工作报告之案例：剪蝴蝶 2页

案例：切蝴蝶 上海市浦东新区金通幼儿园 幼稚教育是各种教育之一，当然应该以实验的精神来研究。‎ 幼儿园工作（包括所有活动）应该在丰富儿童的经历中完成。‎ ‎- 陈和琴 ‎[例]‎ 伦伦是一个笨拙的男孩，他喜欢剪纸，但到目前为止还没有剪掉体面的作品。‎ 早上，伦伦拿着剪刀和纸，专心地剪了一下。不时，我走过去看看小朋友是怎么剪的。她剪了一下，我想剪的那个大的剪得很小。她剪了它，它最初是切割的。要削减的小作品已经消失，结果仍然没有减少。所以他拿了另一张纸切了一下。‎ 我真的很想去找他教，但我认为因为我太在意他，所以他遇到了困难，很难放弃。我想再次观察它。而且，我的主人开始积极地观察别人的做法。如果我失败了，我可以调整自己，继续尝试，并有一些好的表现来克服困难。所以我没有接近他，但我仍然关注他的表现。‎ ‎“老师 - ”听到了伦伦的叫声，看到他手里拿着一小张纸，对我说，'蝴蝶！ “我很快就过去了。我看到伦伦手中的纸张小而粗糙，但它就像一只蝴蝶。我假装不相信并问：'这是你自己的剪裁吗？ ''是！ “伦伦点点头。 '切得很好！你能行的！你能再剪一个吗？ “我说我拥抱他，把他的工作放在墙上。 Lunlen兴奋地笑了笑，然后迅速猛地砸了一下头。‎ ‎[思维]‎ 陈和琴先生在《家庭教育》中说：“孩子们需要自学。 “一方面不要照顾他，另一方面给他机会学习。对于像伦伦这样胆小的孩子，老师应该鼓励他们去尝试。但这种鼓励并不一定意味着从头到尾表达你的关注，并说一些令人鼓舞的事情，但孩子在孩子遇到失败时也可以保持安静，为孩子创造一个放松的环境让孩子轻描淡写。我相信如果他们思考和调整，孩子们就能成功。我认为这可能是陈和琴先生的“学习是反应和刺激的结合”，“必须正确选择刺激”的意思。‎ 尽管伦伦渴望剪掉好看的作品，但由于技术上的限制，他一再面临失败。但令人称道的是，当他面对失败时，他并不轻易低头，而是选择更加努力。在他努力的过程中，他开始向其他孩子学习，并一次又一次地尝试，直到他完成了一项工作。正是这件作品激发了伦伦的自信。‎ 陈和琴先生说：'正面暗示好于负面消息。 “我想如果我在不干预我自己的学习的同时添加更多积极的提示，比如给他一些特别的，好看的论文，让他感受到老师的支持，也许会激发孩子们的探索。利益。‎