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幼儿园教师专业能力总结 幼儿园教师专业能力总结 1 最近，我园组织全体教师学习了《幼儿园教师专业标准》。通过学习，使我更加深深地感到 了社会、家长赋予我们幼儿教师的责任,我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未 来。作为教师的我们，只有不断反思、审视自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才 能成为一名合格的教育工作者。在学习中我得到了一些心得体会： 通过认真学习《幼儿园教师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、 终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3 个维度 14 个领域 62 项基本要求有了基本的了解。 通过学习，我更加深刻地体会到对一名合格的幼儿园教师来说，首先要热爱理解幼儿、要有 高尚的师德和能力，能力是在爱的基础上对幼儿教师提出的具体要求,唯有掌握了这份能力 才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。 其次，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法 和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜欢的好老师。 再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一 言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高 自身休养，为孩子们做好表率。 最后，我们还要进一步学会与家长交流。真诚对待每一位家长，认真和他们交流对孩子教育 方面的意见和建议，对家长提出的要求尽量去满足……总之，要利用何种形式和方法做好家 长工作，以促进孩子的成长和进步。 总之，通过学习《幼儿园教师专业标准》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我 要扬长避短，不断创新，争做新时代的优秀幼儿教师。 幼儿园教师专业能力总结 2 《专业标准》提出了：“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专 业理念与师德、专业知识、专业能力”3 个维度 14 个领域 62 项基本要求作了详细的阐述。 使我印象最深的就是《专业标准》中的基本理念，我觉得可以用四个字来表达：爱和能力。 一、尊重孩子、关爱孩子。 《专业标准》中指出：幼儿园教师应该关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心 和细心。“爱”是师德的灵魂。“幼儿为本、师德为先”和孩子成为亲密的朋友，时刻以幼儿 发展为本，这是“爱”的具体表现。 我喜欢幼儿教师这个职业，因为它是离心灵最近的地方，也是离真善美最近的地方，在这里 我觉得很踏实。我喜欢孩子们围着我问各种各样的问题。每每看到一张张幸福的笑脸用澄澈 的眼神看着我，我的心真的是萌化了，他们是那么的天真可爱，在他们的眼睛里你丝毫看不 到任何的杂质。我喜欢和孩子们相处，因为他们的一言一行都让你看到了另一个自己，你的 一颦一笑、一言一行都在孩子们身上展现的淋淋尽致。 记得有一次户外活动时，我带着孩子们在玩跳绳，一个小朋友不小心用绳子甩着了我的手背， 瞬间手背就红肿起来，我顺着绳子的方向看到了那个小朋友，他水汪汪的大眼睛里含着泪水， 估计知道自己打着老师，吓得不轻。我忍着疼痛走到他的身边蹲下来抚摸着他的头说“没关 系的，老师知道你不是故意的，下次跳绳的时候一定要先看看周围有没有人，知道吗?”我 话音刚落，就看见轩轩急匆匆跑过来拉着我的手放在自己的嘴边吹起来，我当时一愣，还没 有反应过来，就听见他说“小路老师，我给你吹吹就不疼了，我再给你揉揉，不疼的不疼的， 一会就好了。” 看着他胖乎乎的小手在我的手背上揉来揉去，我瞬间被暖化了，我俯下身子问他“谁教你的， 是不是妈妈?”他抬头对我说“不是的，我上次脑袋碰到了，你就是这样对我的呀?”