价制度。 定期检查教师教案及作业批改情景， 发现问题及时反馈并进 行跟踪检查。 一学期来教研组检查了教师的备课教案。 发现教师的教 案不但字迹都工整漂亮，并且都能按要求备足、备好课，个别教师还 能及时写好教后反思。 在教学质量的检测与考核上，我们寻求规范。本学期，对语文、 数学、英语、科学的教学质量进行了摸底，大面积的抽查了学生的学 习成绩。 经过实践，我校教师基本上掌握了适应现代教学要求的教学模 式，经过改善教师个人教学方式来适应学生学习习惯。 三、注重实效，提高教学效益和教学质量。 加强教科研队伍的建设和培训工作， 努力提高任课教师的教研理 论水平和教研工作本事， 在课堂教学中体现课改新理念。 在学校工作 基本稳定的基础上， 根据当前课程改革的需要， 教导处组织全体教师 认真学习新的教学思想和新课程标准。 1、开展校内课堂教学研讨活动，改革课堂教学。 本学期我校进取开展教研活动，分组教研。我们以“培养学生的 创新意识” 等为主题， 进行了课堂教学改革。 经过听课、 评课， 反思， 教师们确确实实学到了不少东西，提高了课堂教学本事。 2、组织教师外出听课培训，在大环境里感受新课程，理解不一 样教师的熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校教师传达，谈 谈所见所闻，说说所感所想。 3、每位教师都上了一堂公开课，课后又进行了评课，做到了教 师之间相互交流，相互促进。 这样激发了全体教师进取投入到教学教研中去，注重实效的活 动，不仅仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务本事。 四、科研、教研并重 结合义务教育新课程改革的要求，走“教必需研、研须促教”的 道路。针对教学中的热点、难点和疑点等，开展课堂教学改革实验， 推进素质教育，提高教育教学质量。 1、认真学习，提升教育思想 学校组织教师学习新课程标准。 经过学习， 每一位教师都明确基 础教育改革发展的方向和目标，从而能自觉、进取地投身教学改革。 并以此指导教学实践， 优化教学方法。 学校教科室和教研组继续加强 自身教育理论学习，研究教科研的新发展。经过学习，使我们的教育 科学研究有更高的起点、 更新的视点。 认真组织教师参加上级的义务 教育新课程培训和学校教师的校本培训经过培训促进教学思想理念、 教学组织方式方法的转变。 2、认真抓好教学常规落实 教学常规是规范教师教学过程、 加强教师管理、 提高教学质量的 基本保证， 抓好教学常规是整个教学工作的重要一环。 在常规落实中 关注过程，使常规管理更趋科学化、规范化。做到团体和个人备课相 结合；充分发挥骨干教师作用，发挥团体智慧和优势；定时间、定资 料、定主讲人；统一进度、统一重难点、统一练习题、统一单元测试 题。每次团体备课，都由主讲人讲解教材的重点、难点、知识体系、 教材处理、并设计练习题， 其他教师作提案补充，最终构成基本思路 统一、个性特色明显的教案。然后由教师上公开课，再组织全组教师 进行评课，共同探讨。以此来促进学校教研活动的良性发展。也为下 学年有主题的教学研讨活动的开展奠定了夯实的基础。规范、强化教 研活动，充分发挥教研组的功能。 3、抓校本培训工作。 发挥教研组长的学科骨干作用，鼓励教研组长要“真抓”、 “巧 管”。教研组活动做到：热情服务与严格要求相结合，按章办事与灵 活机动相结合， 一般问题与特殊问题相结合， 组长的主导作用和组员 的主体作用相结合。 基本建立了一支以教研组长为主、 结构相对完善 的教学骨干队伍。规范教研组活动，严格执行教研考勤制度，不断促 进青年教师教学水平的提升，教导处每次都有相关人员参加听评课， 鞭策后进、鼓励先进和个人。在教导处的牵头下，教学常规检查正常 有序。 五、坚定教育科研的重要性。 充分认识教科研对教育教学的导向作用，加大“以研兴教、以研 兴校” 的舆论宣传力度， 树立“教科研是教育教学活动的第一生产力” 意识、 始终代表着学校先进生产力的发展方向。 进一步激励我校教师 投身教育科学的研究。 教研工作坚持走 “教研促教学、 教与研相结合” 的发展模式， 学校领导、 各级教学管理人员及广大教职员工都高度重 视教科研工作， 认真贯彻落实党的教育方针和政策， 教科室及时宣传 教研理论、 推广教研成果和报导我校教研动态。 教科研工作进一步提 升档次，努力向更高的目标迈进。 总之， 本学年的教研工作成效显著， 每位教师都在活动中得到不 一样程度的提高。 今后， 我们将继续围绕校本教研的制度化着重进行 研究，使之更规范化、具体化，为提高我校的教育教学质量打下良好 的基础。 教研工作总结（五）： 本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以 全面实施素质教育为目标、 以推进课堂改革为重点， 从我校实际出发， 坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工 作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量 做出贡献。 一、转变观念，增强教研意识 开展校本教研是推进课改， 加快教育教学创新的客观要求， 是学 校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高 教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意 识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力， 学校仅有以教研 为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推 进。我校教师都能树立教研意识，进取参与教研活动。 二、整体布局，构成规模 我校做教研工作依据我校的实际情景， 按照轻重缓急， 难易程度， 明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成四大板块：小学高年 级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有研 活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三、建章立制，构成长效管理机制 为引导教师进入教研的状态， 确保学校进入全面实施素质教育状 态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学 质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在 实践中不断完善、 修订， 使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。 本制度明确了“领导小组” “评价小组”的职能，规定了教研管理办 法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研 工作步入健康发展的轨道。 四、研究新课标、新教材，优化课程实施。 经过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。 让全体教师以新的教学理念来指导教学， 进取开展实践， 探索体现新 课程理念的教法和学法。 一至四年级教师以用好上好新教材， 让学生 感到学习是趣味的、欢乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。 其余年级教师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。 以发展为根 本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂； 以解决问题为主线， 建立探究性学习方式， 着力培养学生的基础性学 习本事。 五、构建平台，进取开展信息技术培训活动 随着教育改革形势的飞速发展， 以及信息技术作为教育改革和发 展的有力手段， 在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。 三 月份—五月份开展了信息技术培训活动， 采用集中培训和自学相结合 的形式，做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层，信息技术骨 干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖 二件、三等奖三件、鼓励奖三件。经过评比活动，促进了广大教师学 信息技术， 用信息技术的作用， 从而最大限度地发挥了多媒体教学功 能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的 课堂参与意识，求知欲、好奇心，到达提高教学质量的目的。 六、抓好常规，使教研活动正常化 为使广大教师能坚持进取的情绪状态， 各组长能按计划组织各组 成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营 造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。 由于我校基础较薄弱， 教师年龄结构偏高， 教研工作不可能一蹴 而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它将给我校的教育教 学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研 工作再创新局面。 教研工作总结（六）： 本学期，我校的校本教学研究以新课程理念为导向， 以促进每个 学生的发展为宗旨， 以教师为研究的主体， 是一种理论指导下的实践 性研究，即注重切实解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探 索规律，开拓创新。 一、树立校本研究的全新理念。 以校为本， 是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。 实现以校 为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研 兴校之路。 让全体教师共同参与， 把教育理论和课改理念转化为教育 行为，仅有这样的校本教研才是切实有效的。 二、建立“以校为本”的教研制度。 本学期，我校以校长为校本教研的第一职责人，以教导主任、教 研组长为具体教研的实施者和指导者。 就学校的教师现状和教研现状 进行评估，由全体教师团体讨论，制定了校本研究的工作计划，并把 有关实施工作纳入了学校的行事议程。 建立教研互动制度， 构成学校、 学科教研组和教师个人的网络。 一是学校充分地发挥校长第一职责人 的作用。 以校为本的教研校长应身体力行， 真正地确立科研兴校的办 学理念，确立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制。整合教导 处、学科教研组和教师个人的合力。构成经常性的沟通联系，巩固以 校为本的教研制度的职能建设。 结合教学质量， 组织了很多的听课评 课活动，校长带头次次参与听课、评课、讲座和指导等。听了很多的 课，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、 说好话对提高教研目的毫无帮忙旧习惯。 而是能够结合课改理念、 新 课标的要求， 提出较有批判性的评课意见， 为今后的教学供给了有力 的帮忙。 我校部分教师的语文片段汇报课受到了广大听课教师的一致 好评。 二是充分发挥教导主任领导下的教研组的作用。 学校教研组的 着力点， 不仅仅是备课的职能， 要组织教师学习专业理论和安排教研 活动，强调教师之间的专业切磋和协调合作，共同分享经验，分工合 作，共 同成长。结合教学质量年实际，安排了很多的校内公开课。人人 上课， 人人评课， 扎扎实实地进行。 三是充分地发挥教师个人的作用。 以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究 型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与团体学习之外，应挤 出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期 至少开一节校本教研课。 每周进行一次的教研会进行布置和小结， 安 排一周的教研资料和教研活动。 每周进行一次教研监控检查， 随时掌 握教师的教研动态，发现问题，及时改善。 三、开展行之有效的教研活动。 1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学 课程标准》 、《语文课程标准》 的精神，了解新课程改革的最新动态， 不断更新教学观念。 2、人人钻研教研，人人有自我的教研专题。我们指导每位教师 在自我的教学实践中努力发现工作中的问题， 将这些问题作为自我的 教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极 大的推动了各科教学。 3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会， 我们每一天生活与工作都被信息包围着。 在这样的环境中， 教师如何 更好地收集教学信息， 从而解决校本教研中遇到的问题， 能够供给可 借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益， 我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教 师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及 课改理论进行收集归入自我的教学实践中。 这样， 把个人教学资源和 他人的教学资源进行整合修正， 有助于校本教学研究的价值。 校本教 学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。 教研工作总结（七）： 在本学期， 在校领导的带领下， 我们科学组全体教师能团结协作、 勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，顺利完成了本学期的教育教学工作 中。现将本学期的教研工作总结如下： 一、首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的教研组计划，明 确了教育教学目标，并提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，取 得更好成绩；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提 高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情，发挥了团体和个 人的多重作用，取得了较好的效果。 二、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节 本学期我们双周一进行教研活动， 午时四点在四年组进行。 科学 组的每位教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员 少，教师担负的教学任务重， 但他们都能在教学实践中认真钻研新课 标、教材，分析学生的实际情景，确定教学目标，设计教学过程，认 真写好教案。 本学期四位科学教师各理解了推门课的检查， 四年级是 《力在哪里》，五年级是《大脑》，六年级是《悄悄发生的变化》。 三、组织教师学习新的理念，不断更新自我 “要倒给学生一碗水，自我得准备一桶水、一缸水”。在备课过 程中，我们在熟悉教材的基础上，认真钻研课程标准，利用网络等资 源查阅资料，以了解当前科学新成果、新观念，不断更新教学理念。 在课堂教学中，能充分关注每一个学生，真正把课堂还给学生，让学 生成为课堂的主体， 努力调动每一个学生的学习进取性， 在教学中还 能注意到让学生能关注社会、 关注现代科学发展的热点， 以培养学生 分析问题和解决问题的本事。 四、抓好教学常规工作，落实课堂教学 为了提高课堂教学的质量， 教研组工作落实到实处， 落实到课堂， 我们组的每一位教师都能在充分备好每一堂课， 做到没有教案不进课 堂，认真抓好课堂 45 分钟的教学质量，对作业能做到、仔细批改， 发现问题及时解决。 