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  • 2021-04-15 发布

上学期高三数学教学工作计划范文-工作计划范文

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上学期高三数学教学工作计划范文 - 工作计 划范文 一、总的情况 执教高三 189、191 两个理科班,总人数 115 人。189 班学习习 惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习惯差,学习主动 性不强; 191 班一些学生成绩极不稳定, 191 班培尖任务艰巨。 二、指导思想 研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多 元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯 彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴 趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 ㈠总的原则 1 、认真研读 XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明, 做到宏 观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的信息。根据样卷 把握第二、三轮复习的整体难度。 2 、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结 构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意 知识块的复习,构建知识网路。 3 、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训 练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范 围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历 年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要 求,进行有针对性的训练。 严格控制选题和做题难度,做到不凭个人 喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不 大量选做难度较大的题目。 ㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能 力 1 、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。 2 、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综 合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力 强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高 学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典型的数学 联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对 性强的训练, 多给学生锻炼各种能力的机会, 从而达到提升学生数学 综合能力之目的。 ㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1 、精心设计教学, 做到精讲精练, 不加重学生的负担, 避免“题 海战” 2 、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的效果 3 、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益 ㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作 1 、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。 2 、坚持学生主题,教师主导。 3 、更新教学手段,提高复习效率 (1)用电脑多媒体技术辅助数学复习教学, 提高课堂教学效率。 (2)利用电脑课件和积件,突破教学难点。 4 .注重学法指导及心理辅导 (1)及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过程 中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于学 生成功情感体验,促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。 a 类边缘生采用各个击破, b 类边 缘生抓基础,促能力, a 类边缘生注意备课组集体研究,个别指导; b 类边缘生手把手的教, 主要课堂重点关注, 课后重点辅导。 ㈤第二、 三轮复习穿插进行 四、教学重点 1 、数学思想方法 2 、教材的重点、高考的热点 3 、依据新大纲、夯实基础,突出新增内容,新课程增加内容中 的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立 体几何,数列仍是重点。 4 、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物, 提出有数学特点的问题, 注重知识间 的内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 五、教学措施 1 、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动 学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、 逻辑思维能力、 运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 精讲多 练,一般地,每一节课让学生练习 20 分钟左右,充分发挥学生的主 体作用。 2 、坚持集体备课,加强学习,多听课,探索第二轮复习的教学 模式。 3 、脚踏实地抓落实 (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的 脉搏,注重基础知识的考查, 注重能力的考查, 注意思维的层次性 (即 解法的多样性) ,适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一 次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。