他一边 说，一边用手指抚摸着上次被碰的地方。看到他天真的样子，我把他搂在怀里对他说：“老 师已经不疼了，谢谢你哦! 播种“爱”收获“爱”。“爱”是一切事物的前提，“爱”是“专业理念”和“师德”的最好 阐述，唯有“爱”才能够从事幼儿教师这份神圣的职业。 二、不断完善自己的能力，学习再学习 《专业标准》指出：教师应研究幼儿、遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持 实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。从教五年来，我从一个保育老师升为配 班教师、班主任、学科组长、幼儿园的骨干教师等。我认真学习先进的幼教理念，积极参加 各种省内外教学培训，带领我们团队共同研讨课程的改革，不断提高自己的专业水平。 回首这短短的五年，是我人生当中成长最快的一个阶段。幼儿园的大小活动我都积极参与策 划、组织，担任主持人，我还多次代表幼儿园参加县、市的各种比赛，如说课比赛、案例分 析比赛、优质课比赛、五项技能比赛等并取得了优异的成绩。-年 9 月被新乡市教育局评为 “模范班主任”，被城关镇政府评为“优秀教师”。这些荣誉是我成长路上的足迹，也是促我 奋进的催化剂。 《专业标准》中要求教师：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验 和做法。时代在不停地变化，作为幼儿教师也要跟上时代的步伐与时俱进。通过订阅《幼儿 教育》、《学前教育》等杂志，聆听专家讲座、网络学习等方式，让我了解到幼儿园的课程改 革是一个必然的发展趋势，我们应该打破传统的小学式教育，转换为游戏化课程。尤其是许 卓雅教授对幼儿音乐教育的思考独树一帜，与众不同。她推翻了很多传统的教学方法，致力 推广幼儿园游戏化教学的方法，并且将游戏化音乐教学与幼儿学习品质的培养联系起来。 通过学习，我知道了音乐并不是独立的，而是与各科教学互相渗透，相辅相成的。在音乐教 学活动中我注重用数学的思维去思考，会让很多难题迎刃而解。比如：帮助输的孩子进行反 思，为什么会输;赢的孩子则会说出自己赢的经验以便大家可以借鉴。要做到这些，首先老 师要看淡输赢，因为每个孩子都有自我实现的需要，我们要让幼儿在宽松安全的心理环境中 充分释放潜能。 在中班音乐韵律活动《小兔子乖乖》中，我就改变了以往“你教我学”的教学模式，使孩子 通过游戏在情景化教学中，反复聆听、反复练习，轻松掌握音乐律动。 “爱”是幼儿教师的基本标准，“能力”是幼儿教师基本的教育手段。我要把《幼儿园教师 专业标准》转换为具体的奋斗目标，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良的专 业幼儿园教师。 幼儿园教师专业能力总结 3 不经意中，本学期也接近了尾声，在园领导的热情支持帮助以及同事们团结协作、家长的紧 密配合下，我坚持以幼儿服务，顺利的完成了本学期的工作。这一学期我们根据《幼儿园教 育指导纲要》以及课改精神，依照园计划，树立新的教育观。尤其对课程性质，课程目标， 课程的基本内容，组织与实施，教育评价等新课程理念，树立开发，科学的综和课程。 本班这学期重新调整老师，助理教养员老师都是新人，给本学期的教育教学工作及家长工作 带来了一定的难度，刚开学一段时间可谓手忙脚忙，后经过慢慢磨和，三位工作人员由始至 终团结协作，能做到事事有商量，教育目标一致、常规要求一致、教育方法一致、对孩子态 度一致。在工作中分工合作，各司其责，保证了各项活动的正常开展。 我班本学期在原有的基础上又插进了十几名新生，共有孩子 29 名。这 29 名孩子组成了一个 班集体。懂睿涵.张子其等幼儿能在老师的引导下大胆、愉快地参加各项活动了;维嘉庆.孙欲 熹.于艺等小朋友在老师的提醒帮助下也养成了天天午睡的好习惯。幼儿在老师和保育员的 悉心教养下，良好的情感、态度正逐渐养成，能力、知识与技能也得到了进一步的发展。我 们也针对每一个孩子的个性特点，对孩子采取了以人为本的教育。现将本学期的各项教育、 教学工作加以总结，以便今后扬长避短，使工作能力得到进一步提高。 一、树立正确的健康观念，促进幼儿身心发展。 我班的个别幼儿体质比较差，如熹熹.菲菲等小朋友身体瘦弱，经常生病。因此，我在面向 全体幼儿的同时，对于体弱多病的，在生活上给予较特殊的照顾，平时留心他们在进餐的表 现，户外活动中也特别关心他们，提醒他们多运动、多喝水。