五、加强教学主题活动的研讨 为更好的促进我们教师对科学这门课程的教学， 也为能够更好的 完成学生对科学这门课程的学习，我们组织了有关“合作、探究”为 主题的研讨活动，每一次的研讨，都要求教师进取发言，作好记录。 总之，我们科学组在过去的一个学期中，精诚团结，在教育教学 及学校其他工作中都取得了必须的成绩。 我们还把自我的教学、 研究 成果总结推广。为振兴大雁三小，我们全组教师将继续勤奋学习、努 力工作，争取在新的一年里取得更大的提高。 教研工作总结（八）： 本学期，我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导， 紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向， 在全体教师共 同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，进取探索提 高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努 力提高教育教学质量。 在实践中提高了教师以学生为中心的意识， 逐步构成稳定的、 科 学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下： 一、本学期开展的工作回顾 （一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期继续以广州市教学质量评价标准和 《柯木塱小学课堂教学 常规》 作为日常教学工作的基本要求和工作重点。 以科组为管理单位， 各科实行科组长负责制， 科组长在学校教学工作框架下， 把教学中的 各环节要求动态的具体化， 做到既规范管理， 又能充分发挥教师的特 长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重 视学生的学习过程和学习效率， 教会学生学习和思考问题的方法， 评 价时注重学生的提高程度。 2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其 一，以行政听课和科组教研听课为载体。 全体行政每周一第三节下班 听课， 分两个小组进行听课， 在听课的过程中把上课教师的课录制下 来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件 夹，每个教师在上完课后找听课的教师评课， 完成后写反思和构成一 个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、 上课的课件等材料放在同一个文件夹。 同时， 各小组以书面的形式给 上课教师提出优点和提议。 以此提高了课例研讨的质量， 积累了一线 教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二，各 科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的 “同 课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主 题为研究资料的 " 同课异构 " 、“同课同构”的模式，为“同课异构” 和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长 本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“ 3+7”校际联盟、中 小衔接等互助团体， 并勇于承担团体的工作； 校内以科组教研为单位， 发挥科组教师的力量进行教学设计、 教学组织、 学困生辅导等的互助 行动；在教师专业发展上采用了 “行政—科组—骨干教师—新手教师” 及行政跟踪与辅导模式。 （二）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革 4、以问题研究为主的课堂教学 教师在备课和实施课堂教学时， 要提高提问的意识和本事， 根据 本班学生的实际情景，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教 学，经过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣， 发展其高级思维。 在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性， 经 过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。 5、确实落实“一二一”教学模式 教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则， 创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。 讲课的总时间一般能 控制在 15-18 分钟之内，课堂实施以学生讨论、 学习活动、 当堂训练、 师生共同归纳整理知识规律等为主。 可是要求课堂结束前用五分钟左 右时间给学生质疑和布置预习作业， 课后拓展以重点识记和分层探究 练习为主等还需要加强。 6、做好测试结果的分析，及时查漏补缺 本学期要求英语、 语文教学质量精细测评价系统， 数学用精细分 析表，把成绩经过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略， 重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析， 并把分析报告上交教导处的 M 盘相应文件夹里。针对每次的分析结 果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。 （三）加强课题研究，构建理论联系实际的机制 7、本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学 中， 使课题研究草根化， 常规化， 使课题研究真正促进教师专业发展， 转变教师理念，提高课堂教学有效性。 本年度由朱越强教师负责的市青年专项课题 《校本课程开发促进 教学工作的机制研究》，于 9 月份结题；此刻正在开展的各级各类课 题有：天河区一般课题 2 项、 天河重点课题 1 项、 广州市子课题 1 项、 天河区小课题 10 项，天河区项目研究 2 项、国家级项目研究 2 项； 正在进行结题冲刺阶段的 2 个。这学期开展较好的如下： 《经过 Moodle 学习卷，促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际本事的实践研 究》（黄艳芬负责）； 《用数学语言表述 100 以内的加减法的计算方 法》（徐春霞负责）；《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》（陈 煜静负责）；《小学五年级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研 究》（贺元红负责）； 《小学四年级语文上册概括文章主要资料的教 学策略研究》 （罗翠兰负责）； 《小学五年级记叙文对话描述的策略 研究》（肖冬梅负责）；天河区重点课题《国际背景下培养小学高年 级英语学科素养的策略研究》 （杨运娇负责）。这些课题都按照合同 的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理，有些课题拍摄了研 究课例，正在准备撰写结题报告。 （四）其它 8、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率 学校高度重视学生的课业负担问题， 各科教师继续贯彻教育部关 于减轻学生课业负担的规定， 严格控制学生的作业量， 坚决按照教育 局规定的作业量时限布置作业， 各学科之间要注意协调作业总量。 各 科课外作业总量 （包括预习） 为：一、二年级不留书面家庭作业， 三、 四年级书面家庭作业不超过半小时， 五、 六年级控制在 1 小时以内的 书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业， 体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自 主学习的空间。 9、以赛促研，促进教师的专业发展 今年我校教师进取地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛， 此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛，在 区的比赛中提交了 10 件作品。其中，徐春霞教师的作品获得了广州 市和广东省的一等奖； 陈启炎教师的作品获得了广州市和广东省的二 等奖、全国三等奖；电子书包实验基本坚持每周 2 节常规课，上半年 英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个；科学科获 得 PLT作品评比三等奖和优秀奖各一个； 数学科获得三等奖一个、 优 秀奖四个。教师以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理 念，增强整合运用知识的本事。 二、存在问题及展望 1、继续开展项目学习活动（ Project-BasedLearning ，PBL）， 是研究性学习中最常用的一种学习方式。 基于项目的学习经过专题来 综合各学科己学的知识， 安排围绕专题的真实学习任务， 在合作学习 的环境下，设计并实施一系列的研究活动， 并经过作品呈现来进行表 达和交流， 使学生不仅仅能学到解决问题的知识和技能， 也能获得如 何应用知识的本事。 在信息技术环境下， 强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和 知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及 交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体（整合文字、图形、视 频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学习的学习成果（作 品），使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究 （explore ）、表达（ express ）和交流（ exchange）本事。经过项目 学习， 促进帮忙教师转变教学方式和学生的学习方式， 以学生为中心， 培养学生可持续发展的本事。 下学期重点开展科学科的项目学习研究， 同时数学和英语科开展 信息技术环境下资源的运用研究活动。 2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口继续开展课例研 讨， 为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。 把 教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、教 师的帮忙来提高； 完成这些程序后， 该任课教师要回来认真分析他人 提的提议，以到达逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任 教师作参考和借鉴。 3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重 难点进行设置环节问题的研究。 在教学活动中进行三级设问、 分级布 置练习、分级布置课外拓展活动的探索。 4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时 间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识， 要求各学科根据不一样的课型，有意识地运用。 5、下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教 学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工 作中需要什么帮忙，以便更有利于指导和决策。 6、以赛促研。 继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛， 以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运 用知识的本事。 7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究 与课堂教学相结合，提高研究的实效性。 8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书 活动，教师在了解书的资料后，按照需要设置若干问题，学生带着教 师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。 9、根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是 《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课 评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。 10、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态 下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效 果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的教师在 2 月 10 日前出 好试题， 出好后提交到朱越强邮箱 xxxxx ，命名为（年级 +科目 +姓名）， 以便教导处审核，安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末 考试情景（三年级语文调整出题策略）。具体负责及分工由科组长全 权负责。请各位教师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按 时地完成，本次测试由科长全权负责，各位教师务必配合学校工作。 回顾一学期来的工作， 每一项工作都是全体扎扎实实、 一步一步 地按照我们的理念和方法无能为力完成， 是全体教师的共同努力的结 果，应对下学期的工作，充满机遇和挑战，期望全体教师在上级教育 部分和学校领导的带领下紧抓机遇， 上下一心， 迎难而上， 锐意进取、 开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。 教研工作总结（九）： 本学期教研活动即将接近尾声， 但对于教研组活动， 作为新人的 我感受颇深，收获颇多！ 在这一学期的教研活动学习中， 我们综合组的全体教师的主要活 动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，读书摘记，学生 书画、唱歌比赛等；并且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员 能够发表有关学科的一些知识资料，为科学、英语、音乐等教学开创 了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。 我们在教研活动中 相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。 教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究， 营造了互动式的对话 氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣， 帮忙教师实现理念的更新， 观念的变革，行为的转变。 此刻人们常说的一句话：计划总是不如变 化快。 