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  • 2021-04-15 发布

精编骨干教师帮扶工作总结(一)

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骨干教师帮扶工作总结 本学期我承担帮扶本组白马仁增老师的工作,在工作中, 我们共同本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共 同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组 织,周密实施结对帮扶工作,以此促进了青年教师的全面成 长,使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求,而且让他 们最快成长为教育教学的骨干. (一)高度重视,认真制定工作计划 结对帮扶教师工程的实施,有利于发挥结队教师示范辐 射作用,有利于加深教师关系,实现教育优质资源共享。 (二)重视交流,达到优质资源共享 在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、 评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻 找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式, 强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的 业务素养。 本人担任指导结对帮扶对象白马仁增老师用新理念处 理旧教材,深入钻研教材,备好每一堂课,使其投入到课改 的实验热潮中。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自 主学习、合作学习引入课堂,在这堂课上充分考虑每一个层 次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提 高。 帮扶过程中,我积极参加各级教研活动,积极挑战自我, 勇挑重担,承担校外公开课;并通过电话微信传送给他,让 他早做好调课准备,前往学习。在教学中,让学生动手操作, 帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握 基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学 活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能 力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。同时,以 学生为主体,教师为主导,教师只起组织者,引导者,帮助者 和促进者的作用,充分发挥学生的主动性,教师在“导”中 帮助学生主动建构知识,最终达到使学生有效地实现对当前 所学知识的意义建构的目的。让学生动手操作手中的学具, 从而引导学生让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实 际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长, 更好地发展学生的各方面能力。总之,展示了简明新颖的课 堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教 学效果,使他受益匪浅。 (三)加强联系,建立稳定的互访机制 为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果,共同 提高业务素质,我们建立了稳定的互访机制。一是电话联系, 了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协 调,保证帮扶工作顺利开展。二是开展教研活动,主要以公 开课、示范课、集体备课为载体,来提高我们教师在实际教 学中的应用能力。三是接收邮件联系,主要通过教育教学资 料:教育理论、教学案例、教学论文、题组设计、数学试题 等形式交流,达到资源共享,互通有无。这样,建立结对帮 扶互助互学活动,从而达到共同进步的目的。 三、感受与启发 开展结对帮扶的活动时间不长,但给我们的感受和启发 较多。一 是白马仁增老师有了新的教育教学理念,明确了课堂教 学有效性的研究。二是白马仁增老师艰苦创业、自强不息、 乐于奉献的精神得到了发扬和升华。三是处在困境中的学生 奋发向上的学习积极性得到渲染。四是有限的优质教育资源 得到了共享,促进了农村基础教育的均衡发展,向教育的公 平发展迈进了一步。五是对认识《新课标》的新感受。教学 中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、 动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题, 教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生 都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学会上都成为数 学学习的主人。另外,在教学中,教师要重视教学内容呈现 方式丰富多彩;重视学生在数学学习中的主人地位,注意提 供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方 式,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习 数学的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。 总之,学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,在 结对帮扶工作中,为青年教师提供了很好的机会。在今后的 工作中,需要进一步努力,加强师德修养,钻研业务,敬业 爱生,为人师表,为逐步提高教学质量、推进教育的均衡发 展,推进素质教育全面实施,构建和谐社会作出我们应有的 贡献。