在日常生活中我还重视提高幼 儿的身体素质，利用每天课外活动时间，组织丰富多彩的集体游戏，有计划地锻炼幼儿的各 种基本动作，并引导幼儿在与同伴一起玩的过程中发展他们的集体合作意识。 二、安全教育放在第一位 幼儿园工作是保教并重的，安全显得尤为重要。平时，我们相互配合，关注每一个幼儿的活 动，在每次户外活动和大型玩具中，更是加强巡视，排除安全隐患的同时注意个别提醒及时 制止不安全行为的发生。俗话说得好“百般呵护不如自护!”所以，我们更重视幼儿的安全 意识和自我保护教育，利用晨间谈话、周末讲评等时间，不时给幼儿灌输安全知识和自我保 护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃可疑东西，不跟陌生人走等等。在园内进行的消防疏散 演习和防伤害演习活动中孩子们在老师的组织引导下都能有序来到安全地方。 三、实施课程整合，对幼儿进行全方位的教育。 我们以幼儿生活源泉，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主的探索学习为主要方式的活动 型综和课程。开展了《好玩的玩具》，《香喷喷的食物》等主题活动以及各领域教学。按整合 课程的要求将五大领域有机的结合的一起，以幼儿的日常生活和兴趣需要开展主题活动，为 幼儿提供丰富的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。注重培养幼儿动手 动脑的能力，使幼儿活动的兴趣逐步提高。并将幼儿的健康，语言，社会，科学，艺术，认 知等方面的教育内容有机结合在一起。通过对周围世界深入观察主动探索，自主体验，有益 尝试等实践活动，促进幼儿自身发展。通过创设宽松，和谐，活跃的活动气氛。利用师幼， 幼幼之间平等对话与交流，来激发幼儿学习兴趣，引导幼儿主动关注生活，探究尝试自己解 决生活中的问提。同时我们还在幼儿一日活动中抓好幼儿的思想品德教育和常规教育，抓住 幼儿活泼，好动，聪明等特点，把握没个幼儿的个性，采取各种教育手段达到教育目的。在 《香喷喷的食物》主题活动中，我从幼儿喜欢吃的食物为切入点，让幼儿了解食物的多样性。 并带幼儿参观幼儿食堂，了解烹调食物的乐趣，愿意尝试接受新食品，提供丰富的特色食品 信息，激发幼儿主动品尝食物的热情。通过故事、儿歌、游戏、表演、绘画、手工等各种不 同的活动内容，帮助幼儿学习咀嚼的方法并吃完自己的一份餐点;懂得基本的进餐要求，不 挑食，不暴饮暴食。并养成良好的个人卫生习惯。 四、听故事，培养幼儿的倾听习惯。 我发现不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话;看电视、 听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。 于是我们利用音乐游戏、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿 来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了。在培养倾听习惯的同时， 我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在每周五下午， 我会组织幼儿们开展自评和互评红花活动，活动要求是自己动手吃饭可得一朵红花，高高兴 兴上幼儿园可得一朵红花，坚持午睡可得一朵红花，三个要求都能做到这周就可得到三朵红 花。幼儿们都希望得到红花，每次我都会一个一个的顺着红花栏名字鼓励每个幼儿自己说一 说“上幼儿园哭了吗?要老师喂饭了吗?午睡乖不乖?”，在我的启发下孩子们逐步能完整的表 达自己的想法。随着活动不断的坚持开展幼儿们在语言表达能力及学习倾听习惯培养方面都 得到一定的帮助。 五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。 本学期的家长工作与上学期相比又再上了一个新台阶。因为经过了上学期，在老师的积极鼓 励下，本班大部分的家长都比较重视对孩子的教育，而且对老师能给予充分的信任，这给我 们开展各项工作带来了很大的便利。但是，随着新一学期的来临我们将面对部分新生与家长。 为了更好的开展工作，我们进行家访，组织开放日面向全体新生幼儿家长，让家长真真实实 地走进幼儿园了解我园办园方针。