在教研活动开展的过程中， 往往会出现意想不到或因估计不足 而产生的问题， 记得那次是我第一次在那么多的教师面前开课， 所以 异常慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤 其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并 没有所以气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。 经过这一学期的教研活动， 我学到了很多东西： 学会了如何上好 一堂课；学会了如何评课； 学会了如何将听课中得到的信息及时地记 录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教 研活动中我会扬长避短， 虚心向全体教师学习， 针对不一样学生特点， 对症下药， 变换教学思路， 在教研活动中全身心投入到新教法的研讨 实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。 下学期，我努力的方向 作为一名新教师， 每次上课之前关注自我的教案和课堂时间的分 配，所以课堂上我很少注意学生的各种表现； 还有由于刚刚理解教学 任务，对于时间的分配不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教 学过程。所以下学期，我打算把课堂管理的重心放在学生的表现上， 如听课效果、发言情景、纪律情景，尤其是学生的课堂纪律，我必须 得下功夫狠狠地抓一抓。 作为班主任， 我打算寒假期间整理好班级里 的一些事， 下学期开学就能够和学生很快融入到学习的氛围中。 在管 理过程中，我继续要求自我做到赏罚分明。 下学期对教研活动的提议 1、每次教研活动的准备工作要充分，仅有听课、上课、评课都 有充分的准备， 才能使参与活动的教师都有所收获， 不会为活动而活 动。 2、教研活动要因人而异，针对不一样的教师，指定不一样的活 动要求，安排的资料要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而 提高教师参与活动的进取性。 3、能够多安排一些竞赛类的活动，汉字书写比赛、学科设计比 赛、教学反思比赛等。经过比一比，让教师提高兴趣。 总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字， 不但要研究教师，还要研究学生。研究教师的教法、教学思维等；研 究学生的学法、基本技能等。 教研工作总结（十）： 回顾本学期工作，现将教育科研工作总结如下： 一、认真执行课程计划，重视课堂教学质量 本学期，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原则，备课时 必须深入钻研教材，了解和研究学生学情，选择恰当的教法，体现新 课程理念；要按课程计划授课；及时写好教学反思；正确使用教学参 考资料，提倡资源共享，鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好！ 每个班级都存在一部分学习理解本事比较差的学生。 如何帮忙技 能较差的学生， 使他们对体育感到自信和欢乐？在本学期的教学过程 中， 我力争让这样的学生缩短与其他学生的距离， 我给自我制定了一 个不是制度的制度：即对他们不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和 关心，并利用师生互动进行交流，帮忙他们建立自信心。课堂上充分 利用区别对待的原则， 时刻关注全体， 使每个层次的学生都有不一样 程度的提高。此外，为成为一名教师，我每上完一节课都要及时的反 思，把本节课的情景作一个总结。 及时对于学生的掌握情景和自身的 教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教 学中的优点及时记录下来， 需要改善的地方及时思考解决方法。 并且， 我与其他三位教师团结合作，和谐相处，充分进行交流，这样，使我 的课堂教学质量有了很大的提高。 二、坚持理论学习，不断总结经验 教师如果不学习，教研活动就会变成无本之木，无源之水。为了 加强自身的修养， 提高内在素质， 我把教育理论的学习作为教研活动 的首要任务。 做到充分解读教材， 养成利用课余时间多看书， 多学习， 多思考，多动笔的好习惯。 为了提高我的教学水平、提高课堂教学效益，在实际工作中，我 认真进行课题研究，经过说、评课，互相听课交流等活动进行教学研 究。同时把提升自我素质、提高业务水平结合起来，把教学看成是师 生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，使学生在获得知识和 技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。由此我更 加深信：教师的努力，收获最大的是学生。 三、严抓落实常规，完善教学任务 本学期，我一如既往地以教学为中心，采用多种教学方法，不断 规范教学行为， 力求常规与创新的有机结合， 构成严谨、 扎实、 高效、 科学的良好教风及学生的良好学风。 从点滴入手， 了解学生的认知水 平， 查找资料， 精心备课， 努力创设宽松愉悦的学习氛围， 激发兴趣， 教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确 的学习态度，经常锻炼身体的习惯。使学生学得趣味，学得实在，学 有所得，真正做到向 40 分钟要效益。 挥手之间， 一学期就这样匆匆地过去了， 仿佛我还沉浸在无尽的 想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，仅有行 动！下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台 阶而继续努力。 教研工作总结（十一）： “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。 XX 年春季学期，是滨 江小学“十二五”规划开局之年的第一个学期，在宜昌市教研中心、 西陵区教育局各部分的大力支持下， 滨江小学教科研治理坚持走科学 发展之路，大力推进精细化治理，以“四化”——读书活动常态化、 常规治理精细化、 课堂研究高效化、 学科活动多样化为抓手， 朝着“办 学生喜欢、家长满足、社会赞誉的现代化学校”开拓前进，迈出了坚 实的第一步，取得了一些可喜成绩： 我校被区申报为湖北省“平安学校”；被西陵区政府授予“先进 党组织” 荣誉称号； 创先争优工作迎接省、 市、 区检查受到高度称赞； 被西坝街办评为“卫生先进单位”；精细化治理经验及项目制治理探 究在全区交流； 《特色创立要选准着力点》发表在《湖北教育》杂志 上； 《西陵教研简报》推出我校精细化治理专刊；在第三届西陵区小 学生英语综合本事竞赛中荣获团体组织奖。 本学期，关于学校工作的 各类新闻报道共计有 160 余篇。 与此同时，教科研成果喜人，较之以往有突破性发展。语文、英 语、科学三个教研组被评为西陵区优秀教研组； 成功承办了区数学课 题阶段性成果展示交流会； 西陵网校建设被西陵区教育信息中心通报 表扬，四名参与网校建设的教师有三名获一等奖，一名获二等奖；在 市、区课竞赛中， 安李翔教师执教的《运动中常见的小损伤及应急处 理》荣获宜昌市体育与健康课竞赛一等奖， 开滨江小学课堂教学研究 之先河；胡璇、 阮小贝两位教师分别荣获西陵区语文、数学课竞赛二 等奖， 打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩。 教师们乐于 反思，在业余时间主动撰写论文、案例等，本学期共有 70 篇在各级 报刊、 杂志上发表； 王磊教师的体育与健康教学论文获市教学论文比 赛二等奖。 教师们创先争优，受到各级各类表彰。在西陵区第十一届“金钥 匙”小学生科技节活动中，肖冬玲、王小玲教师被评为“优秀科技工 作者”；王芸教师被授予湖北省“让我玩”体育公益项目教师；陈静 教师获西陵区英语综合本事竞赛优秀教师指导奖； 在创立书香学校活 动中，王小玲教师荣获西陵区“书香教师”荣誉称号， 301 班家长戴 密荣获西陵区“书香家长”荣誉称号， 201 班荣获“书香中队”荣誉 称号。学生们也不甘示弱， 在各项参赛中佳绩频传，我校有四名同学 被选中参加湖北省 noc 现场决赛，获省一等奖两名，二等奖一名，其 中张白羽同学还被推荐到全国参加比赛； 在第三届西陵区小学生英语 综合本事竞赛中，获区一等奖一名，二等奖五名，三等奖四名；在创 立书香学校活动中， 503 班王惊涛同学荣获区级“书香少年”荣誉称 号； 在西陵区第十一届金钥匙小学生科技节活动中， 张白羽同学被评 为“优秀科技之星”。经过层层筛选，我校学生参加了省级“红歌传 唱，童心向党”活动；组织留守儿童参加了湖北省“让我玩”公益项 目篮球比赛。 本学期，我校还开展了“教师阳光体育锻炼”、“师生读书日” “走进十万家庭，热和十万心灵” “奉献是人生最高境界”师德月演 讲活动。《宜昌大地·文物荟萃》博物馆巡回展在我校启动，使学生 受到了良好的熏陶。“共同参与·欢快体验”暨庆“六·一”教育开 放周活动，受到家长高度好评。现就一学期教科研工作总结如下： 一、营书香沁园，让读书活动常态化 打造“书香学校”办学特色，培养广大师生的阅读本事和阅读技 能，丰富学校文化生活，是加强我校学校文化建设，促进学校可持续 发展的重要举措。 1、让学校“布满书香” 一是营造浓郁的书香氛围。学校在学校内外悬挂读书活动标语， 花坛、草坪上悬挂温馨提示牌，楼梯、走廊张贴师生诗文字画作品， 教室、办公室张贴经典诗词。各班充分发挥班级图书角的功能，建立 “漂流书架”。 在部分及年级办公室设立图书架，为教师供给一个更 为方便的借阅环境， 从而精心构建多元化的读书网络。 让学校处处闻 书香，声声皆书韵。 二是保证阅读时间。 学校设定了固定读书时间， 推行“阳光晨读， 经典诵读，夕阳伴读、双休日大阅读”，提倡并鼓励学生天天在家自 觉读书不少于半小时，促进学生养成良好的学习习惯。 三是读书与活动相结合。 经过设立学校读书节， 开展美文诵读比 赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记 展评、 读书手抄报展览等各类读书活动， 激发了学生参与读书活动的 热情。同时，学校充分发挥红围巾广播站和学校网站的作用，开办好 书先容、读书心得等栏目，引导学生诵读经典。学校创办了校报《滨 小简报》、校刊《弄潮儿》，校报校刊上设有读书专版，很多同学都 能在语文教师的指导下向校报和校刊投稿。 每月一期的校报大多发表 的是学生的作品，校报、校刊为同学们供给了一个展示自我的舞台， 极大地调动了同学们读书和写作的进取性， 有力地推进了书香学校建 设。 2、让教师“盈溢书情” 一是完善读书制度， 提升读书效能。 我校做到学期读书活动有方 案、有过程、有评价、有成效。进一步规范读书学习常规，推荐必读 书目和选读书目， 每个月对教师和班级的读书过程进行监控检查并反 馈，完善读书学习评价制度，并纳进绩效考核之中。 二是教师利用业余时间阅读教学专著， 做好读书笔记。 学校鼓励 教师进取撰写教育随笔和教学论文。 三是根据课堂教学资料向学生推荐优秀课外读物， 利用阅读课的 时间给学生朗诵经典作品，广泛开展“走近经典”、“师生同读”、 “名著交流”等活动，指导学生读好书（包括引导学生如何速读、精 读、写读书笔记等），为他们指明了读书的方向。 3、让学生“享受书乐” 经过大力推进课外阅读行动，指导学生做到读书“五到” （即眼 到、心到、口到、耳到、手到），认真地做好读书笔记，经常交流读 书心得，培养了学生良好的读书习惯。学校向家长大力宣传“书香家 庭”建设，使其成为了学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建 设者。家长在休息日抽出一小时的时间定为“读书时间”，和孩子共 同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。有条件的家庭还经常带孩子 到图书馆借阅书籍，拓宽了读书渠道。 本学期，学校共评选出“书香明星”、“书香家庭”、“书香班 级”、 “书香年级组”共计 141 个，并给予表彰奖励。经过多种途径 的读书活动， 营造了浓郁的书香氛围， 使阅读正逐渐成为师生学习和 生活的的常态。 二、注重实效，催常规治理精细化 教学质量是学校的生命线， “质量立校，常规立教”是学校教学 工作的根本守则。 有效的常规治理是提升教学质量最有力的保证， 而 检查反思是治理是否有效的根本所在。 本学期，我校在治理中能依法 治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等 基本教学环节， 引领每一个教师精心设计好每一节课， 上好每一堂课。 1、重素质培养，落实课程计划 本学期，我校以严格执行、落实国家课程计划，注重学生综合素 质的培养。 ①尽量安排学科专职教师任课。 ②规定音乐、科学、信息技术等学科必须到功能室上课。 ③制定了《西陵区滨江小学教师十不准》，明确规定教师要严格 按课表上课，不准挪用或占用其他学科教学。 ④学期末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科进行调 研考试或考查。 经过这些办法， 促使每一个科目的任课教师平时上好 每一节课，保障学生综合素质的培养。 ⑤全面开设特色课程。 为了加强学生综合素质的培养， 全面实施 素质教育， 让学生不出校门便能学会一门特长， 我校每周五午时用半 天时间开设了特色课程。 a 校级特色课程契合时代要求， 年级特色课程彰显长江文化特点。 本学期校级特色课程开设有舞蹈、合唱、腰鼓、科学实验、篮球、乒 乓球、美术、电脑绘画、网页制作、小小主持人、书法、鼓号等 12 项， 契合现代家长对孩子培养要求， 特色社团吸引了众多学生的参与， 效果明显； 年级特色课程与长江文化紧密联系， 是滨小校本教材的延 伸和拓展，现已全面设计和启动。 b 学生自主选修特色课程。我校实施特色课程学生自主选择，充 分调动了学生的学习进取性，学生爱好盎然，学校呈现出勃勃生机。 c 及时出台配套课程要求和监控、评价制度。我校特色课程目标 明确、方案详实，在启动课程的同时，有关课程的要求、资料和治理 评价制度同时出台，做到有章可循，保证效果。 d 资金投进有保障。本学期，特色课程共投进资金约 1、8 万元， 用于部分课程教材、 教具等购置和教学硬件设施的添置， 为学校全面 开展特色课程供给了基本保障。 2、重治理过程，夯实教学常规各环节 课堂是教学工作的主阵地，我们充分发挥课堂教学的主渠道作 用，切实提高课堂教学的质量。本学期，我校的课堂教学以追求欢快 课堂、高效课堂为核心，每位教师认真设计每一节课的教案，课后及 时反思， 撰写教后记或对教学设计进行复备。 提倡教师设计有层次的 作业，及时进行反馈，巩固教学成果。我校对教师备课、上课、批改 作业、 辅导学困生等常规治理进一步加大了督察力度。 本学期进行了 三次教学常规检查， 做到有分工， 有记载， 有反馈，有整改， 有复查。 强化课堂教学质量的监控， 运用定期和不定期， 全体和抽样的灵活方 式检查； 采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果， 让优秀教师先容 成功经验， 个别题目严重的以领导谈心的方式进行。 为加强教师和学 生课堂教学常规的落实工作， 我们继续采用值日行政巡视课堂记录的 督查方式。 6 月 3 日，我校成功举办了以“共同参与，欢快体验”为 主题的教育开放周活动， 1—6 年级家长对我校教学常规进行了一次 全方位检查， 我们的课堂教学及其他常规工作得到了家长的充分肯定 和高度赞誉。 3、重质量监控，落实单元质量分析 教学质量是学校赖以生存的生命线。 本学期，我们在提高教学质 量上狠下功夫， 加大了对语文、 数学和英语三科调研和抽样分析的力 度，强化单元测验、检测制度，备课组同一测验时间，一星期内完成 批改和质量分析的任务。 教导处每月对各年级语文、 数学和英语三科 单元测试和调研成绩进行分析和评估， 并将评估结果随教育教学工作 月考核一并公示。 对与年级均匀成绩有较大差距的班级， 找教师个别 谈话，帮忙分析原因，供给指导提议。重质量监控，落实单元质量分 析， 全面提高我校的教学质量， 提升学校在社会上的声誉和在家长心 目中的地位，促进学生全面发展。 三、创新方式，促课堂研究高效化 1、团队作战，资源共享。学校根据师资现状，对课堂研究提出 了“团队作战，资源共享”的工作举措。 参赛课实行“团队作战”。