2021年学校校本研修计划3篇 9页

‎2021年学校校本研修计划3篇 ‎【篇一】2021年学校校本研修计划 ‎　　一、指导思想 ‎　　本学期我们将以党的教育方针为指导，以上级教育部门整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。‎ ‎　　二、校本教研形式 ‎　　以“理论学习、群众备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。‎ ‎　　以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。‎ ‎　　三、工作重点 ‎　　开展每周一课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推荐等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。‎ ‎　　深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。‎ ‎　　内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。‎ ‎　　加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究潜力，用心参加上级教学竟赛活动。‎ ‎　　继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。‎ ‎　　四、管理方式 ‎　　我校教研活动实行三级管理模式：教导处——教研组——备课组。‎ ‎　　本学期，我们主抓语、数二个教研组的教研活动。每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。‎ ‎　　教研活动时间安排：语文星期五下午第三节课、数学星期四下午第三节课。‎ ‎　　教研活动地点安排：教研组活动在电教室。‎ ‎　　五、具体安排 ‎　　二月份：‎ ‎　　1、制定学校教研计划。‎ ‎　　2、制定教研组活动计划。‎ ‎　　3、召开教研组长会。‎ ‎　　4、教研组教研活动。‎ ‎　　三月份:‎ ‎　　1、骨干教师示范课。‎ ‎　　2、组内研讨课。‎ ‎　　3、开展校级研讨课。‎ ‎　　4、理论学习。‎ ‎　　四月份：‎ ‎　　1、校级研讨课。‎ ‎　　2、教研组教研活动。‎ ‎　　3、理论学习。‎ ‎　　五月份：‎ ‎　　1教研组教研活动。‎ ‎　　2、校级研讨课总结。‎ ‎　　3、理论学习。‎ ‎　　4、教师撰写经验或论文。‎ ‎　　六月份：‎ ‎　　1、期末复习考试。‎ ‎　　2、优秀教案评比。‎ ‎　　3、教研工作总结。‎ ‎　　4、质量分析。‎ ‎　　5、整理教研组相关资料归档。‎ ‎　　‎ ‎【篇二】2021年学校校本研修计划 ‎　　一、全员提高 ‎　　1.大力加强教师师德、法制建设，努力提高教师的师德素养和法律法规意识，树立典型。（10学时，全员培训）‎ ‎　　（1）依据上级培训要求，结合学校工作实际，采用间周一次政治学习开展全员师德培训。组织教职工认真学习法律法规及教育局党办部署的任务。每次参加学习记1学分，全年共8学分（以学习签到、笔记为准）。‎ ‎　　（2）组织开展师德宣讲活动，参加宣讲人员每人计2学分，其他参与活动者每人计1学分（以参加活动签到记录为准）。‎ ‎　　（3）每学年全体教师上交二份师德修养学习体会，记1分。（以上交实际情况为准）‎ ‎　　2.积极推进培训、教研、科研、电化教学为一体的研修活动。（20学时，任课教师）‎ ‎　　（1）中小学教务处每月组织任课教师参加一次集中备课活动，学科组做好集中备课记载，每一次记1学时，全年记6学习6学分。‎ ‎　　（2）积极开展小课题申报和课题研究，积极开展课题“优质课”、“课题研究课”、等各种活动，以科研引领促进学校青年教师成长。课题材料齐全，积极出课、听课、评课、研讨。全年5学时5学分。‎ ‎　　（3）积极参加校内书法培训，每月听课1次，每周上交一次书法作业，根据听课和上交作业情况每学年记5分。‎ ‎　　（4）信息素养与应用。本年度学校将组织4学时信息技术应用集中培训工作，主要是：智慧教育云平台的使用，根据信息部的培训进度开展全员培训此项培训2学时；白板使用培训，主要针对当前教师在白板使用中存在的问题进行，1学时；简单的视频录制与格式转换1学时。‎ ‎　　二、学生管理 ‎　　主要是针对班主任，及少先队辅导员、团支部书记等组织开展学生管理教育与家校协作，根据桦甸市校外办及学校工作按排，各班级组织的主题班队会，每次2学时，在家校共建中对家庭教育专题辅导每次2学时。‎ ‎　　三、专业成长 ‎　　后勤、食堂、门卫等其它人员采取集中学习与实践操作相结合的方式，除参加学校组织的全员学习之外，通过自主学习（到研修网）提高自身素质，强化专业培训、安全知识、计算机应用等方面的学习，结合培训内容进行相关的实践操作及活动，让每一位教师都能在本岗位上得到更大的提升。‎ ‎　　四、保障措施 ‎　　1.强化培训管理力度，以定期培训检查和随机检查相结合的方式予以监督和指导。‎ ‎　　2.严格按照学校相关制度执行奖罚，增强教师工作的主动性和自律性。‎ ‎　　3.加强全员培训的资金投入，保障培训工作的顺利进行。‎ ‎　　4.成立校本培训领导小组及培训团队。‎ ‎　　‎ ‎【篇三】2021年学校校本研修计划 ‎　　一、培训目标：‎ ‎　　开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。‎ ‎　　二、领导小组及培训对象：‎ ‎　　领导小组：‎ ‎　　组长：xx ‎　　副组长：xx ‎　　组员：xx ‎　　培训对象：全体教师 ‎　　三、培训内容与方式：‎ ‎　　1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。‎ ‎　　2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。‎ ‎　　3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。‎ ‎　　4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。‎ ‎　　5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。‎ ‎　　6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。‎ ‎　　7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。‎ ‎　　8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。‎ ‎　　四、组织与管理：‎ ‎　　1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。‎ ‎　　2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。‎ ‎　　3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。‎ ‎　　五、培训效果的评价：‎ ‎　　1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。‎ ‎　　2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。‎ ‎　　3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。‎ ‎　　‎ ‎【篇四】2021年学校校本研修计划 ‎　　一、指导思想 ‎　　坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。‎ ‎　　二、总体目标 ‎　　(一)透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。‎ ‎　　(二)透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。‎ ‎　　(三)透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。‎ ‎　　(四)透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。‎ ‎　　三、校本教研的基本原则和过程 ‎　　基本原则 ‎　　1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。‎ ‎　　2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题;是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。‎ ‎　　3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。‎ ‎　　四、校本教研的主要措施 ‎　　我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长(葛琼和王晓青)，具体组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。‎ ‎　　(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。‎ ‎　　以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。‎ ‎　　(二)加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。‎ ‎　　1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践潜力。组织教师利用校际交流的机会外出参观学习考察活动，吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题。‎ ‎　　2、继续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。‎ ‎　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。‎ ‎　　4、建立促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。‎ ‎　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。‎ ‎　　1、确保校本教研的时间。‎ ‎　　2、拓宽校本教研的资料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体。‎ ‎　　3、改善校本教研的形式。充分发挥教师个体、教研组群众的作用。‎ ‎　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。‎ ‎　　每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参与，相互交流的研究氛围。‎ ‎　　(五)建立激励机制，调动教师参与校本教研的用心性。‎ ‎　　1、鼓励教师用心参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。‎ ‎　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位 ‎　　(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。‎ ‎　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。‎ ‎　　(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。‎ ‎　　(六)“网络教研”的细致化、实效化。‎ ‎　　“网络教研”打破了时间、空间的局限，教师能够随时随地进 ‎　　行交流与学习。并且还能够很好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性的进行网络评价，让网络更具有时效性。‎ ‎　　本学期我校还有一项重大的任务就是，完成省级科研课题《网络环境下异地教研交流的研究》，这也是对网络教研的进一步、深层次的研究。‎