通过一段时间接触，家长与我们逐步建立了一定的感情及 信任。 可是，随着季节的交替，有部分新生幼儿对环境和秋冬气候的不适应而出现咳嗽，发烧甚至 交叉感染等问题。这时候妈妈们开始焦虑不知所措，以至于开始怀疑老师对孩子们是否尽心 照顾，卫生工作是否到位，等等……… 甚至还有个别家长会相互聚集把他们所听到，看到的偏面信息按自己的想法去联想去指责。 问题的出现不得不引起我们的思考!!! 其实，为了避免秋冬季节引起的“流感”“咳嗽”我们采取多种预防工作，并很认真的遵照 园医务室要求。勤消毒，勤暴晒，及时为幼儿更换被.垫。并随时给幼儿增减衣服。可以说 是做了许多许多，可仍然得不到家长的信任。怎样解除家长疑虑?怎样让家长信任我们?除了 针对性的找个别家长谈心解除疑虑，再就是实实在在的站在家长的角度去考虑。“这些 80 后的妈妈们既要面对繁忙的工作，又要不知所措的去承担抚养孩子的责任”因此，她们需要 帮助，需要相互学习，更需要一定的育儿经验。所以，在再三思考后并找到几位上学期的家 长进行沟通，最后商定组织一次“小宝贝大聚会”其活动目的是希望通过这次活动让孩子们 感受到集体活动的快乐，也为妈妈们提供相互学习，相互沟通的平台。而且，我们也通过这 次活动与家长增进情感并达成相互理解，很快班级工作又进入轨道。而且，孩子们更喜欢上 幼儿园了，妈妈们有什么问题都乐意与我们交谈，我们 10 班的凝聚力更强了。例如：2010 年就要来了，我们 10 班的宝贝们怎样来迎接才更有意义呢?从 9 月份入学到现在，我们的宝 贝儿渐渐习惯了没有妈妈的帮忙的生活。学会了自己吃饭，上厕所，学会了按时睡觉起床， 学会了和小伙伴和平相处···宝贝们也逐渐有了集体的概念。在前不久班上组织的宝贝儿 ‘大’聚会后，我们 10 班的凝聚力更强了，孩子们的集体观念也更强了!就要放寒假了，妈 妈们在班级博客上相互留言叙说即将短暂的分离，“怎么才能让班集体的形象更具体，怎么 才能让宝贝们过寒假时也能见到好朋友，怎么才能更有意义的迎接 2010 年呢?”妈妈们提出 一个一个的问题?宣妈倡议——做一本 10 班的集体挂历吧! 妈妈们踊跃报名，有照片的仔细甄选，没照片的赶紧补照。一周的时间里，宝贝们的一张张 生活照集中到班级博客上。我们三位老师也配合带着孩子们在园内照集体照做封面，唉!集 体照可谓是历经千辛万苦，小家伙们行动不一致啊!但不论每个孩子是以什么动作上镜，妈 妈们都觉得他们无比可爱，都忍俊不让的看了又看。成功了!我们 10 班有了自己的挂历。 在一次又一次的活动过程中我们最大的感触就是：与家长相处要以心换心，要坚持长期一点 一滴的情感积累，家长和老师之间才能建立起深厚的友谊，才能让家长觉得把孩子交给老师 放心，才能充分地调动起家长的积极性，关注我们的教学工作，科学、积极地参与到对孩子 的教育中来。 幼儿园教师专业能力总结 4 在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以采用南师大的《幼儿多元能 力探索课程》教材为契机，实践《纲要》精神，落实园本教研草根性，致力于教学和管理的 改革，大胆尝试，教研工作取得了一定的成绩，现简要总结如下： 一、发挥新课程内涵的最大效益 本学期我们实践了新教材《幼儿多元能力探索课程》，重点进行了专题研究：在主题背景下， 剖析相关的各年龄段主题活动，通过幼儿环境与材料创设，努力提升教师实践、思考、研究 与反思的能力，从而加快促进教师专业化成长。 1、各班小主题研究与年级组大主题研究相结合。教师们积极参与群体学习和探讨，注重了 案例的收集与研究工作。小班的主题活动内容有“糖果王国”、“我喜欢”、“图形王国”等; 中班主题活动内容有“红彤彤的年”、“小动物过冬”、“热闹的街道”、“数学墙”等;大班主 题活动内容有“了解茶文化”等。 2、教育经验的交流与互通。在实践新教材的过程中，邀请了教材出版的编著老师为我们做 了“幼儿的生活就是课程”讲座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义。此外康乐幼儿 园名师李磊还为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考”的讲座，探索型主题活动对 教师的角色与技能提出了更高的要求。 3、环境创设体现教师、幼儿、家长之间的互动分享。