物理培优补差工作计划 4页

【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取 得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的 潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测 试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。 二、学生情况分析 本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个同学来说，还是不够 均匀，两极分化现象严重。直接关系到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大， 这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他们学习成绩的落后 所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自 己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。 三、差生差的原因 究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素， 有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影 响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的 情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照 搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不 用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他 们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现 象颇为严重。 四、转化目标： 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。 五、转化措施 1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利 用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学 习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品，不断提高做 题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目 前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 【篇二】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取 得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘他们的 潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测 试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成绩。 二、学生情况分析 本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个班来说，还是不够均 匀，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增添了我们的负担，接过来以后 感觉自己肩上的担子非常重，压力比较大，要培养学生的学习习惯，改变和提高学生的思想 品质，直接关系到这级学生的总体发展，从学生的学习成绩来看，各班级存在较大差别，各 班内学生的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均成绩的半 数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次，他们学习 成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直 接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识 的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定物理学科的学习方法和 学习技巧，有一定的阅读能力。 优生名单：略差生：略。缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常 开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态 度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。 三、差生差的原因 究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素， 有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影 响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的 情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照 搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不 用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他 们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现 象颇为严重。 四、转化目标： 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50%的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。 五、转化措施 首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用 课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。 1、补差措施： 差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后 进生形成的原因，然后对症下药。部分家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差， 基础知识差，努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时 完成相关作业，必要时降低作业要求。部分胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解 他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我 的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较 小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习物理的兴趣， 增强他们自信心。一部分可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样 学，并教他们记记概念，激起他们的学习兴趣。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，概念读出来，利用傍晚放学 后辅导他们读记，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。总之，对于差 生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导;而对于优 生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。 2、培优措施： 加强基础知识与运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快 完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了课时达标，里面包括基础知识、 达标过关等。 【篇三】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取 得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成学习物理的基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理学尖子，挖 掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探 究能力，以便其人生中起到一定的作用。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观察、思考、分析、实验等综 合能力，成绩稳定在*，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老 师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。不能有 D 级学 生。 三、制定内容： 培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、推理能力。介绍或推荐适量 课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学 方面有所贡献。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课堂上多 提问一些他们能回答上的问题，提高他们的学习积极性，课下给他们留一些最基础的作业， 让他们能做出来，感受到成功的喜悦。 四、培优对象： 五、补差对象： 六、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提 高思维能力和推理能力。 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目 前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。