在本学期的语文、数学、健康教育课 参赛中， 学校根据参赛学科的不一样， 分别组建了由教学骨干组成的 课研究专班，团队作战、团体教研、试讲磨课，共同商讨制定教学目 标，对教学重难点逐环节反复研讨、试教等，经过比赛，充分展现了 我校团队作战的本事与实力。 在日常教学治理中， 我校成立了经典案例收集组和经典题型收集 组， 由富有教学经验的老教师收集经典题型， 中青年教师负责收集经 典案例。然后，经过团体备课共享彼此资源。平时教研活动时间，组 织每位教师根据自我改善的教案说课，促进教师间交流，共同商榷， 增强团体备课的实效性，进一步完善、创新教学设计，促进研与教的 有机结合， 提高教师的业务水平。 我们尤其注重在经典案例中探寻最 适用的突破重、难点的方法，以利于优化课堂教学过程。注重在经典 题型中共同探寻最适宜巩固学生知识和发展学生本事的练习形式， 以 利于开拓学生视野，增强解题本事。 2、采用“专题攻坚”和“环节逐项推进制”等研究方式。“专 题攻坚”的研究方式，力求突破制约教育教学质量的瓶颈，实现教育 教学质量整体上新台阶。以往教师听、评课，采取现场听，事后评的 方式。评课时， 教师们对课泛泛而谈，而需改善的环节不能具体分析 到位，提出具体提议。这样的评课对执教教师的帮忙不大，教研效率 不高。针对教研活动这一薄弱题目，我们一改传统方式，实施录像观 课，即对每堂研究课进行录像，并上传至滨小教科研博客上。教师在 观看教学视频的过程中， 可选取其中一环节进行具体分析： 这一环节 教学设计是否有效，假如有效，请你总结出具有规律性的结论；假如 没有效果，则请提出你的具体设计方案。教师所提出的每一个观点， 都必须以课堂实录为依据。这样就避免了课堂会诊的盲目性和片面 性， 使教师对突破教学重难点的方式拥有更强的掌控性， 教研效果大 大提高。 再如，我校有相当一部分语文教师对阅读教学中每一环节的 “读” 的目的和教学设计不甚明了。于是，我们在教学研究中实施“环节逐 项研究推进制”，经过初读、细读、精读各环节逐项推进研究，教师 们对不一样年段的阅读教学有了比较清楚的熟悉⋯⋯ 3、实施“分类”研究，创立高效课堂。为提高课堂教学效率， 探索高效课堂教学规律， 揭示各学科教学在资料上的基本种别以及每 一种别教学的基本特点、要求、方法，学校集中精力，分学科组织教 师开展教学资料的分类研究活动。 如数学学科， 经过组织教师深进研 究，将小学数学回纳为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概 率”和“实践与综合应用”四个领域的资料。我们选取这四个领域中 有代表性的教学资料，如从计算教学、解决实际题目、空间与图形三 类来拟定子课题开展研究， 注重研究的实效性， 做到边研究、 边实践、 边总结提炼。 再如语文学科的识字与写字教学、 阅读教学、 写作教学、 口语交际教学等种别。 在进行课堂教学时， 根据知识的不一样种别， 探索出多种基本教 学模式，整合出不一样的课型。如语文“识字写字课”、“阅读指导 课”、“写作指导课”、“口语交际课”等。再如学校在校本课程的 教学研究活动中，依据教学种别的不一样探索出的课型，有“知识传 授课”、“动手实践课”、“知识拓展课”、“实践探究课”等，针 对这些不一样课型再公道运用不一样的教学方法。 4、推行工作流程化。本学期，我们建立和完善了教育教学各部 分的一些工作流程。 其中包包含保证课堂教学效率的工作流程， 如教 导处的《逐日巡堂流程》《年级调考治理流程》《阅卷工作流程》； 教科室的《教研组工作治理流程》 《课题研究治理流程》 《教师课竞 赛工作流程》 《教师外出培训治理流程》 《组织大型教研活动工作流 程》；政教处的《班主任日常工作流程》等。把复杂的东西简单化， 用流程来推动制度执行者的工作， 让制度执行者经过该流程明白自我 该做什么，不该做什么，从而使工作走向自动化。 四、彰显特色，打造学科活动多样化 本学期，各年级围绕本学科课题或专题研究， 继续坚持开展每月 一次的年级学科竞赛活动，活动资料丰富，注重创新，激发了学生的 竞赛爱好。如四月的英语教研组三、四、五年级学科活动资料是“制 作人物卡片”、“设计喜欢的服装”、“将节日按季节分类”，把近 期学的英语单词活学活用；语文组三、四、五、六年级学科活动资料 是“搜集寓言故事”、“读革命故事颂英雄精神”、“编排课本剧” 等；数学组一、 二、六年级精心设计数学竞赛题型： “估一估量一量” 、 “我是小小设计师”、 “图形竞赛”等。再如 5 月份学科活动资料十 分新奇， 语文组六年级学科活动资料是 “我的长大册” ，将长大记录、 作品展示、同学赠言、教师寄语等放进长大册之中，留下学生长大的 足迹； 数学组四、 六年级学科活动资料是 “设计公平游戏规则” 、“四 则混合运算”数学竞赛等， 英语组三、四年级学科活动资料是剪贴或 绘画我最喜欢的水果、 制作一份天气预告等。 丰富多样的年级学科竞 赛活动， 充分调动了学生学习的进取性， 到达了学以致用、 活学活用， 促进学生发展的目的。 五、 XX年秋季学期努力方向 1、继续全面推进学校精细化治理，以项目制治理为抓手，创新 治理途径，提升教科研治理水平。 2、继续着力打造优良师资队伍，加强师资培训力度，加快教师 的发展步伐。用好内力，借助外力，重锤打造名师，催生本校名师， 增强学校软实力。 3、进一步拓宽教科研渠道，加大教研力度，找准定位，找到更 好的着力点。 4、加大对课堂教学的研究力度，继续探索高效课堂教学基本模 式，提高教师驾驭教材和课堂的本事。 5、进一步加强学生学生习惯的养成。 6、继续全面开展生动活泼的特色课程。 总之， 过往的一学期全体教师真抓实干成绩斐然， 我们在欣喜的 同时，也清醒地熟悉到我们的不足。我们还需要认真反思，及时总结 经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提 高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全 校教育质量的关键。 仅有高素质的教师才能培养出高素质的人才， 应 对未来我们布满信心，没有最好，仅有更好，我们将继续立足本校实 际，大胆改革，锐意创新，努力走出一条有滨小特色的教学之路！ 教研工作总结（十二）： 一学期以来， 我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机， 深入发动全体教师广泛参与， 进取参与教科研工作， 以教科带动教研， 扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。 一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。 本学期，我校紧紧围绕 “中小学课堂教学综合本事的提高” 和 “小 学生素质教育发展评价研究” 两上课题展开教育科研工作， 以这两个 课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自我的研究专题，写 出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分 析、 课题中期小结、 教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究， 让教师从理论上得到充实， 从理念上得到更新， 并经过各种形式的外 出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师 的视野，促进广大教师的专业成长。 二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。 为了把教研工作落到实处， 我校每周定期组织集中教研活动、 分 学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了 解教研动态 ; 观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已 之短; 开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教 学经验。由于有了这些平台，教师能够展示处人风采，也能够发现自 我的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改 善，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课 10 节，数学 教研课 10 节。促进派了教学研讨的实效性。 三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。 在教学管理中， 我们力求向管理要质量。 建立教学质量监控与评 价制度。 定期检查教师教案及作业批改情景， 发现问题及时反馈并进 行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学 校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。 规范日常巡课制度， 定时巡课与不定时巡课相结合， 及时了解教 师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定 时下班听课， 与执教教师共同切磋存在的问题， 加强对教学工作的监 控，促进教学质量的提高。 落实年段日常互听课制度。 要求以年段教研组为单位， 教研组长 负责督促，每位教师最少听 10 节本年段教师的常态课，增强互动交 流，到达互相取长补短的目的。 四、集中与分散相结合，推进教研成效。 我们教研形式采取集中于分散相结合。 以集中为主， 以分散为辅。 分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事 一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。 五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。 为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教 研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀 青年的先进教育教学成果 ( 教后反思、 案例分析、 教育感悟 ) 在教师中 进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时， 评选出最佳经验给予奖励， 充分调动教师们的进取性， 促进教育教学 质量的提高。 以上是我校一学期以来的教研工作回顾， 在今后的工作中， 我们 将发扬长处，改善不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更 上一个新台阶。 教研工作总结（十三）： 近年来， xx 小学坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师”的信 念。在“十一五”、 “十二五”期间先后开展了多项教育改革与教育 创新活动。学校现有近 10 位骨干教师共承担参与了 2 项省级、 2 项 市级重点科研课题的研究。课题研究取得了省市级科研成果奖 10 余 项，省市级以上论文奖及发表 20 多篇。这些成绩的取得，仅仅只是 个开始，它离不开各级领导的关心与指导，离不开 xx 小学教师的实 践与钻研。现就我校教育科研工作总结汇报如下： 一、推进学校教育科研制度改革， 让科研与教研循序渐进地稳步 推进。 学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质， 是为了最 终到达无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说：“不依规矩， 无以成方圆”。 20XX 年，我校全面推进教育科研工作制度改革，充 分利用制度的规范性和指令性优势， 确保学校教育科研工作有章、 有 序的开展。具体举措有： 1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管 理结构。 学校成立了教育科研领导小组， 明确学校教育科研领导小组 职责。科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以 师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步构成 具有亲和力、 凝聚力的学校学术环境和教研环境， 使师生都能感受到 民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念 的地方， 使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。 学校进取 网络人才，有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发展的平 台，使有志教师能在泽小实现自我远大的抱负。 2、完善学校教研组和课题组工作制度。学校教研组由语文教研 组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。各教研组工作由 学校落科行政统一管理。 教研组活动由科组长统一安排， 各教研组工 作必须按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、 措施、方法及实 施方案，做到两年一规划， 逐年出成效。教研组每开学初要根据上级 部门指示及学校工作部署，制定切实可行的校本教研教改活动计划， 并严格按计划开展科组教研教改活动。 学校课题组是由市教科所审批 立项的科研课题为中心的教研群体（即教师）组成。各课题组由学校 教育科研领导小组统一领导和管理。 课题组研究活动由课题主持人负 责，各课题组必须科学细致地制定出本课题的开题报告、研究资料、 实施方案、达成目标等。 经过教育科研工作制度的管理完善， 引领教师掌握科学的教育管 理方法，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。建立和完善学校教 育科研工作制度是学校发展的需要， 是教师自我提升的需要， 是学校 文化内涵再现的窗口。 我校经过启动学校教育科研工作制度， 奖励发 放教育科研经费，促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、 科学化。 二、推进学校教育科研校本发展， 让科研与教学求实求效地健康 发展。 校本教研工作是学校当前更新教学理念、 改善教学教研方法， 提 升教师教学水平， 全面提高教育教学质量的重要工作。 在新课程改革 与实验过程中， 做好校本科研工作尤为显的重要。 我们充分认识到校 本教研在学校发展的重要性，虽然处处提，校校搞，但这不足以影响 我们的工作开展，只要是正确的、可行的，我们就要坚持下去。 1、紧扣学校课题开展各项教学研究。学校“十一五”期间，在 王校长和张校长的主持下，重点开展了《农村小学生生存教育》课题 研究。这个课题全校大部分教师都参与。 我们清醒地认识到开展校本 教研的目的是促进教师的专业发展， 教学研究的组织设置以及组织所 担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则， 使教研组织真正成为 教师专业发展的平台。基于这一点，课题立足于学科教研组，以学科 教研组织的实践为依据，以“问题引领式”学科教研方式开展探讨， 这对改变中小学教科研的现状具有针对性， 贴合教师教学研讨与业务 水平的提高，体现了研究回归实践，回归学校，回归教师的原则，对 构成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。 我们注重过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以“问题引 领式”学科校本教研展开，并沿用“三位一体”的教研结构：即自我 反思、同伴互助、 专业引领。科组教研中坚持有效开展专题性教学反 思活动，经过由各科教师上研讨课或探索课， 科组教师作内部性的协 作研讨，融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地 总结经验， 交流信息， 探讨问题。 教师在教学中研究， 在研究中提高， 课堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。 