根据教师已有成效，在大教研中，我 们进一步提出环境创设需要“多补充”、“常变化”的要求。即：根据主题发展和变换，教室 环境也应时时追随变换。首先，汲取新的信息。组织教师参观学习其他园所的环境、观看资 料片;其次，畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会;再次，自我观摩互相欣赏。各班展 示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料。学期末，班班环境都有明显的变换和补充， 体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养。 二、关注数学内容的本质和内涵 我园的园本教研内容为“各领域基本教学模式的探索”，本学期我们重点研究的是“数学内 容的本质和内涵”。具体做法如下： 1、强化学习。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，研究就意味着学习，形 成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的行动研究提供理论支撑和保障。 首先，查阅资料，进行学习理论。学习《纲要》中对数学的解读“感受数量关系，体验数学 的意义”;学习赵寄石主编的《幼儿数学教育》，了解数学教育内容主要包含内容以及概念性 的问题，关注数学内容的本质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特点： 抽象性、精确性以及应用广泛性。 其次，分析比较数学课例。通过比较两个数学课例“认识以自身为中心的左右”和“体验左 右的位置与顺序，培养初步的应用意识”。从比较中体会数学教育的新价值，解决问题是数 学课程的中心，因此，创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手段。 2、开展数学赛讲活动。11 月初，我们开展了数学赛讲活动。选出赛讲中 8 个比较成熟的活 动作为样板示范，进一步完善后录制存留，资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给大家， 例如：代数合计学习使用钱币(吴晓莹)、代数合计测量身高(裴瑾)、项目记录(王之云)、估分 (吴锦)、角的探索发现(刘润珍)等等。关注数学内容的本质和内涵，创设“生活化”的数学 学习情境是这次赛讲的最大特点。 3、环境创设与数学活动紧密结合。“小鱼开饭了”、“图形拼变”、“来客人啦”、“奇妙的图形” 等墙面，呈现出具体的操作构建、实物的观察理解、符号的记忆解释，体现了教师培养幼儿 数学心智能力的教育机制，启迪幼儿思考，获得解决问题的方法。 4、我们做为山西省示范、窗口幼儿园，起着引领的作用。因此，我们毫不保留自己的所获， 努力将值得借鉴、思考的活动呈现出来与大家分享学习、共同提高。本学期就我们研究的数 学活动课程承担的观摩教学活动有：忻州和平幼儿园园长及教师、支教下乡到松庄幼儿园、 送教下乡到草坪机关幼儿园、太原市教研科研中心教研活动、杏花岭园长例会、山西大学大 三大四学生等等。 三、双语 1、增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观摩、教学活动或实践活动后 的即时研讨与反思等，在英语专题教研活动中汇总交流，教师们梳理自己的认知经验，或以 案例形式阐述自己的思考或以几个观点方式展开自己的经验，教师在活动中所展现出的多种 样式促进了教师自身专业化水平的提高。 2、 四、发挥示范园作用形成共同成长集体 1、公开教育教学活动 下乡支教、讲座、公开教育教学共 19 人次，其中有山西大学学生见习观摩(2 次)、美国士立 大学 judy 教授来访、杏花岭园长例会、忻州观摩、支教下乡、教科研中心教研活动等。做 课求精，无愧示范窗口称号。 2、提升教师业务素质 国家“十五双语研究”课题先进个人：张晓红、闫双玲、张建英;山西省模范教师：张建英; 山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作者：高华;山西省“中华魂”主题教育活动优秀辅 导员：王丽娜;太原市骨干教师：杨开芸、贾岚、李炜;杏花岭优秀教师：刘娇梅、韩希、贾 岚、刘润珍。 