精编202X四年级数学教学工作计划模板【五篇】（五） 22页

202X 四年级数学教学工作计划模板【五篇】 　　经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较 有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变 得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必 须具备的习惯。可以让你脱颖而出。下面就是小编给大家带 来的四年级数学教学工作计划模板，欢迎大家阅读! 　　四年级数学教学工作计划模板(一) 　　一、学生基本情况分析 　　1、认知情况 　　经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体 形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了 一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题， 三(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除 数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、 年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了 良好的基础。 　　个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对 数学信息进行处理的能力弱。 　　上学期三(2)平均分在 80 分左右，及格率为 95%左右， 优秀率为 65%以上。三年 2 班优秀生比较突出。班级后进生 与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通 过辅导能使这部分学生得以进步。 　　2、情感、态度 　　学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但 也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业 坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学 生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻 求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课 外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。 　　二、本学期提高教学质量的具体措施 　　1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养 学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展 学生的数感。 　　3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息 技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐 意并有更多的精力投入到数学活动中去。 　　4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用 数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 　　(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 　　(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文 化价值。 　　(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验， 增进学好数学的信心。 　　5、创新评价，激励促进学生全面发展。 　　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中 的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那 些进步，具备了什么能力。 　　6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。 　　7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处 理教材。 　　8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为， 并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、 善问的良好学风的形成。 　　9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调认真刻苦学 习，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能 力。 　　10、立足数学家摇篮工程，开展丰富多彩的数学活动， 努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱 学、乐学，学有所得。 　　四年级数学教学工作计划模板(二) 　　一、教学目标： 　　1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识 自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿 以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体 会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。 　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除 法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 　　3、会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十 乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见 的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能 按指定度数画角。 　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平 行线;掌握平行四边形和梯形的特征。 　　6、结合生活情境和探索活动学习;图形的有关知识，发 展空间观念。 　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用。 　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识解决问题的能力。 　　9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。 　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　二、教学对象、教学内容情况分析： 　　本班共有学生 32 人，男生 21 人，女生 11 人，分别来 自郭家小诸城周围的九个自然村，该班学生学习积极性比较 高，学生对学习比较感兴趣，大部分原先基础差，纪律性不 强，上课注意力不集中，做小动作，但这部分学生却有爱劳 动，助人为乐，吃苦的良好习惯。学生的知识参差不齐，比 较难教，有的学生连起码的整数加减法的计算都有困难，需 要教师花大力气进行个别辅导，教师要加强对学习较好的同 学进行辅导，发挥他们的带头作用，带动整个班级，把数学 学习搞上去。学习中等水平的学生占多数，对这部分同学要 加强鼓励，耐心指导，促使他们向优等生转化，不允许有一 个掉队，以便大面积提高整个班级数学教学质量。使各个层 次的学生都得到提高、发展。 　　本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两 位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形 的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法， 角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学 内容。 　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位 数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结 束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册 这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和 交流，掌握较大数范围内的计算方法，进一步发展数感;另 一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知 识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数 学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小 数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小 学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行 四边形和梯形两个单元，这些都是本册重点教学内容。在已 有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一 步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形 和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经 历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间 观念的进一步发展。 　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教 材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学 生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据 分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观 念。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两 个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单 问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思 想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想 方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理 的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美 的意识。 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了两个数学综合应用活动 1 亿有多大?和你寄过贺卡吗?让学 生通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，运用所学的 数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 　　第一单元：大数的认识 　　本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万 以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认 识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的 最基础的数学知识之一。 　　本单元由亿以内数的认识和亿以上数的认识两个部分 组成。 　　这一单元的教学重点是会用四舍五入法把一个大数省 略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。难点是比较数 的大小。 　　第二单元：角的度量 　　本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直 观过渡到抽象。学生在二年级上册认识长度单位时，就已初 步认识了线段。因此本单元教材一开始就借助直观，引入了 射线和直线的概念，并让学生讨论线段、射线、直线的联系 与区别。在此基础上教学角的概念和角的表示符号。然后在 角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角，教学角的分 类和角的画法。 　　另外，本单元教材在编排时，注意让学生在动手操作中 发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角， 用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。 