2、让教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先要转变 思想，更新观念， 要转变以学科教学为中心的教育思想，树立整体化 知识的教育观念； 要转变只关注硬件设施的教育思想， 树立重视营造 良好学术环境的教育观念。 学校教科研工作要以教育改革和发展中的 主要问题为主攻方向， 进取探索教育发展的规律， 发挥教科研的理论 指导作用。其次，以课题为龙头，构成多渠道，多层面，多梯度的课 题网络。我校语文、数学、综合学科均有自我的学科市级立项课题， 他们以课题研究为牵引， 抢占基础教育教学制高点， 全面优化教育教 学过程，全面提高研究成果水平和应用水平，成果显著。近年来，学 校各科论文履见在市级以上获奖及发表。 3、让教师校本研训绽放光彩。在开展校本教研的过程中，学校 狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展教师讲坛，教师汇 报，课题研究开题及讲座等，每学期一期，现以开展 5 期，共组织优 秀教师讲座 10 多场，并适时组织与专家互动，努力促进教师专业化 发展，不断引领教师向科研型、专家型教师主角转变。 三、 推进学校教育科研管理创新， 让科研与教师循序渐进地共同 成长。 为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出学习考 察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。在实施“走出去，请 进来”并举的策略同时，进一步加强了教师业务培训。一是邀请有关 教育科研专家来校作专题讲座； 二是组织教育科研骨干到兄弟学校参 观学习或参加相关学术报告会； 三是邀请或参观一些教学能手上示范 课；四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报 告等研讨活动。经过学习， 教师进一步更新了教育观念，调整了知识 结构， 提高了教师科研的本事及水平， 许多教师在科研中不断成长起 来。为了推进学校教育科研管理的有效性，我们构成以下创新举措。 1、开展学校优秀科组评选。学科组是学校从事教育科学研究工 作的基层组织，是提高教师的思想、业务水平的教学研究组织，是学 校管理系统中的基础业务组织。科组在贯彻学校“文化立校、科研兴 校、质量强校、特色亮校”的办学思路，提高学科教学质量，促进教 师专业发展等方面起着重要的作用。 为了加强我校学科组的建设， 不 断提高课程改革研究与实验水平，学校决定每学期组织评选优秀科 组， 要求各科组学期末严格按照方案细则进行总结自评， 按照科组教 研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分，最终由学校 评审小组验收总评。 经过优秀科组评选， 促进我校科组的建设和完善， 促进各科组校本教研的科学有序开展， 营造了教师专业发展的量化机 制，有效提高了学校教育科研管理的实效性。 2、开展学校探索课观摩研讨。学校教师每学期要开展一节校内 探索课，过去， 我们的针对性不强，自从开展各科科研课题立项研究 以来， 许多教师均能结合本学科课题研究来开展课堂教学改革， 探索 有效的教育教学方法。彭振松主任、邹红艳教师、陈彩菊教师的“语 文个性化小练笔”、 xx 教师、刘艳松教师的“数学主题图”、文艳 芳教师、刘华平教师的“心理诚信教育”等课题研究成果在课题教学 中不断凸显出来。近年来， 我校开展了片级公开研讨活动近十场，各 学科教学新秀不断涌现出来。 3、教师教育科研课题（问题）研究备案。为了寻找教育科研的 有效性开展，根据学校实际，我们依托学科校本教研，以《小学“问 题引领式”学科校本教研的实践研究》课题为龙头，充分发挥教师主 动性。从“发现问题”到“提炼问题”，从“提出问题”到“研究问 题”，从“解决问题”到“产生新问题”。教师的课程观、学科观、 教学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个具体问题的研讨中 碰撞、交流。所以， “研究问题”便成为一个个课题研究，从而全面 带动各学科教师的学习和专业化发展。 小学科研的本质是研究教育教 学的问题。问题是教师进取思考的牵引力量。如果没有问题，教师便 无需探索研究； 如果问题不当， 教师又无从探索研究。 在教学实践中， 问题在不断的产生， 在发现众多问题的同时， 提炼有价值的问题至关 重要。这就需要教师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。 不重学习和 修养的教师难以具备这种本事， 所以， 课题研究就是要让广大教师走 上研究之路，以“问题引领式”为研究途径，抓以课题为主线的“理 论学习——实践反思——行为跟进” ，促进教师的研究活动不断走向 深入。 “问题引领式” 的学科校本教研让教师主体性的彰显有了空间， 教师在教研活动中表达自我的主张， 提出自我的问题， 交流解决问题 的方法 分享问题研究的成果。 学校每周一次的教研都是一个契机， 或交 流思想，或传递情感，或借鉴方法，长期的相互影响便使教师群体在 思想认识、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学校特 色的产生。新的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们 的思想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。 4、统筹规划科研课题立项及成果申报。科研课题的合理规划是 校本科研管理的必要手段。学校要求语、数、英、综合四个科组合理 规划学科课题， 经过课题立项研究来带动学科教研及教学。 各课题研 究均由相关学校行政管理跟踪， 做好阶段规划， 逐步出阶段成果和相 关科研成果申报。 科研为学校发展带来生机， 许多教师在教育教学上潜心钻研， 学 校教师逐步成长起来。目前学校已有 10 名教师市骨干教师， 3 名市 级优秀班主任。本学年教师在教学上共承担片区公开课 11 余节，课 3 节，教师获省级奖 3 项，市级论文、案例设计等奖 8 项，指导学生 在科技等各类竞赛中获省市级奖 12 人次。 今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更 加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。 教研工作总结（十四）： 一、活动思路 我校教研活动立足于发展素质教育， 进取推进教育教学改革， 面 向一线教师， 发挥同伴互助、 专家引领作用， 努力营造 “比、学、赶、 帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造 一个展示舞台 ; 有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平 的提高和学生成长为出发点， 力求发挥好同伴互助的研讨形式， 做好、 做实每一次教研活动。 二、活动回顾 1、群策群力，制定活动方案。 XXXX年 3 月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活 动的指导思想要求各科组制定教研活动方案， 对怎样开展活动作了重 要指示：教研活动是教学研究的重要形式， 是推进教育改革的重要手 段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机， 不断提高教师的业务本事 ; 必须应对学校的教育教学实际，深入教学 第一线，解决师生最需要解决的教学问题， 大面积提高教育教学质量 ; 活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动资料要开 展得丰富、充实。 会后各学科组制定了较为科学的、 系统的、 贴合实际的工作计划， 明晰工作思路，为活动有序地开展构成有力的保障。 2、立足校本，开展课题研究研讨。 要构建“学习化、研究性、开放式”的学校文化，引领教师专业 化的发展， 就应在立足校本的基础上开展好课题研究。 课题研究为校 本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。 5 月我校小 学部进行了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开 展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学 组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导 小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情景、 取得的成果、面临的困难、 存在的问题、发展的方向等方面进行了坦 诚地交流。各课题组经过相互学习，开阔了研究思路，取得了必须的 研究经验，增强了研究的信心。 3、同伴互助，竞展教学风采。 教导处所辖的五个教研组， 09 年来充分发挥专家引领，同伴互 助的优势，一年来各教研组团体备课共 10 次，各教研组开展校内公 开课共 32 节。小学部还开展了“ XXXX年全省小学教师全员培训人人 行动”活动，采用教师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导教师 等方式，全员参与了这次活动，其中教师间互听互评 152 节，观看教 学录相 3 节， 收到了良好的效果， 提高了教师们业务本事和钻研业务 的热情。 09 年来教师们撰写论文共 17 篇，其中 2 篇在省级刊物上发 表。 09 年我校共有 18 位教师获校内教学质量奖，共有五位教师被农 垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师”， 09 年中招统考中，我 校有 1 位学生考上海南中学， 3 位学生考上海师附中， 9 位学生考上 农垦通什实验中学，全校 83 个考生，共有 29 人考上重点高中。 4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。 XX年来学校共开展 9 次学科竞赛， 组织学生参加省级学科竞赛 2 次，组织学生参加国家级学科竞赛 2 次，获奖共 162 人次，其中符珍 敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、 垦区二等奖 ; 邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区 三等奖 ; 陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、 比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的进取性。 三、活动不足与努力方向 1、不足之处。 (1). 教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式 主义依然严重。 (2). 教师被“逼”转变观念， 参加教研的主动性、 进取性还不够。 (3). 中青年教师还缺少一股进取主动争着上公开课的热情， 有些 教师“怕”上公开课。 2、努力方向。 (1). 教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主 题、有任务、有方向，尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓 深， 力求每次活动都要有点收获。 要实现教研促进全校教学质量的提 高这一最终目标。 (2). 要做好教研后续效益。①异常是对一些不能上好课的教师， 要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的 课堂教学本事。今年，教导处在这方面已有了些努力，可是做得远不 够。主要是，没有落实跟踪听课工作。 教研工作总结（十五）： 本学期我镇小学的教科研工作根据县教育局工作的总体要求， 以 党的十六大精神、 新时期的教育课程改革为指南， 紧紧围绕县教科室 的教科研工作目标， 本着我镇小学教科研工作进展的实际情景， 趁着 新一轮课程改革的浪潮， 不断深化教育教学改革， 充分发挥教育科研 的先导服务功能，以推进课程改革为重点，以学习新课标为突破口， 以课题研究为载体， 进取组织开展各级各类教科研活动， 深化课题研 究，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和实验 供给了有效的指导和服务， 促进了教育教学质量的不断提高， 扎实有 效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。 一、建立健全教科研网络体系 我镇小学一向把教科研工作作为首要任务来抓。 开学初即成立以 校长室为首的教科研领导小组， 认真总结了上学期工作的得失， 紧紧 围绕县教科研的工作目标， 研究制定贴合本校并切实可行的教科研工 作计划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立 语、数、英三个教研组。由职责心强、业务本事高的教师担任教研组 长，职责到人， 从而构成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建 立健全我镇小学教科研工作的网络体系。 二、加强科研课题的管理 我镇小学有立项（尚未结题）课题 12 个：2 个市级课题、 10 个 县级课题。 为了更好地使科研服务于教学， 避免 “三无” 课题的出现， 学期初， 学校对教育科研工作作了具体布置， 要求各课题组要坚持课 题研究与课程改革相结合， 理论与实践相结合， 运用教育科研的理论 方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在 日常工作中，学校经过开展课题研讨、团体备课、听课评课等活动， 引导教师研究教材，研究学生，改善教法，使课堂结构更贴合学生认 知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课 题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围 绕问题各抒己见，进取探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有 效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注重对课题研究的指导、 检查， 切实抓好课题研究的 过程管理， 及时了解各课题组的研究进展情景， 督促他们按时完成每 一阶段的研究任务。 对已经完成研究任务的课题组， 督促他们整理相 关资料，总结研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做 好结题工作。 为及时总结交流课题研究经验， 11 月 4 日，我校召开了“十五” 课题研究汇报总结会。 会上， 每位课题主持人分别汇报了本课题组做 了哪些研究工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步 的打算。会上， 梁培斌副校长就如何推进课题实验研究提出了指导性 意见。最终，教科室主任对本学期课题研究情景作了总结，肯定了成 绩，指出了存在的不足， 对下一步如何做好课题结题工作提出了具体 要求。 三、进取推进“自主学习、合作探究”教学模式，提高教师的科 研本事 新课改的实施， 激活了沉闷的课堂， 一改传统课堂教学过于强调 理解学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探 究、勤于动手的新局面，到达培养学生获取知识的本事、分析问题和 解决问题的本事以及合作与交流的本事的目的。 “自主学习，合作探 究”的学习方式正是到达这种梦想境界有效途径之一。 所以在新的课 改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是十分重要的， 也是势在必行的。 反观我镇小学的现状： 大部分教师的课堂教学还是 以传统式的理解教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩， 至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。 