3、推进课题研究工作 国家“十五双语研究”课题：论文二等奖(雷虹、李炜)、课例二等奖(刘润珍)、课例三等奖(张 蕾);山西省教育协会论文奖：一等奖闫双玲、张晓琦;二等奖张晓红、王丽娜、曾海霞、裴瑾、 向晖、张琴、岳彦华、吴哓莹、杨丽慧、赵隽、高华;三等奖徐海燕、刘娇梅、王美玲、郑 强、王宠。 以上是本学期幼儿园保教工作总结，在保教研究与实践中还存在一些问题如：1、主题活动 中教师如何有效拓展幼儿的经验?如何使每一个环节更丰富和有效?2、如何在大教研活动中 多关注不同层次教师研究能力提高，采取有效途径帮助教师在学习借鉴中获得提升一些新的 经验等。以上问题有待我们在以后的保教研究中寻求有效方法与策略加以改进与提升。 幼儿园教师专业能力总结 5 时间飞逝，转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到我班的孩子健康成长，就 要进入小学学习，看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真 的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我记忆犹新。本学期我以新《纲要》为指南，根据本 班幼儿的实际情况提高了保教质量，有目的、有计划地运用各种教育手段，进行教育教学活 动。我和阿姨互相帮助、积极配合、取长补短，顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施 各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿通过 动手操作来掌握知识、积累经验。能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相 结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下： 一、常规方面： 我班幼儿主要来自农村，一部分来自外地。绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯 通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个 别小朋友普通话不标准;少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住 等等。针对这些现象，我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友 知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价 观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子,从而形成正确 而又良好的常规习惯。 现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师“问早”，离园后能主动和老师说“再见”; 在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大 胆地发言，本学期,我园还开展了各项活动比赛,在比赛中孩子的能力得到了提高，同时,也让 幼儿了解到,自己的事情应该自己做.总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较 大的提高和改善。 二、思想品德方面 现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的“心头肉”，虽说他们有着“优生优育”的优势， 但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的 教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋 友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等， 上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和 引导下，基本上不出现这种现象了。 三、健康方面 我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿势优美。