疫情期间老师线上教学总结 8页

疫情期间老师线上教学总结 精品文档，仅供参考 疫情期间老师线上教学总结 工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总 检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而 得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对已经做 过的工作进行理性的思考。为大家整理的相关的疫情期间老 师线上教学总结，供大家参考选择。 疫情期间老师线上教学总结 截止今天，线上教学已整整进行了 10 周，在这 10 周里 我坚持使用学习通签到、讨论、抽签、发布作业，用 QQ 群 分享屏幕进行授课。我的感触和收获都很多，其中最让我感 到骄傲的是听障学生的自主学习和积极学习的态度。 疫情之下的线上教学既新鲜又充满挑战，一下是我的几 点心得体会： 1.线上教学可以整合优秀网络资源，提高教学质量; 线上有很多优秀教学资源，如职教云、中国大学 MOOK 等平台在疫情期间免费开放，为我们资料准备提供了有利的 保障，有利于提高教学质量。 2.线上教学由于学习环境受限，教师和学生不是面对面 的交流，学生的注意力很容易分散，这就需要教师在课程内 容和教学活动安排上多花心思。 3.线上教学可以利用通知功能提前发布学习内容 让学生提前观看视频和 PPT 及老师教案等课程资源，提 前进行预习。 4.线上教学可以利用签到、讨论、抽签等用能来掌握学 生的参与度 上课前，通过学习通签到、QQ 屏幕分享可以深切感受到 深处祖国各地的师生共聚网络课堂进行线上学习，通过拍照 签到认识学生，拉近老师与学生的距离;严格要求学生记笔 记，并在线下上课时进行检查，不定期的在课上、课中签到， 实时监控学生，防止挂机，更好地了解学生上课情况。 5.线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况 利用统计功能，结合班级人数及学习进度，检测学生对 知识的学习过程和学习进度。 6.线上教学也有局限性。 教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限;长 时间使用手机或电脑，对学生的视力和颈椎有影响;师生相 聚课堂已是常态，教师已养成面对面给学生讲课的习惯; 在全球疫情肆虐的当下，面对每天铺天盖地的报道，我 相信每个人的心情都很沉重。在教学中怎么样安抚好学生情 绪，使其负面情绪有效地转移和释放，就需要教师增强教学 内容的趣味性，多做正面的引导和示范。在这里特别感谢我 可爱的学生们，他们善良，真诚，积极，乐观，上进，给了 我很多启发，让我体会到教学相长的真正内涵。 疫情期间老师线上教学总结 为取得新冠肺炎疫情防控阻击战的全面胜利，教育部号 召教育战线工作者开展线上授课。我作为工作在教育一线的 高校教师，响应国家的号召责无旁贷。 一、课前做好准备工作 为做好 19 级卓越医生班的《人体发育与形态结构学》 教学工作，在假期期间利用网络资源，大量听取不同平台上 名校名师的线上课程，学习线上授课经验。同时积极参加各 授课平台组织的直播培训，学习智慧树教师版、钉钉直播、 腾讯会议等网络教学工具的使用。通过学习，发现由于线上 不能够与同学面对面的直接沟通，对教师而言，学生的状态 不好把控;对学生而言，大部分 PPT+语音的方式很难使其理 解完整的知识体系。所以，应进一步完善 PPT，内容更加充 实、完整，教学重点难点进一步突出，更能够适应线上教学 的需求，为学生的在线学习创造便利。 二、课上做好直播授课工作 《人体发育与形态结构学》是以《人体解剖学》作为主 体的一门形态学整合课程，对医学生来说是重要的专业基础 课。众所周知，本门课程具有知识点繁杂、人体结构抽象难 以理解的特点。