针对这种现状及有效 的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小 学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广大教师教育观 念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学 生是学习主人的学生观， 确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造 性的教学观， 确立加强实践性和创造性的学习论。 用新的教学理念指 导我们的教与学。 1、活动形式和资料： （1）第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范 作用， 在学期初安排开设一次课改研讨课 （语文 4 节课， 数学 2 节课， 分两天进行）。语文课分第一课时 2 节，第二课时 2 节。上课形式尽 量趋向于简单化、 普通化， 在正常课堂上推进 “自主学习， 合作探究” 的教学模式探究与展示， 以适应广大教师学习与模仿， 到达在全镇范 围内推进的目的。数学同样如此，分不一样课型开设课改研讨课。每 次活动，都集中进行交流研讨。 以发挥既贴合当前的课改要求又有实 效的作用。 （2）第二阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开 课的形式进行研讨。 集中解决在实际操作中遇到的难题， 进一步提升 “自主学习，合作探究”教学模式的有效性和实用性。（ 3）、第三 阶段（落实推广阶段）：组织教干深入教学第一线进行听课指导，发 现问题及时纠正。 2、时间安排： 第一阶段： xx 年 9 月份 第二阶段： xx 年 10 月份 第三阶段： xx 年 11 月 xx 年 7 月。 于 9 月 30 日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活 动，由董自红、谢侠两位教师执教。在这两位教师课堂上以“自主学 习，合作探究” 为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文教师对 “自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室 就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为详细的阐述，就如何推进 “自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最终，所有 教师一致认为：要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理 念，教师自身必须转化主角， 要想实现主角的转化， 就要认真实施 “七 不六让”的教学策略。即“七不”： 1、学生能看懂的，教师不讲； 2、 学生能做的，教师不做； 3、学生能说的，教师不说； 4、学生自已能 探索的，教师不引导； 5、学生自已能学会的，教师不教； 6、学生在 讨论中说错了的，教师不批评； 7、学生争论的问题，教师不急于下 结论。“六让”： 1、问题让学生提出； 2、过程让学生操作； 3、时 间让学生占用； 4、方法让学生归纳； 5、知识让学生获取； 6、规律 让学生发现。 第二阶段的研讨活动分别深入完小进行， 于 10 月 20 午 时在顾赤涧小学举行了数学研讨活动。 于 10 月 30 日午时在河南小学 举行了中高年级语文研讨活动。 经过第二阶段的教学研讨发现， 绝大 部分教师已对“ 自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课 堂教学中有不一样程度的体现，并收到了较好效果。 四、指导教师撰写论文，做好评选推荐工作 本学期，根据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参加了 市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文 大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先 进行宣传发动， 组织广大教师认真学习县、 市有关论文竞赛的文件精 神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室根据论文 竞赛要求，确定部分论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自我 研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改 并组织人力进行评选，力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校 有 10 篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖（市级 2 人、 县 8 人），有 10 篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛” 奖（其中省级 2 人、县级 8 人），有 7 篇获省、县“教海探航”征文 竞赛奖（其中 1 人获省二等奖）。 纵观一学期的教科研工作， 还存在很多不足之处， 异常是加强理 论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些学 科的教学开展研究不够； 教育科研论文等在刊物发表的数量太少； 但 随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也必须会绽放得更 艳，结出更丰硕的果实。 教研工作总结（十六）： 一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真 执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自我，进 取向老教师请教， 结合本校的实际条件和学生的实际情景， 勤勤恳恳， 兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的 工作取得更大的提高， 现对本学期教学工作作出总结， 期望能发扬优 点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层 楼。 一、为人师表，从师德做起。 本学期我继续以学校的两条 “高压线” 和师德规范为准绳严格要 求自我。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我经过电话、信息、 家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求， 并介绍一些教育孩子的方法、 经验， 不仅仅沟通信息还增进了情感的 交流。和家长的关系相处融洽。孩子提高了，家长也来向我致谢。我 对孩子的一片爱心不仅仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信 任、鼓励和支持。 对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生， 把学生当作与自我地位平等的人来看待， 当学生犯错误时， 或学习不 用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心， 上进的勇气。这样调动了学生进取的进取性。使其构成良好的学风。 所以我所带的两个班的孩子学习数学的进取性都很高。 我还配合班主 任组织各种团体活动， 进取参加学校组织的各项活动， 丰富了学生的 课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发 展。 另外，当同事们有困难时尽自我的全力帮忙他们所以和同事相处 和睦。 二、教学为主，认真钻研。 本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作， 为了提 高我自身的专业素质， 我在教学方面认真钻研努力学习， 主要从以下 几方面做起。 1、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的 程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都做到 “有 备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并 认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 2、向武教师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化， 条理化， 准确化， 条理化， 准确化， 情感化， 生动化， 做到线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的进取性， 加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得 简便，学得愉快 ; 注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动 口、动手、动脑尽量多 ; 同时在每一堂课上都尽量研究每一个层次的 学生学习需求和学习本事， 让各个层次的学生都得到提高。 此刻学生 普遍反映喜欢上数学课。 有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的 进取性明显提高，解决问题的思路明显清晰。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。本学期在学校的 关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变教师 结成了师徒对子。 在武教师的指导下在本学期的教学工作有了一些提 高。在各个章节的学习上都进取征求武教师的意见，学习她的方法， 同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足， 并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次 性。 力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、 认真， 分析并记录学生的作业情景， 将他们在作业过程出现的问题作 出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法， 做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次 的学生进行相应的辅导， 以满足不一样层次的学生的需求， 避免了一 刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不 限于学习知识性的辅导， 更重要的是学习思想的辅导， 要提高后进生 的成绩，首先要解决他们心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心， 让他们意识到学习并不是一项任务， 也不是一件痛苦的事情。 而是充 满乐趣的。 从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样， 后进生的转化， 就由原先的简单粗暴、 强制学习转化到自觉的求知上来。 使学习成为 他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提 高他们的技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很 多知识断层， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石， 在做好后进生的 转化工作时， 要异常注意给他们补课， 把他们以前学习的知识断层补 充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随 之增加。 本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的 提高，大部分孩子都上了 90 分，我们二年级的武佳伟同学在这次考 试中还得了分。 6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动， 我的课题是 “关 于低年级解决问题教学的思考” 围绕这个课题我在教学工作中认真研 究，进取实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中， 并且还进取参 加了学校组织的课题研究汇报课的展示。 经过一个学期的实践总结了 一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的本事都有所提高， 在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情景明显减少。 尤其是一年级仅有六个学生在这方面失分， 还是由于粗心列对算式算 错得数失分。 三、教学成绩总结。 本学期，期末考试一年级三班平均分 xxxx 分，优秀率达百分之 xxxx 以上。二年级三班平均分也有 xxxxx 分，优秀率达百分之 xxxx 以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。 四、认真反思，困惑之处。 在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困 惑。 1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的 构成过程就需要用一节课时间， 使得最终没有练习时间这种情景该怎 样处理 2、在一个班里学生的思维反映速度不一， 反映快的同学 ( 大约有 10 人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才 能学会。这种情景该如何设计教学 3、对于练习题，学生做完以后，是全班团体纠正效果好呢还是 学生自我改后个别辅导效果好 以上是我教学工作中遇到的困惑， 也是我的不足之处， 更是我下 一学期努力的目标。 我在教学工作还有其他的不足， 期望领导批评指 正，也期望能帮我解决这些问题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善 思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 教研工作总结（十七）： 校本教研工作是学校当前更新教学理念、 改善教学教研方法， 提 升教师教学水平， 全面提高教育教学质量的重要工作。 在新课程改革 与实验过程中，做好校本教研工作更显的尤为重要。为此，我校适时 调整了工作方法，制定了“科研促教、科研强校”的工作思路，为教 师的成长和发展搭建平台。学校强调教研工作要突出“以校为本”， 注重“自我反思，同伴互助，专业引领”的教研指导思想，完善“团 队互助，协调发展”的教研方式，构成“发现问题——研究问题—— 解决问题”的教研工作模式，制定相关校本教研制度，完善教师激励 机制。 一年来， 随着校本教研工作的深入开展， 学校教师的实践本事和 理论研究水平有了长足的提高，学生学习的主体地位大大得到改善。 为了着眼于学校可持续发展， 我们坚持立足于课堂教学， 依托校本教 研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进” 的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深入的探索与实践， 取得了必须的经验和成效，现总结如下： 一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围 建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要， 也是新课程实验 与实践的制度保障。 