三年级教学教学计划集合6篇 4页

三年级教学教学计划集合 6 篇 三年级教学教学计划 篇 1 一、原有情况分析 本班共有学生 31 人。通过半个学期的作文训练，发现大部分学生对写作还是比较感兴 趣的，有三分之一的同学积累的词句比较丰富 , 但也有部分同学写的文章较平淡，对写作缺 乏兴趣，存在畏惧心理。 习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作 为习作内容， 并且采用多种呈现形式， 让学生在练习时有多元选择， 以利学生能够轻松愉快 地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。 1．能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。 2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。 3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 4．要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还 应引导学生进行语言积累， 指导学生学习作者的观察方法， 分析事物遣词造句、 连句成段的 方法。 5．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的 角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。 三年级教学教学计划 篇 2 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养 他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略， 为 他们终身的学习和生活打好基础。 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真， 但缺乏灵活性， 普遍习惯于常规课堂学习模式， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因 而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。 家长和某些教师偏重于语数教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人 和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们 乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的生活， 强调用符合小学 生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温度与水的变化”“磁铁”四个 单元组成。 “植物的生长变化” 单元， 将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生 长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发” “幼 苗生长”营养生长” “开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植 物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、 结构与功能是紧 密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生 长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及 从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化” 单元，将以水为例， 引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。 通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮 助他们初步认识物质是不断变化的， 这种变化是与外界条件密切相关的。 同时， 帮助学生初 步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁 具有磁性、 磁铁两极磁力最强、 磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。 并通 过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。 2、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活 中亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导， 逐渐养成科学的行为习惯和 生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知 识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。经历“观察现象——提出问题——做出假 设( 解释 ) ——分析、检验假设——寻求新的证据以做出新的假设⋯⋯”的科学探究过程。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的 科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴， 但是探究的重点有所不同， 主要指 导学生对变化的事物进行观察， 观察其变化的过程并探究其变化的规律。 本册教学还要结合 教学内容， 引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状 态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面， 本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。 如在较长的一 段时间内坚持观察、 记录的习惯和能力， 并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果，同 时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。 1、提高课堂效率措施： (1) 根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学 活动、问题和作业。 (2 ）在教学过程中教师自身精神饱满， 面向每一位学生进行教学， 努力调整每位学生积 极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3 ）进一步确立学生的主体意识， 对学生的回答和作业及时准确反馈， 贯彻以表扬鼓励 为主的原则。 (4 ）在科学知识的教学过程中， 进一步确立学生的主体意识， 有意识的训练学生的比较、 分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。 2、提优补差措施： 鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加实验、小发明、 小创造、小制作活动，以进一步提高能力。 帮助后进生建立自信心， 继而贯彻表扬鼓励为主的原则， 培养学生对科学课学习的兴趣。 延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： 利用学校设施优势， 采用现代教育技术进行课堂教学， 既激发学生的学习的兴趣， 又可 以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。 科学课堂教学要兼顾实与活。 每周安排两节科学课，除去机动时间，一般上课时间为 32 课时。 三年级教学教学计划 篇 3 新的学期又来临了， 经典诵读教学也面临着挑战， 为了使学生喜欢上国学， 也为了能更 好地有序地开展教学，特制定本年级教学计划如下： 本学期学习《幼学琼林》。 《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草 木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。 经典诵读教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《幼学琼林》先求熟读， 并初步背诵所学内容； 经典诵读教学的重点之二是在教学中， 有许多品德教育渗透其中， 注 重教育学生学以致用， 要用实际行动体现国学的学习内容， 加强学生的思想道德建设， 弘扬 中华传统美德。 经典诵读教学的难点是学生正确理解所学内容； 这些蒙学经典都是古文， 古文与白话文 相比， 会有更多的生僻字和多音字， 学生不容易理解， 因此学生初步理解学习内容就成为教 学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、小老师” 等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原 有的基础上都有所提高。 本学期将举行《幼学琼林》朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进 一步激发学生对国学的兴趣。 为了能让传统文化精华古为今用、 重焕生机， 我还要进行不断的学习， 逐步提高自己的 教育教学水平， 将中华文化最好的经典教给孩子， 逐步提升孩子的文化品位， 给民族的未来 播撒希望的种子。 三年级教学教学计划 篇 4 一、目标 健康教育是以传授健康知识， 培养卫生行为， 改善环境为核心内容的教育， 也是贯彻教 育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。加强小学生心理健康教育，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万 计的专门人才的必然要求， 也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点， 进一步提 高其心理素质水平， 实施素质教育的现实需要。 在未来人才的综合素质结构中， 心理素质越 来越重要， 人的乐观开朗、 积极进取、 坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功 起着重要作用。 二、制定教学计划的原则 1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来，扎扎实实的提高教育质量，为社会主义 物质文明和精神文明建设服务。 2、遵循儿童、少年身心发展规律，使学生全面发展的同时，注意因材施教，培养学生 的志趣、特长。 3、坚持教育与生产劳动相结合，切实加强劳动教育和职业技术教育。 4、加强思想品德教育，搞好课内外结合，以课堂教学为主，重视并开展各种有益的课 外活动。 5、适当拓宽知识面，增加一些新的知识和实验，力求课程内容难易适度，合理安排学 生课业负担。注意发展智力，培养能力 三、具体做法： 1、要确立“健康第一”的新观念，认真上好每一节健康课。 2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中，如：保 护视力、个人卫生、饮食、睡眠、游泳等锻炼运动、郊游或旅行等行动中，去发现不正确、 而且不利健康的问题和隐患，加以克服、纠正和解决，防患于未燃，以保障健康成长。 三年级教学教学计划 篇 5 江苏教育出版社版本小学《科学》三年级上册共包括了五个单元 17 课时的内容。科学 的本质就是从提出问题到解决问题， 特别是日常生活中人们所关心的问题。 科学教育的目的 就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力， 使得他们亲近科学， 在日 常生活中运用科学， 从而把科学转化为对自己日常生活的指导。 本册教材强调小学生亲历科 学探究的过程， 培养学生对科学的兴趣， 使学生从中获得科学知识，增长才干，体会科学探 究的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合 的教学要求。本册的教学目的要求是： 1、知识与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发现问题，并解决 问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以研究的问题，认 真展开研究。 2、过程与方法：教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，通过观察与测量、 假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养学生科学探究的学习方法。 3、情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相 关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。 本册教材的使用对象为小学三年级学生。 三年级学生是第一次接触科学学科， 对科学这 门课程有很强的神秘感， 认为科学是很高不可攀的事情。 三年级的学生好奇心强， 遇事总想 问个为什么，要抓住这个有利条件， 培养学生发现问题， 寻找解决问题途径的能力。通过科 学课的学习， 破除学生对于科学的畏惧感， 全身心投入到日常的科学当中， 当好小小科学家。 这一册是《科学》起始年级，从探究对象上看以认识事物的现象和变化的现象为主，即 以“是什么”、 “怎么样”为主要话题；从探究水平上看，以引导性探究为主，即教师以示 范性、扶一把的方式教孩子学习探究，不可操之过急，要求过高；从过程与方法上看，以观 察与测量为主， 培养学生观察与描述， 学会使用测量工具采集数据。 这是进一步学习科学探 究的基础。 根据新一轮课程改革的要求， 科学课的教学要有一定的前瞻性， 教学中要渗透新 时期课改的有关教育理念，充分放手让学生自主探究，合作学习， 培养学生研究的能力、动 手的能力，做到全面发展。