单一的授课方式显然不能够保证学生对人体 结构的理解。在线上直播过程中，采用先发布任务，让学生 利用网络共享资源和我本人提前上传个人教学视频资料等 方式，让学生提前了解主要知识点。在课堂教学过程中，采 用多平台联用，PPT+语音+视频讲解+数位板作图的授课方式， 更好地实现了师生互动。通过视频讲解和数位板作图，把抽 象的结构，形象化、具体化地呈现在学生面前，使学生更容 易理解;通过课堂抢答、连麦等方式，及时掌握学生的学习 效果。学生们表示这样的授课方式是他们喜欢并能够接受的。 三、课后及时总结反馈 线上授课不受空间的限制，有很大的自由度，学生可以 在更为轻松的环境下学习。与此同时，良好的课堂秩序就显 得更加重要。在课后，查看教学平台生成的详细数据，可以 了解整个教学过程中学生的整体状况。如出勤方面是否有缺 席、迟到、早退等现象，完成作业情况等。把这些学情数据 及时反馈给学生，有利于促进学生的自我管理，更好地投入 到线上学习中来，保证教学质量。 在今后的教学中，我将进一步了解学生的需求，充实教 学资源，丰富教学手段。为使学生更扎实地掌握专业基础知 识，做出更大的努力! 疫情期间老师线上教学总结 一、学院线上教学工作组织 按照学校关于新冠肺炎防控总体要求，围绕学校停课不 停教，停课不停学 的教学工作总体目标，学院成立了线上 教学工作组，开展在线教学促进工作，全面摸排开课任务、 统计教学方式、调整教学计划，开课前对每位主讲教师进行 在线教学课程测评，确保每一位老师都能正常进行线上教学， 同时明确学院线上授课要求与管理方式。 二、在线开课情况 (1)开课第四周，我院目前共开出本科课程 34 门次(其 中专业课 17 门、专业基础课 5 门、通识类核心课 1 门)，涉 及任课教师 31 人，专业基础课选课学生 1420 人次，专业课 选课学生 635 人次。 (2)主要教学形式：采用智慧课堂教学工具和直播平台， 进行在线交互授课。教师主要使用的第三方直播平台：雨课 堂、腾讯会议、腾讯课堂授课、教室直播授课。同时主讲教 师通过建立班级 QQ 群、微信群、课程二维码，采用多渠道 与学生进行沟通，充分发挥在线互动优势。 三、线上教学方法案例 (1)采取思源学堂+QQ 群+雨课堂(腾讯会议)多个线上 平台综合使用的方式，取得良好的效果。教师在课堂设置习 题，增加课堂练习和线上讨论环节，利用 QQ 群和腾讯会议 语音、视频沟通功能，强化课堂交互;增加随时演练过程、 动画、小视频并采用腾讯会议共享屏幕功能分享给学生;布 置作业题并设置自我评分环节，通过自评分数，判断学生对 课程的理解与掌握程度。 (2)老师在雨课堂由于网络拥堵而无法正常直播的情况 下，采用腾讯会议进行直播，并同步地进行 PPT 讲解现场录 屏，在课后发给学生以便回看复习，取得较好的应用效果。 (3)由于无法确认学生是否在线收看课程直播，并为了 调动学生积极性，学生交流采用小范围讨论或点名式讨论， 同时在课程开始时，让每个学生有 5 分钟时间用来讲解自己 作业部分。 (4)网络授课前先将 PPT 提前发给学生，让学生提前预 习，课中注意和学生互动，随时提问，抓住学生注意力。 (5)授课过程中遇到要推导的内容，以前都是板书，比 较容易引导学生思考，目前都是加在 PPT 中，感觉效果不好。 课前将 PPT 中不好描述的问题，提前准备一些简单的板书， 在授课期间，用手写板在准备的板书中进一步发散性地讲一 些延伸知识。 (6)上课前认真准备一些问题，课间、课后让学生完成， 方便了解学生听课效果。课后提一些课程延伸问题，让部分 有余力的同学参与完成，进一步促使同学思考。 (7)发现有少量学生不能按时上课，教师在上课前点名 统计到课情况。点名方式采用学生登录情况截图，另外增加 随机点名提问，以督促学生按时上课，遵守课堂纪律。 在全体老师的共同努力下，学院保证了线上教学有序顺 利的开展，众志成城共度时艰!