用量角器量角和画角是这一单元的教学重点也是教学难点。 　　第三单元：三位数乘两位数 　　关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本 单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识 块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上 进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常 见数量关系速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 　　本单元的教学重点是根据两位数乘两位数的笔算方法， 推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点是估算并养成 估算习惯。 　　第四单元：平行四边形和梯形 　　本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容 包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行; 平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边 形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出 的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯 形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还 注意说明它与平行四边形的联系和区别。 　　本单元的教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征。难 点是会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 　　第五单元：除数是两位数的除法 　　除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶 段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除 法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔 算除法。本单元教材内容的编排特点是加大了教学步子，例 题从现行九年义务教育教材的 16 个减少为 6 个，留给学生 更大的探索和思考的空间。 　　第六单元：统计 　　学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描 述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能 够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的 方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意 义，并初步建立了统计观念。在教学本单元的内容之前，应 对第一学段的统计知识做简单的整理。 　　您现在正在阅读的小学四年级上册数学教学工作计划 (完整版)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学 资源!小学四年级上册数学教学工作计划(完整版)第七单元： 数学广角 　　本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生 尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找的方案，初 步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解 决问题中的运用。使学生养成合理安排时间的良好习惯是重 点也是难点。 　　第八单元：总复习 　　本单元的复习包括本册所学的主要内容，共分为四部分： 多位数的认识，乘法和除法，空间和图形，统计。总复习的 内容在编排上，基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的， 同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内 在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加 全面、深入地理解和掌握所学的知识。 　　三、完成教学目标所采取的措施： 　　1、认真学习数学教学大纲，吃透大纲精神，明确大纲 规定的教学要求，教学时依纲靠本。 　　2、认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，知识的 切入点和难点的突破点。 　　3、认真备课，精心设计教学案，恰当选择练习题做到 备教材，备教法，备学生，做到有的放矢。 　　4、大胆创新，实验好自主、综合、拓展、创新课题， 实施创新教育，提高课堂效率，减轻学生负担。 　　5、加强业务进修和教科研活动，走出去学，请进来教， 加强集体备课研究，取人之长，补己之短，用新的教学思想， 教学方法，教学法手段指导好自己的教学，夺取教学的大面 积丰收。 　　6、做好优生优培工作和低程生辅导工作。 　　7、做好家访工作。 　　8、在教学中运用现代化教学手段，进行电化教学。 　　四年级数学教学工作计划模板(三) 　　一、学生情况分析： 　　对于刚刚升入四年级的学生来说，他们的思维已经开始 由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前 上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决 问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了 良好的基础。 　　纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别不大， 但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还 需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当 中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去 学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作 业，对不懂问题能及时大胆提问。少数学生学习习惯、学习 态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思 想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律， 个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学生良好 学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果 将是本学期要工作努力的方向。 　　二、教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘 两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量， 平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学 解决问题，综合与实践主题活动等。 　　其中公顷和平方千米是从实验教材三年级下册第六单 元面积中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生 结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。条 形统计图原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至 第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整 合为一个单元进行教学。 　　大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法， 角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学 内容。 　　本册教材的教学目标是，使学生： 　　1.认识计数单位十万百万：千万亿十亿百亿千亿，认识 自然数，掌握十进制计数法 　　,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求 用四舍五人法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生 活中的应用，进‘步发展数感。 　　2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除 法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 　　3.会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 　　4、认识面积将单位公顷和平方千米。知道公顷、平方 千米之间的进率，会进行简单的单位换算。 　　5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见 的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能 按指定度数画角。 　　6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行 线;掌握平行四边形和梯形的特征。 　　7，认识条形统计图(以 1 代多)，会用条形统计图来描 述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进 行简单的数据分析。 　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现数 学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。 　　10.养成认真作业、书定整洁的良好习惯。 　　三、教学中采用的具体措施： 　　1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。 具体体现在下面几个特点： 　　(1)通过多种方式，丰富学生对大数的感受。 　　(2)加强数概念教学，突出我国的计数规律。 　　(3)配个学习内容，介绍数学的背景知识。 　　2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活 的计算能力。主要体现在以下三个方面： 　　(1)加强笔算教学。 　　(2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 　　(3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 　　3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征 的认识。主要突出以下几点： 　　(1)以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学 知识。 　　(2)采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。 　　(3)设计一些有趣的活动性较强的习题，让学生进一步 感受图形的特征。 　　4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。 　　(1)利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。 　　(2)培养学生的数据分析观念。 　　(3)设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统 计的现实意义。 　　5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方 法在解决问题中的作用。 　　四年级数学教学工作计划模板(四) 　　教学措施 　　(一)切实加强基础知识和基本技能的教学 　　基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内 容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两 点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学 生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的 训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努 力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数 学教学的核心是学生的再创造、数学学习的再创造过程，并 非是机械地去重复历史上的原始创造，而应根据自己的体验 并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性 思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而再创 造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 　　(二)重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学 习数学的兴趣。 　　