在晨锻、体育课 时都加强了基本动作的训练，注重提高个别幼儿的能力，引导幼儿正确地创造性地使用，继 续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识，提醒幼儿多用肥 皂洗手，注重保教结合，增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿 势，引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的情况，为幼儿讲一些换牙小常识。平 时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。 四、语言方面 我以亲切的姿态对幼儿进行教育，建立起平等、民主、宽松的教育环境。在教学活动中，运 用各种自制教具，充分发挥各教育教学手段，加强师幼互动，为幼儿提供了更多更新的知识， 使每个幼儿都能积极参加教学活动。进一步培养了幼儿的自主阅读的能力，在工作中不断尝 试运用一些新形式、新方法开展了幼儿阅读活动。通过创设丰富的阅读环境，为幼儿营造愉 快的阅读氛围。如区域活动,“主题墙”为幼儿设置展示的空间，如“我喜欢，我快乐”、“神 秘的大自然”等主题活动都以绘画呈现的方式让幼儿参与、观察与欣赏。家长园地为家长提 供更丰富的阅读材料。我还注意激发浓厚的阅读兴趣，探索多样的阅读方式，把阅读活动建 立在幼儿的兴趣上，并以多样的阅读方式指导幼儿阅读，提高幼儿的阅读能力。有小组合作 式阅读、个别化阅读、交流式阅读、诵读诗歌等方式。在阅读活动中孩子们无论从注意力、 语言表达、早期阅读方面，还是在想象力、创造力、表现力等方面都有了显著的提高。 五、社会方面 为提高幼儿的交往能力，特别是对一些性格内向的幼儿，我们采用“一帮一”“一带一”的 方式，为个别幼儿提供交往的机会，提高幼儿互相协作的能力。“三八”节来临时让幼儿介 绍自己妈妈的工作，使幼儿了解各行各业人们的劳动，培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成 果的尊重。为从小培养幼儿的劳动观念，我除了让幼儿自己的事情自己做以外，还引导幼儿 在老师的帮助和指导下，学习为大家擦桌、扫地、整理各活动区域等一些力所能及的事情， 使每个孩子在劳动中体验到劳动的快乐，提高了劳动技能。 六、科学方面 通过引导幼儿观察大雨前夕，蚂蚁等小动物的变化，组织幼儿积极参加小组讨论，积极探索， 培养幼儿合作学习的意识和能力，并引导幼儿通过语言讲述、歌表演、画画等多种方式表现、 交流、分享探索的过程和结果。下大雨时，让幼儿感受风力、风向、气温、动植物及人们的 变化，在活动中鼓励幼儿大胆提出问题，发表不同意见，初步提高了幼儿探索大自然奥秘的 兴趣，进一步培养了幼儿的环保意识。指导幼儿植物角管理，经常给植物浇水,引导他们观 察植物的生长变化过程，并通过绘画、手工制作等方式表达出自己的所见所闻，提高了幼儿 对科学活动的兴趣。 七、艺术方面 饭后有时组织幼儿去草地上游戏，在游玩的过程中，注重引导幼儿从小保护生态环境，并让 幼儿在不知不觉中感受到了集体的温暖和春天的气息，激发了他们爱家乡、爱大自然的情感。 我们还开展了丰富多样的艺术活动。激发了幼儿长大后要把家乡、把祖国建设得更美好的愿 望。 组织幼儿根据主题及季节的变化，利用手工作品及废旧材料等物品师生共同进行墙饰布置， 并定期更换，如：春天畅想曲、神秘的大自然等。不仅让幼儿对每月的主题有切身的体会， 更发展了幼儿的艺术潜能。幼儿在相互交流、相互欣赏的过程中，有了共同的提高。结合“六 一”节联欢活动，组织幼儿参加编排了舞蹈,大合唱等节目。 八、家长工作方面 在家长工作方面，能和家长保持密切的联系，及时和家长交换意见，做家长和孩子的贴心人。 平时填写好《成长档案》，及时反应幼儿在园学习、生活的情况，定期利用网络进行家园沟 通。每周更换“家长园地”的教学内容，还在“家长园地”中开辟了保健小知识，深受家长 们的欢迎。平时能注意了解每个家长的特点，提高服务质量，对幼儿家长的态度和蔼，在工 作中做到一视同仁。 大班学习即将结束，我为幼儿拍摄了毕业照，带领幼儿参观了小学，帮助幼儿了解小学生学 习生活的情况，激发了幼儿争当小学生的愿望，为幼儿顺利进入小学做好了准备。在老师、 家长的关心下，在每个幼儿的努力下，我们相信每个孩子都能顺利进入小学，开始新的学习 生活。