太安镇中心小学留守儿童工作计划 6页

太安镇中心小学留守儿童工作计划 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健 康教育，根据我校实际，结合我镇留守儿童成长状况及实际需求，更 好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实践育人功能，深入推进留 守儿童心理健康教育，特制定本计划。 一、指导思想 “留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作的重要环节 和组成部分，是在中心小学“留守儿童”教育领导小组领导之下开展 工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、体验、实践等多种方法， 以及活动课、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质。面向 全体留守儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面 的心理健康常识;以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，促进学 生心理素质的自我完善和健康发展。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成 长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留 守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领 导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度， 不断提高留守儿童的综合素质。 三、主要措施 (一)、健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总 结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化 和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟 的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导 小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认 真落实到位。 组长: 副组长: 组员: 2、建立留守儿童档案制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档 案。其基本内容:学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，监护 人或其委托监护人的姓名及关系、详细地址、联系电话、年龄等。学 校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据 学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立， 加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的 关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先” (1)、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、 分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿 童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检 查，建立进步档案。 (2)、生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮 一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心 照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)、活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动， 或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能 力。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要 经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康 成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相 交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;对其他的儿童，教师 要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童 的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的.家 庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与留守儿童的交流制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。 要求班主任每月与“留守儿童”交流一次，详细填好记录卡，对少数 学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守 儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放 矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动 让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消 极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、 文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、 和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学 习的快乐、成长的快乐。 7、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育 课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教 育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体 验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生 活态度，培养正确的人生观、价值观。 (二)、明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强班级的建设与管理 让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农 村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。 2、积极发挥班集体作用，开展各项活动 我校有一百多位双亲在外的留守儿童，各班定期开展各项活动。拟每 月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，每月邀请关工委领导来校 上课，学校领导也可以不定期对他们进行集中授课，对这些学生进行 人格教育，自信教育，自强教育。 3、定期表彰自强留守儿童，进行榜样教育。 对于我校的留守儿童中出现的优秀学生、自强学生进行表彰，这是树 立留守儿童自信的重要激励工作，我校将在今年六一表彰留守儿童中 出现的优秀学生、自强学生。 四、活动安排 充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，根据实际需 要，帮助留守儿童解决日常生活困难，积极探索和开展丰富多彩、生 动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素质，着重做好以下几项工 作。 (一)、加强道德品格培育。注意研究和把握留守儿童思想品德形成规 律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培 育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。 (二)、抓好健康文化熏陶。注重适应和满足留守儿童精神文化生活的 需要，开展好快乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放 少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等 活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有益的文 化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境界得到升华。 (三)、开展体质体能锻炼。注重关心和增强留守儿童的身体健康，开 设防病健身卫生常识讲座。根据不同年龄段和个体特点，科学制定体 育锻炼计划，坚持开展体育锻炼活动。组织各类体育运动小组，开展 有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健 身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。 (四)、组织社会实践活动。注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开 阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长知识、增长才干。有 计划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技 探秘、关爱老人、保护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守 儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事， 使留守儿童广泛汲取社会生活的丰富营养，强基固本，茁壮成长。 (五)、培养独立合作能力。注重培养和增强留守儿童自尊、自信、自 立、自律的意识，提升他们善于沟通、和睦相处、团结协作的本领。 通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培养孩 子动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。 (六)、进行心理健康疏导。注重了解留守儿童产生的心理问题，针对 存在问题，抓好人文关怀，促进心理健康。组建一支心理教育队伍， 与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规 律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关 怀结合起来，做到及时发现、正确疏导、悉心矫正、有效化解。