完善以校为本的教研制度， 有利于提高教师的自 我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和进取性，有利于促 进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立 了以校长为第一职责人，承担校本教研的组织，领导之责；以年组为 基本研究单位；教务主任、科研室主任、教务副主任、年级组长为骨 干力量；全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系， 拟定了相关管理规则，加强了组织管理。 为营造良好的教研氛围， 保障校本教研的全面顺利进行， 我校坚 持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一” 的学习教研制度：每周一次校本培训；每周一次年组教研；每月召开 一次教学月例会； 每学期撰写一篇教学论文； 每学期每人上一节合格 的教学研讨课； 每学期完成一本继续教育学习笔记。 为调动广大教师 参与校本教研的热情， 发挥教师的自主探究本事， 学校还将教师参与 校本培训和继续教育学习情景同评职晋级、 评先选优挂钩， 并建立相 应的奖惩制度， 使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来， 切切 实实为教育教学服务。为此，我校被评为校本教研先进团体，校本教 材开发先进团体，成为调兵山市 20XX年度的礼貌单位。教师在各级 各类刊物上发表教学论文及相关作品近 50 篇，有效地提高了教育教 学质量和教师素质及学校品味。学校的研究文化、学校文化突显，它 将逐步构成我校可持续发展的原动力。 我校开始走入可持续高速发展 的快车道。 二、依据实际，以校为本，明确教研资料和方式 我校现有教师 66 名，学生 1015 人，办学规模较大，根据教研实 际情景和发展的需要， 我们树立了 “学校是教研基地， 教室是教研室， 教师是研究者” 的全新教研理念。 以校为本， 从实践中不断发现问题， 研究问题， 解决问题。 在学校开展校本教研工作要异常注重教研的资 料和方式。 首先，要明确教研的资料。我校校本教研资料从组织形式上有： ①学校团体教研 （学校每周星期三午时放学后组织全体教师集会， 校 长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题）；②年组教研 （学校每周组织一次年组教研， 年组长负责， 解决年组中教师提出的 重点问题）；③年部教研（学校每周组织一次低年部或中年部或高年 部教研，年部组长负责，解决年部重点教学问题）；④个体教研（不 定时间地点，自主探究、学习、反思）。从资料方法上有：①备课教 研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”；② 学科课题研究教研；③教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚 持做到有负责人，有目标，有资料，见成效，使每个教师在教研活动 中有自主权和主动权，构成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和 谐教研团体。 几年来，我们在教研中不断探索与研究，从实践中出发，开展了 《潜能生的潜能开发研究》 、《以问题为中心的语文教学研究》 、《备 课与教案关系的研究》等课题研究，教师参与率达 94％，在教育教 学中起到重要的理论指导作用。 其次，要把握教研的方式。教研有目标，有资料是关键，教研方 式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性 直接体现校本教研的实效。 我校十分重视校本教研的组织， 采用教师 自学、第二小学教学博客论坛、专题学习研讨、课题实验研究、观摩 课汇报、探索课研讨、研讨课交流、课程资源开发、考察学习活动等 组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主 反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法 提升自我， 促进教师的专业发展和本事提高。 经过各种教研方式的开 展，使广大教师构成一个和谐的团队，构成一种互相切磋、研讨、协 商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使 教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学本事。 三、反思教学，强化意识，构成和谐的互动交流 反思的目的在于不断更新教学理念， 改善教学行为， 提升教学水 平。 反思能养成教师对自我教学现象、 教学问题的独立思考和创新性 见解，真正成为教学和教研的主人。在教学教研活动中，要强化教师 反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析，自我矫正， 从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。我 校开展校本教研工作以来， 一向把反思教学作为一个重要教研资料来 抓，在教研活动中经常组织教师如何进行反思进行专题研讨， 树立教 师反思意识，增强教研工作本事。 如今，教师经过教学实践的反思活动， 能够检验自我的教学行为， 拷问自我的教学思想， 从而不断提高自身的教学技能。 教师对教学问 题的反思， 有效的提高了教师的教学预测和分析本事。 教师的教学调 控本事、应变本事、总结本事和评价本事大大得到提高，使教学经验 逐步构成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。 为了促进互动与交流，学校规定每学期每位教师听课不少于 15 节，教学领导不少于 120 节，要求教师互听互评，听课教师提出自我 的观点与讲课教师交流， 取长补短， 到达互相学习， 相互促进的目的。 同时，学校年组、 年部之间广泛开展课改实验的行动研究，让教师们 就一节课中的某一个环节， 教学过程中学生的某一个问题， 探究活动 中的某一个细节提出质疑，由教育局领导、我校教学领导、我校骨干 教师、外校优秀教师等，作出教学操作优化的提议和方案，因事因人 及时地解决问题。 这一举措在教学中切实解决了不少问题， 有效地提 高了教学效能，使我校构成和谐的教研学习交流氛围。 “会课”制是我校教务处提出并操作实施的。在具体操作上，第 一步确定讲授资料，第二步由各年组班主任教师备课、上课，各年组 班主任教师听课； 第三步由各年组班主任教师根据上课的情景， 交流 意见。实行了教学资源共享，保证了团体备课的实效性，构成了进取 热烈的校本教研氛围， 让教师能够在反思中交流自我的思想， 在交流 中相互学习，共同提高。 20XX 年上半年我们进行了数学学科一个轮 回的“会课”； 20XX 年下半年我们进行了语文学科一个轮回的“会 课”；接下来的一个学期的时间我们将计划完成所有小科课程的“会 课”。我校的“会课”将以半年一个小轮回、一年半一个大轮回的步 伐坚持轮回下去。 四、专业指导，名师引领，提升教师的教学效能 在教学调研中， 我们发现一些教师在教学中还很难真正把握新课 程教育理念， 许多教师的课堂上似乎有学生的自主学习、 有学生的合 作学习、 也有学生的探究学习等， 可是有些只是停留于表面上的自主 学习、合作学习、探究学习，课堂教学只重表面，讲究形式，与传统 课堂教学相比实际上是“换汤不换药”，华而不实，大部分教师在集 中培训后仍很难把培训到的理论真正运用到日常教学之中。 我们反思 这一现象原因，觉得理论转化为实践还缺少“名师引领”。 我校历来就有几位像孙丽洁、 王秀艳这样的优秀班主任教师。 她 们在自我的工作岗位上埋头苦干、 不辞辛劳， 对领导分派的工作大力 支持，默默地在本职上发挥作用。这些教师工作的勤奋、业务水平的 高超、荣誉的取得，也是我们许多一线教师所不能及的。 这些教师， 教学领导对她们的指导不是很多， 自身发展的空间跨 度萎缩，又自身的优势在周围没有蔓延。对于这种情景， 20XX 年 3 月刚开学，我校决定并推出了“导师”制，并开始试行。也为使青年 教师尽快适应教学需要并能脱颖而出。 我校鼓励四位教学领导和孙丽 洁、王秀艳两位“导师”与另六位青年教师协作，做到优势互补，共 同提高。“导师”们从教学常规、教案备写、教学理念、教学手段的 运用等方面进行指导。我们的“导师”热情教授、无私奉献，青年教 师进取上进、勤学主动。在“导师”们的热心帮忙下，青年教师很快 适应了教学，并经过一年的学习成长过程。同时，六位青年教师学科 教学成绩有了大幅度提升。 “名师引领、同伴对话、自我反思”是校本教研的基本原则，其 中“名师引领” 是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无一例外地 离不开名师的引领。 每个学校都有一部分优秀的教师， 他们都是学校 的骨干力量，更是学校的宝贵财富，学校领导要充分认识到这一点， 要充分利用这一部分优秀的资源为学校的发展服务、 为整体教师队伍 的成长服务， 要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用， 给他们供 给广阔的舞台，经过必须的形式、活动，引领全校教师走专业化发展 的道路。 这些优秀的教师就在学校教师们的身边， 随时都能够与他们 进行交流、探讨， 不受其他条件的限制，将会大大提高学校教师专业 化成长的速度，也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里 手。 五、团结协作，开拓进取，开创二小教研新局面 教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。 学校应用团结协作 的文化氛围来激发教师的紧迫感， 并对此加以赞同、 支持和通力协助， 逐步构成改革的力量， 全面提高教师的教学本事。 教师之间以及在课 程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学研 究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作；有利于解决 学科的教学难题； 有利于教师的迅速成长和发展。 经过合作共同分享 经验，彼此互动支持，克服了教师之间孤立的自发行为，为学校校本 教研带来全新的活力。 “团结协作，开拓进取”以逐步成为我校教研工作作风。我们依 托团结协作的力量，开拓进取的精神，在二小教坛辛勤耕耘，取得了 丰硕的成果。扎实的校本培训和校本教研活动也使我校取得屡屡殊 荣：在第一次的“铁岭市教育年教师岗位大练兵”业务考试中，我校 取得了全局数学教师平均成绩第一名的成绩。 全局政教领导考试个人 成绩第一名。全局 “普九” 知识考试团体第一名。 高效地完成了继 《独 轮车》校本教材之后的又一本校本教材《每日一题》的编写工作，它 已经成为我校每一天利用 20 分钟学生学习奥数的参考用书。圆满地 完成了由延边教育出版社出版发行的教辅用书——数学《神童课堂》 第十一册和第十二册的编写工作。 我校先后还获得了 “校本教研先进 团体”和“校本教材开发先进团体”荣誉称号。 成功和喜悦属于过去，挑战和曙光还在未来。今后，我们学校将 乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，用开阔的视野、理 性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风，努力把先进 的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。致力于即课程开发校本化， 课程管理制度化， 课程实施规范化， 课程资料层次化的 “四化” 建设， 以发展的眼光看待问题， 以科学的态度研究问题， 以人文的精神解决 问题，那么，我们相信在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将 开拓出更广阔的天地，必将取得丰硕的成果。 教研工作总结（十八）： 回顾过去一年的教研工作， 我们是以推进课程改革为动力， 以教 学质量建设为中心， 以改变教师教学方法， 转变学生学习方式为重点， 努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下二大方面工作： 一、努力推进课程改革 1、科学整合教与学的关系，构建发展型的教学模式。在近年使 用课程改革新教材的教学实践使我们明白， 新课程重视突出学生主体 地位，重学，重直接体验，提倡“自主、合作、探究”学习方式。如 何进一步科学整合教与学的关系，使“三个维度”的教学目标组合更 加科学合理， 实现改变教师教学方法和转变学生学习方式， 使学生在 有限的课堂教学的时间内实现掌握科学知识、 科学方法以及礼貌成果 的最大化， 全面提高我区教学质量， 这已成为我区教研工作者带领全 体教师进行深入研究的主课题。经过不断的教学实践、总结和提升， 我区已经构成了 “以学生为主体， 以教师为主导， 以问题探究为途径， 以民主教学为方式，以多媒体教学整合为手段的发展型教学模式”。 同时也构成了“学贵在思，教贵在度”的教学原则，确保学生既是教 学主体，又是教学资源，使每个学生都得到发展。 2、以教学评价改革为抓手，促进教与学相长。课程改革的成败 最根本的是看课堂教学发生的变化， 也就是看教师的教学观念， 教学 方法和学生的学习活动发生的良性变化， 否则一切改革将成为空中楼 阁。一年来，我区教育工作者坚持以教材分析为切入点，坚持以课堂 教学评价引导课程改革走向， 引导教师的教学方法和学生学习方式的 变革， 引导教师自主建构既体现课程理念， 又有各自风格的教学模式， 并逐渐完善和构成我区新课程课堂教学评价标准 ( 即 1、教学目标多 元化，要面向全体的素质发展和本事提高，包括：基础性、发展性、 多元化 ;2 、教学资料组织要得当，要经过教师创造性加工，包括：结 构化、问题化、与 stse 联系 ;3 、教学过程要优化，包括：启发性、 探究性、开放性、情感体现性、艺术性 ;4 、教学效果看主体，包括： 学生参与度、思维活动量、学生学习兴趣和成功体验 ) ，并以此课堂 教学评价标准引领我区课程改革的方向，有效促进我区的教与学相 长。 3、总结课程改革经验，稳妥推进课程改革进程。过去一年是我 区全学段开展课程改革的一年， 新会四中被江门市定为农村普通高中 新课程实验工作的样本校。一年来，样本校在课程改革实验中，把课 程改革工作看成是促进新人发展的教育。也就是“使人日臻完善，使 他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样 ; 使他作为一个人，作为一个 家庭和社会的成员， 作为一个公民和生产者、 技术发明者和有创造性 的梦想家，来承担各种不一样的职责”。所以他们把研究的重点放在 传统教学与创新教学的有机磨合。 为了让每位学生的发展， 该校教师 在教学中不但重视培养学生的创新本事， 大胆打破不利于学生发展的 旧教学模式，并且乐意与学生一道进取探索，认真总结，寻找最有效 的教与学的方法和途经， 所以学校各学科都总结出模块学分认定的要 求、依据、程序、纪律等经验，这些成功经验对我区乃至江门地区的 兄弟学校开展高中课程改革都具有十分现实的指导意义。 一年来，我区经过课程改革视导，开展课观摩、课例评选和形式 多样的课程改革经验交流活动， 使不一样层面的学校在课程改革中都 取得卓著成效， 省一级学校在课程改革中继续发挥了示范性的辐射作 用：新会一中在去年十二月举行了开放式的全学科的公开课， 供给了 的教学现场供兄弟学校的教师观摩。在近半年的 4 月 8 日和 6 月 17 日，该校举行的两次研究性学习成果展示暨论文答辩会， 不但体现该 校开展研究性学习组织具有计划性，研究的资料具有专题性和广泛 性， 并且在整个活动过程中体现了学生参与的主动性， 运用知识的综 合性和解决问题的合作性。 东方红中学在课程改革中的教学管理经验 以及取得的教学成果得到开平市普通高中校长的好评。 新会实验小学 的屈艳萍教师经过区级、 市级的选拔后脱颖而出， 于 xx 年 4 月 20 日 代表江门市参加广东省第四届小学数学课评比活动， 并一举夺得该项 评比活动的一等奖， 开创了我区小学数学的先河， 为全面推进我区的 课程改革实验起了很好的示范作用。 