五年级语文教学工作计划报告 8页

【导语】制定计划必须胸有全局，妥善安排，哪些先干， 哪些后干，应合理安排。而在实施当中，又有轻重缓急之分， 哪是重点，哪是一般，也应该明确。在时间安排上，要有总 的时限，又要有每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安 排。这样，使有关单位和人员知道在一定的时间内，一定的 条件下，把工作做到什么程度，以便争取主动，有条不紊地 协调进行。以下是 XX 为大家准备的《五年级语文教学工作计 划报告》，供您借鉴。 【篇一】 1、学生学习本学科基本情况分析 大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力 较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语 言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养 学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣， 逐步提高学生学习成绩。 2、本册教材的分析 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的 生字有 116 个，要求会写的生字有 152 个。每个单元都围绕 着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链 接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇 略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习 依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小 笔头”等基本环节组成。 在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核 心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册 教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材 的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍 我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化 的理解和感悟 3、本学期教学的目的、任务和要求。 本学期教学要让学生学会 152 个生字的书写，和 116 个 生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的 范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读 方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预 习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习 惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容， 又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读 的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的 独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另 外还要重视习作兴趣的培养。 4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作， 提高教学质量的措施 伴随着新学期的开始，我们开始学习高年级段的第二册 书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文 的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考， 又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文 化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。 为了能够更好的展开本册教材的学习，使学生的语文能 力和语文素养得以程度地提高和发展，在教学伊始，根据学 生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定： 转变认识，从学语文的角度来教语文： 在教学中，教师应该加强自身素质的提高和培养，丰富 自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作 者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学 的开展变得得心应手。 在教学中特别注意以下几个问题： 一、努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。 二、识字与写字教学 1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的 写字能力，进而提高学生的语文素养。 2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。 3、将书写“双姿”贯穿于小学阶段的语文课中。 三、阅读教学方面 1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解 逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。 2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。 3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。 4、简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。 5、在教学方法上遵循语文学习的规律。 6、加强教师自身的阅读量。 四、习作教学 1、作文指导课注重激发学生的兴趣，激活学生的思维。 2、作文注重平时练笔。 3、鼓励并逐步训练学生在 40 分钟内完成习作的习惯与 能力。 4、对学生初步完成的作品，要引导学生进行评议。 【篇二】 一、学情分析 本班共有学生人，其中女生人，男生人。从上学期的测 试情况来看，学生的基础不好，知识学得不活，缺乏创新精 神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展， 忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新能力低 下，因此，在今后的教学过程中，老师要注重学生的能力培 养，打破传统的课程环境，努力探索实施新的课程标准，全 面提高学生素质。 二、教材分析 本册教材仍然以话题的形式构成单元，共 8 个单元，每 单元 2--3 篇课文，全册 23 篇课文，每单元的基本话题如下： 1、立志与美景 2、节气与母爱 3、地球与海洋 4、英雄与古诗 5、亲情与傲菊 6、烈士与壮士 7、诗歌与童话 8、寓言与名著 课后题一般设置 2-3 个。第 1 题多为朗读、背诵，体现" 以读为主"的阅读教学基本原则;第 2、3 题重在内容的理解， 语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及 到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。 课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是 会写的字，用田字格的形式呈现，最底下是"我的词语库"， 有利于学生积累语言。 "语文乐园"共 8 个，每单元 1 个。语文乐园仍然分为三 个栏目："语海拾贝"重在语文基础知识的整合与训练;"阅读 欣赏"重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯;"语文生活 "继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动 脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学 生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。其次，几乎 每个单元都安排了毛笔的书法练习，教师应安排时间进行有 序的指导与训练。 三、教材要求 1、全册共认识常用汉字 125 个，会写 150 个，成良好的 写字姿势和良好的写字习惯。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累 理解生词的意义。 5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。 8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生 活中获得的语言材料。 9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背 诵指定的课文。 10、逐步养成读书看报的习惯 关于"习作教学" 1.注意活动的精心策划，注重过程的具体指导。 2.注意教材的综合性特点，从观察、活动入手，先说后 写，让学生易于动笔，乐于表达，培养习作的自信心。 3.减少习作的束缚，鼓励教师的创意设计和学生的自由 表达，加强段的训练，逐步向篇章过渡。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习 惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松 愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在 生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合 作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 【篇三】 一、指导思想 教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生喜欢语文的态 度。在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全 面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们 的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。以 此为教学的主体理念，分析教材、学生的基础上制定学期计 划。在课堂内外培养学生说普通话，时刻注意交流语言的规 范习惯，并切实推广普通话 二、班级情况 本班共有学生 47 人。其中男生 22 人，女生 25 人。从班 级男女生结构看应该好上课，但本班课堂气氛沉闷，学生积 极性不高。上起课来自问自答，学生作业不认真，大部分学 生书写较乱。从统测情况来看，多数学生马虎，讲过的题都 不能认真完成。每次布置的作业总有四五个同学不能按时完 成，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自 觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、教材分析 1、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨 游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还 安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式 更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际与习作 和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇;教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从 精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 本册要求认识 200 个字，会写 150 个字。要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要 求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。另外， 教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字，200 个;生字表(二)是要求会写的字，150 个，以供复习、检测之 用。 2、教学目标 (1)认 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定 独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能 用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的 句子。 (6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感 情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要 点，了解文章的基本说明方法。 (7)学习浏览，根据需要搜集信息。 (8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 (9)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演 讲的基本方法。 (10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情 真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 (11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 (12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用 资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 3、单元教学重难点： 第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对 书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习 得一些读书和习作的方法。 第二单元：让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚 爱的思想感情。 第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自 然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。引导学 生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象 地表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读 懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现， 得到启示。 第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题， 引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史， 加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字 的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料 的能力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组 教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结 合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、 动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验 文本，体会课文表达的思想感情。 第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情， 结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽 屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教 学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感 与使命感。 第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和 凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程 中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和 人物描写的一些基本方法。 四、教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由 技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要 长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他 们学习要有一个适应的过程。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充 足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。 这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积 累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方 法。 6、鼓励学生到学校的图书馆去借书，让学生养成爱读书、 读好书的习惯。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划， 开展可大可小的实践活动。