在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、 学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的 所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传 授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学 生提供自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、 善思考、勤动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、 归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数 学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论 是怎样探索和猜测的;让学生有机会在不断探索与创造的气 氛中培养解决问题的能力，体会数学的价值，激发学生学习 数学的兴趣;并关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。 　　(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。 　　数学教学应努力体现从问题情境出发，建立模型、寻求 结论、应用与推广的基本过程。根据学生的认知特点和知识 水平，通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系， 在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意 识，形成基本的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小 课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生 活的密切联系，培养学生的应用意识和实践能力。 　　(四)把握教学要求，促进学生发展。 　　教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知 识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学 活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析 和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单 位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考 虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生达到 同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思 维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析 和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多 样化、教学活动实践化。 　　(五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发 展，注重对学生学习过程的考察。 　　四年级数学教学工作计划模板(五) 　　一、学生情况分析： 　　四年级共有 40 名学生，其中男生 25 人，女生 15 人。 四年级学生已经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开 始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以 前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解 决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册 教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础知识的掌握 和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应 用题的思维能力等。 　　第一学期测试情况：总分：3341 平均分：77.7 及格 率:88%分：94 最低分：40.5 　　二、教材分析 　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘 两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯 形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位 数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习， 一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数 范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制 计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理 和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基 础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运 算做好铺垫。 　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行 四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教 材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学 生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据 分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观 念。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两 个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单 问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学 思想方法，感受数学的魅力。 　　三、教学目标 　　(一)、知识与技能 　　1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自 然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以 上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会 和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法， 会进行相应的乘、除法估算和验算。 　　3.会口算两位数乘一位数(积在 100 以内)和几百几十乘 一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 　　4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见 的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能 按指定度数画角。 　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行 线;掌握平行四边形和梯形的特征。 　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展 空间观念。 　　(二)、过程与方法 　　1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。 　　2.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 　　(三)、情感态度价值观 　　1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。 　　2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　四、教学重点： 　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法， 角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。 　　五、教学难点： 　　1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 　　2.使学生掌握乘法的估算方法。 　　3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画 垂线和平行线。 　　4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出 并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 　　六、提高教学质量的具体措施： 　　1.改变教学思想 　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学 生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生 网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满 爱、民主、喜悦的学习氛围。 　　由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后 勤，作学生的服务员。 　　2.注重生活与数学的密切联系 　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活 经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机 会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸， 加强数学知识的实用性和开放性。 　　3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新 能力学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学 生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学 生提供自主探索的机会。 　　4.面向全体、全面提高学生的整体素质 　　加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。 在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教 学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采 取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要 保底，上不封顶。重视学生的课时目标过关和单元素质过关， 作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。 　　5.结合实际问题教学 　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题重要， 因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出 问题，却需要创造性和想象力。我计划在教学中以注重培养 学生质疑问难的能力指导。 　　6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重 视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经 过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同 生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力 和创新能力。 　　7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点 和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。 教师要主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学 校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时 适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。