我区小学综合实践活动课参加广 东省优秀教学案例、 论文评比活动， 实验小学的廖祖权权教师获省一 等奖 ; 平山小学袁叶女、实验小学苏艳玲、三江联和小学赵娇玲获二 等奖。圭峰小学于 xx 年 4 月 8 日与区教研室小学组一道举办“圭峰 小学名师教 学展示观摩活动”，全面开放课堂，开课 30 多节供我区各年级 各学科的教师和兄弟市、 区的教师共 600 多人观摩， 为教师们供给了 学习、交流和研讨的平台，受到听课教师的一致好评。 为了顺利推进我区高中学段的课程改革， “促进高中生全面而有 个性的发展”，今年 6 月 24 日，区教研室组织了普通完中抓教学工 作的副校长与广州市教研室的领导座谈， 在具体了解和学习了广州市 开展高中学段课程改革的经验后，区教研室结合本区实际，制定了 xx-xx 学年度的高中一年级和高中二年级课程设置方案供学校参考使 用，不但及时解决了我区高中二年级开设课程的困惑， 并且合理地整 合了必修模块和选修模块， 为有利 “促进高中生全面而有个性的发展” 做了有效工作。论文网 以新会区中小学教学研究室主办的《教研参考》，近半年就刊登 了 29 期共 90 多位教师的有关课程改革论文在该刊物刊登， 这些课程 改革论文既是我区广大教师热情投入课程改革的缩影， 又是我区课程 改革的。新会一中的《教学通讯》，实验小学的《课改实验通讯》， 圭峰小学的《实践与研究》以及各镇、校出版的论文集，不但使教师 施展了教学才华， 展示了我区课程改革取得的成果， 并且为我区广泛 交流课程改革经验搭建了平台， 为推进我区课程改革向纵深发展， 大 面积提高教学质量供给了宝贵的经验。 二、落实各项备考工作，打造教育质量新辉煌 1、高考备考工作常抓不懈。一年来我区的高考备考工作首先是 强化了目标管理和“一把手工程”。坚持以区级基本目标和奋斗目标 指导学校、 学科和班级具体目标的确定， 使高三年级各级管理实体都 有明确的奋斗目标。 各学校也主动合理配置备考资源， 强化备考管理 和激励机制，充分发挥各部门的整体效能，构成了聚精会神抓备考， 一心一意促提高的良性备考氛围，有效地提升了我区整体的复课质 量。 2、加强研究分析，准确把握高考的方向。 xx 届学生所学的各学 科教材仍是试验修订本教材， 但由于高一年级已实行课程改革， 课程 体系已经有了较大的变革，究竟 xx 年高考是否受其变化的影响而产 生变化，这就给我区高考备考工作带来必须的困惑。应对困惑，我区 各校采取进取并且科学的应对措施， 一方面组织各学科教师认真研究 所收集到的试验修订本教材实验区的高考试题， 并做好与近年高考试 题的比较工作，从中掌握高考改革方向 ; 另一方面强调学科复课必须 抓好落实“双基”和培养本事。学科高考大纲到手后，则以钻研考试 大纲为重点， 结合实验区高考试题的研究， 尽可能准确把握高考对知 识点考到什么程度， 表现形式可能会怎样样， 从而为选用资料和选材 训练以及采取合理的训练形式供给直接依据， 使我区高考备考复课更 具实效性。 3、认真抓好备考经验交流和团体科研攻关。一年来，各学科都 在不一样的复课阶段召开了备考研讨会， 具体研究备考工作。 教研室 各学科教研员经过精心策划公开课， 为参会教师供给高质量的备考现 场观摩 ; 经过有目的地安排备考中心组的教师作落实“双基”和加强 本事训练的专题发言，交流备考经验 ; 经过让参会教师各抒己见，共 同探讨在复课中遇到的问题以及对问题的解决方法， 既为教师创造学 习和交流的平台， 又统一了各学科整体的复课步调和操作方式， 避免 了教师孤单备考的现象出现， 解决了实际问题， 从而顺利达成各阶段 的复课目标。实践证明，这样的备考研讨会针对性强，实效性好，深 受学科教师欢迎。 4、抓好有效的数据分析和有关高考信息的筛选。一年来，教育 局和学校都十分重视有关摸拟高考性质的测试结果分析工作。 在江门 市高考摸拟考试后， 教育局在 3 月下旬及时召开了分析会， 具体从各 学科模拟试题的特点， 学生的实际考试情景作了分析， 用很多数据分 析我区高考备考的现状， 并提出下一阶段的复课意见： 必须努力实现 有针对性地选择高效的复课方法，突出抓解题方法的思维训练 ; 抓好 讲和练的落实，使高考重点资料和热点问题得到充分消化 ; 重视“扬 长避短”并举，突出因材施教和落实对“双临生” ( 即省专科线临界 生和普通本科临界生 ) 的辅导跟进工作， 确保我区高考奋斗目标 ( 即上 省大专 a 线和本科线人数超 xx 年，力争成为江门市高考榜首 ; 各层次 上线人数的平均增幅超过省招生的平均增幅 ; 高分段、上名校、进重 点的人数有新的突破 ) 的达成。随后的广州一模、二模，汕头一模、 二模，我区虽然没有统一搞分析，但各校都十分重视，并相互交流测 试信息， 使每次模拟考试的功能都得到充分发挥， 成为指导后段复习 的有力依据。 5、是做好高考信息的收集和转化工作。区教研室和各校在备考 工作中不但共享备考资源， 并且在高考信息的收集和筛选转化以及备 考资料的处理上也密切配合。 使收集到的各地区的高考模拟试题能及 时印发给学校使用。 不少学校还进取派出备考中心组的教师协助教研 室搞好高考信息的分析、 筛选和转化工作， 使有关信息及时转化为具 体的练习供考生使用。 由于高考备考工作抓得扎实有效， xx 年我区高考成绩又创造了 新的辉煌，具体表此刻：⑴1-3 批 a 线以上入围人数有新的突破 ( 共 2296 人) ，比(xx 年 2105 人多了 191 人); ⑵第一批人数有新突破 ( 共 411 人)，比 xx 年多 69 人; ⑶高分层有新突破， 700 分以上有 86 人; ⑷尖子与 xx 年基本持平 ( 单科 800 分 xx 年有 16 人，xx 年有 17 人); ⑸完成区下达指标的学校占绝大多数 ; ⑹本科入围人数在江门市第一 ( 我区共 1450 人，开平 1449 人) 。(7) 构成了百花齐放的高考格局。 三、落实教学常规，促进教学均衡发展。课堂教学是实现知识传 承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培养本 事，促进学生全面发展等方面都十分重要。一年来，我区各镇、校除 了重视常规教学建设， 认真研究科学整合教与学的关系， 着力构建发 展型的教学模式外， 还注意结合实施新课程、 学校可持续发展和提高 教学效率、质量的迫切需要，主动进取地开展了校本教研。有关教研 工作者立足以学校为基地， 以学校内部教学实践中的实际问题为研究 资料，以教师为研究主体， 以促进师生共同发展为研究目的，引导和 带领学校教师查找课程改革中的教与学问题， 异常在课堂教学上如何 才能科学整合“三维度”教学目标方面作了深入研究，并取得了初步 成效。直至目前，自我反省、同伴互助、专业引领已成为我区校本教 研的主流形式， 彻底改变了过去学校和教师的教研活动一无目的， 二 无主题，只是作简单的听课、评课的做法。这种行之有效的校本教研 的开展，为推进我区课程改革向纵深发展起着很好的促进作用。 我区在教学研究方面还有一大亮点就是不少镇、校进取开展以 “基础知识过关检测与评价”的课题研究工作，并自觉地联合起来， 建立了有必须区域性的学科教学质量检测练习题库， 并采取批判和继 承的做法，使有关需要检测的资料命题由知识立意向本事立意转变， 并联系社会生活实际，考查学生动手操作的本事，参与实践的本事， 主动创新的本事， 从而加强了教学质量的监控。 正是由于我区在全学 段都落实了一系列的教学常规， 所以我区各学段的教学质量都有长足 提高，异常是今年中考取得了历史性的好成绩，具体表此刻：一是全 区 7 科总平均分分，比去年提高分 ; 二是合格率大幅提高，在去年首 次突破 50%为%的基础上，今年到达 %，比去年提高个百分点 ; 三是高 分层考生比例显著增加，低分层考生比例大幅降低， 300 分以下的低 分考生比例由去年的 %降至今年的 %，降低个百分点 ; 四是各镇各学科 质量均衡发展， 各镇各学科成绩普遍比去年都有明显提高。 小学和高 中会考成绩喜人， 参加各级组织的竞赛的学科都取得梦想的成绩。 我 们教研工作者在过去一年为我区教育持续发展， 出好人才做出了应有 的贡献。 教研工作总结（十九）： 一个学期又将结束了， 回顾紧张忙碌的一学期， 我们教研组在学 校各级领导的正确领导下， 始终坚持以 “教研带动教学” 为中心理念， 较好的完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更 有效的开展今后的教研工作， 进一步提高教育教学质量， 现将本学期 的教研工作总结如下： 一、师德修养方面 本学期，全组教师能认真加强理论学习， 学习领会新课改的思想 资料，严格规范自我的师德修养，真正做到了为人师表，教书育人。 组内教师进取参加学校组织的各项活动， 严格遵守校纪校规及礼貌公 约的有关规定，政治思想及师德修养到达了一个新的水平。 本学期我们政史地教研组充分利用业务学习时间， 组织全体教师 认真学习教师职业道德规范、 新课改的有关理论， 并做到有组织有检 查，实效性进一步增强。全体教师在新课改教学过程中都有所收获。 在学校观摩课的评选活动中，我组杨喜云教师讲的课受到领导好评， 并获学校奖励。 活动调动了广大教师的学习自觉性， 丰富了教师的知 识，转变了教师的观念，掀起了教师们挑战自我，追求提高的热情。 二、教育教学工作方面 我组学科多，有政史地三科，分布的教学班面比较广，学科间的 知识交叉性也比较多。 根据这一特点， 全组经常性进行教育教学研究， 研究学生，研究问题，深入班级听课，互相学习，取长补短，老教师 多出主意，年轻教师虚心好学，各备课组团体备课，学习热潮高涨， 在教研中教师们做到了毫不保留，有问必答，互相学习，共同提高。 学校组织了两轮听评课活动， 全体教师都能进取参与讲课， 在所代班 级比较多， 调课比较困难的情景之下， 个位教师都能不厌其烦的调课， 按时参加教研活动。 在教研活动中都学到了很多的经验， 课堂教学效 果都有不一样程度的提高。 每周的常规检查， 教师们都能按时把自我 的备课本、 学生的作业本及批改记录， 及时的交回教导处， 理解检查。 三、教研及业务理论方面 全体教师进取参加教育教学研究， 认真学习教育教学理论， 并注 意把一些先进的理论应用于课堂教学， 做到学以致用。 能按计划定时 间，有资料、有主题的开展教研组活动，学习相关理论文章，商讨、 分析教材， 备课中能体现课改理念。 本学期教研组活动每周开展一次， 加强团体备课，各备课组认真钻研教材，明确教材中各章、节的教学 目标。经常分析教学情景，异常是对学生学习情景进行交流、研究。 教学离不开教研，教研是教学质量提高的唯一途径。过去，由于 我们对教研工作的认识不到位， 教研工作多停留在表面上。 本学期我 校为了营造更加浓厚的教研氛围，进取鼓励全体教师认真研究教材， 研究教学方法、研究学生， 进而开展了丰富多彩的教研活动，如上好 新学期第一堂课活动； 进取参与学校组织的课程培训活动； 经验交流 会；课件制作；教学设计；论文评选等。经过各种形式的教研活动进 一步更新教师教学观念，提高教师的教学本事。 当然， “人无完人，金无足赤”，我们还有很大的差距，需要不 断的完善、充实和提高，要虚心学习，博采众长，为我所用，才能百 尺竿头，更上一步。 总之， 本组全体教师在学校领导的关心下， 齐心协力， 努力工作， 作出了自我应有的贡献。 教研工作总结（二十）： 本学期，我校教研工作以全面实施素质教育、 提高小学生综合素 质为教研工作的中心，以构建规范、和谐、高效的小学教育为目标， 以“提高课堂教学效益”活动主题，强化教师专业本事的提高，狠抓 教干教师素质，强化内部管理，深化教研，坚持依法治教，构建和谐 学校， 全面提高教育质量， 坚持 “教研教管一齐抓， 教研科研一体化， 促进学生全面发展和终身发展” 的工作思路， 努力开创我校教研工作 的新局面。具体总结如下： 一、明确指导思想，树立职责意识 新学期开始， 召开全体教师会议， 会议进一步明确了教研工作的 指导思想，认真学习《中小学管理规范试行》文件精神，要求各学科 带头人树立服务意识和职责意识，倡导“比和谐、比干事、比学习、 比成果、比创新、比原则、比诚实”的活动。让全体教师明确本学期 的努力方向，为我校开展好教研工作打好基础。 二、扎实开展教研活动，提高教研质量 1、认真学习，提高课堂教学水平 为提高我校小学数学课堂教学水平， 提高数学教学质量， 我校数 学教师进取参加镇小学教研室组织的高效课堂观摩活动， 回校后组织 教师进行研讨， 然后教研组成员对全体数学教师的课堂教学进行了逐 一听评，对差课、 一般课的教师进行了多次听评指导，各位教师的教 学水平有新的提高。 2、进取组织第二次课堂达标活动 经过这次活动， 教师展示自我， 相互学习， 也是对我校提出的 “先 学后教，当堂训练”的教学模式的一次检阅。这次达标活动是在总结 我校第一批教师课堂教学的基础上进行的， 目的是让每位教师以课堂 教学达标为契机，进一步提升自我的业务素质，提高课堂教学效率， 为每位教师供给一个展示自我授课水平的平台， 最终人人达标， 成为 一名合格的教师。 本次参赛的共 4 位教师， 其中语文 3 人，数学 1 人。 学无止境，教艺无涯 ; 以课为鉴，得失心知。相信他们的课堂教学会 顺利过关。 为促进教师参加教研活动的兴趣和热情， 每次活动，我们都组织 教师进行轮流观摩， 写出课堂教学评价表， 为大面积提高课堂教学水 平，提高教学质量打下坚实的基础。 3、经过教学论文评选，提高教师教研水平。 我校教师进取开展音乐教学论文、 品生 ( 品社 ) 教学论文、 信息技 术案例、教学设计成果研讨、撰写、评比活动，根据教委要求按时上 交各项活动材料。 4、组织示范课，做好引领 为提高广大教师各科课堂教学水平，我们在组织教师外出学习 后，经过对教师的课堂教学再指导，安排他们在上示范课，这样的示 范课更接近于教师的课堂教学实际。 经过组织示范课， 为全体教师供 给了学习借鉴的机会， 为落实新课堂教学策略作了保障， 既培养锻炼 了学科带头人，又促进了教师的专业化成长，为早日成为“名师”打 下基础。 5、做好教学质量监控，掌握教学质量动态 课程结束后， 我们对全校一至六年级进行教学质量抽测， 首先对 考查学科的检测，针对考察的成绩，教研组人员进行认真的分析，写 出总结提议。 然后对考试学科的检测， 检测结束写出教学质量抽测分 析， 让每位教师深刻了解在教学过程中的得与失， 为教师合理安排教 学供给依据。 6、抓好常规，做好过程管理 教学常规工作是教师的基本工作， 我校认真落实县局提出的常规 30 条，实行教研组双周对教学的常规业务进行了检查，检查重在指 导教师作业备课，每一次检评，我们都写出检查总结，然后展开教师 会进行团体反馈，为教师今后做好教学常规工作作以指导。 7、抓好特长生培养工作，促进学生全面发展 为抓好特长生培养培训工作，学期初我们应召开了班主任会议， 明确要求各班级重视特长生培养培训工作， 并根据本班实际情景制定 了特长生培养计划， 教研组成员多次了解班主任对特长生发展培养工 作。在今年全镇特长生比赛活动中，我校进行了小学生特长比赛，经 过层层特长比赛选拔， 共有六名学生被选为优秀， 他们代表我校获得 团体二等奖的好成绩。 六年级学生李洪伟两次参加了县举行的讲故事 比赛、数学应用特长比赛活动，并取得全县一等奖的好成绩。 8、扎实开展“蓓蕾读书”活动，提高学生语文素养 为抓好“蓓蕾读书”活动工程，我们召开了“蓓蕾读书”活动工 程推进大会， 会上学习了镇教研室制定的蓓蕾读书活动方案， 全校语 文教师表示按照教研室安排，开展好班级“蓓蕾读书”活动，为此， 我们要求教师认真备课，每月三篇。并做好学生的读书指导工作，读 书笔记的感悟检评工作， 学生的手抄报的质量等工作。 月末学校开展 “古诗背诵、说书名、讲故事、快板、朗诵等”比赛活动，对班级的 图书角、 阅读栏进行检查量化。 经过蓓蕾读书各项工作的开展与落实， 各班学生构成了良好的读书氛围。 9、抓好小学生写、口语、实验、信息技术技能培训，我们组织 了全校小学生写、口语、实验操作、信息技术技能测试，评出了前三 名学生，并对教师进行了量化积分，及时进行了总结反馈，全校小学 生的英语口语水平、 写水平、 实验技能及信息技术较以前有了较大提 高。 三、各项工作及时反馈，及时总结，保障各项工作顺利开展。 为了做好各项工作， 我们每月都进行工作总结并制定下月工作计 划，对于某些专项工作，我们在开展过后也要进行及时总结，找出自 已的不足和亮点，为下一步开展工作供给依据。学期结束，全校教师 都要写出自已一学期的工作总结， 查找出自已的不足， 明确今后努力 的方向。 我们沙窝完小， 相信在上级领导的支持下， 在镇教研室的帮忙下， 在全体教师的共同努力下， 与各单位相互协作， 教研工作再上一个新 台阶。