高一语文教师个人教学工作总结 8页

篇一： 这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高 一 21 班和高一 22 班。因为已经教过一个学期，磨合较好， 可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。 作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修 养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和 杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时 刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素 质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业 道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时 刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老 教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生， 对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质 的新型人才。不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐， 与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁 从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教， 保证以全部精力投身于教学工作。 教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。 这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真规 范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功 扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡， 所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的 要求，注重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的学生 提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮 的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够准备， 在上学期的基础上更上一个台阶.所以，让学生学会为自己负 责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我 在其他同志的启发下，加强了教学手段的探索和变化，以取 得更好的教学效果.平时我和其他同志经常一起备课，共同探 讨，寻求的方法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像 一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获 得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验.到期末，这 两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，达到 了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。 近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正是范”， 在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好 教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生， 也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，积极进取，使学生 不只会学习，而且起码会做一个好人，这是我在语文课上一 直在做的，两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍.语文 教学必须有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系， 才能从根本上取得理想的成绩，才符合教育发展的新形势.尤 其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领略祖 国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的 无形塑成. 其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真，上 交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经 由老师们的帮助，经过自己的认真准备和反复练习，较成功 地上了一堂年级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。 在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等 老师前后对我的无私帮助。但是长久以来，对某些学生(尤其 是某些男生)的学习兴趣激发不够，没有让他们养成良好的学 习心态，影响了全班的成绩。自己也有一些惰性，笔不勤， 个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后一 定要向别的同志学习，时刻注意加强研究，总结经验，探索 新路，做到有成绩，有发现，有创新，争取做一个教育家， 而不是教书匠。 这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷 工。 这一年总的来说收获良多，最起码算是初步了解了新的 高一语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还 有许多不足，如与学生相处还不够自然融洽，还不能教学相 长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的 成绩。在指导阅读方面方法还不好，需要加强学习，向其他 优秀老师借鉴.下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让 学生发挥出自己更好的水平! 篇二： 语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课 堂教学实际状况来看，还存在着许多不尽如人意的地方。例 如，“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、 背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和 自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总 的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作 为教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。 一学期来，我主要从以下几方面进行教学 1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助 学生拟补语基上的不足。 2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的 问题来提问学生，否则，宁愿用上 10-20 分钟的时间让学生 进行弥补预习。 3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉 得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心， 同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文 字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。 4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工 作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地 掌握知识。 5、写作从“仿写”入手，从长句到语段到短文，采取逐 步推进的办法，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。 6、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是 以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有 学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。 7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱 写的书法练习过程，并让学生认识到：“写一手好字正如穿一 件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象”的道理。要求 学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。 8、坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。 这样以后取得的成绩如下： 1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完 成作业。 2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。 3、“朗读习惯”的养成，为整个年段学生的语文学习奠 定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。 4、“就文提问”的学习方式，让学生有话可说，有文可 依，有情可言，帮助学生树立了学习语文的自信心，也增强 了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。 5、从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师 在批改学生文章时都采取：“针对学生文意，倾心相谈”的作 文批改方式，促使学生敢写敢说。 6、学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语 基知识贯穿于每一堂课的学习之中，促使学生在日积月累的 学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。 现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现 状，必须改革教学制度。至于今后的教学措施，我有以下设 想： 高中语文课堂教学改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问” 的关系。我以为高中语文课堂教学还应以“读”为本。 “读”是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学 要培养和提高学生读、听、说、写的能力，它同样离不开“读” 这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和 运用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、 写这四项中，领头的一项是读，高中语文课堂教学在力量和 时间上不能“四分天下”，首要的是要培好“读”这个根。“读” 的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。默读，是学 生获得知识的主要手段;朗读，在语文教学中是最常用和最基 本的方法(包括教师范读、学生单读和师生合读;特点是：视 觉中心——语言中心——说话中心——听觉中心——阅读中 心，这是五官共同活动的过程，这样才能提高学习兴趣和教 学效果);背诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和朗 读的基础上，要求学生强化记忆，积累语言材料。 对于作文教学，我认为应该做到以下几点： 1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作 实践”训练。 2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标， 形成基本的语言修辞意识。 3、提高学生考场作文的完成速度，在 40 分钟内能根据 要求写出 700 字左右的文章。 4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导 学生自批自改。 6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。 首先，在课堂教学方面，彻底摒弃传统的“满堂灌”式 的教学方式，认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、 “导学教学”等模式，采用情景教学、编课本剧、课堂讲演 或辩论、小组研讨学习等灵活多样的教学方式，激励诱导学 生学习。每周五定期进行共同备课，探讨教育教学新方法。 面对作文教学无专门教材，学生写作水~平不高的现状，摸索 总结出了一套行之有效的作文教学系列方法，并编写出专门 的讲义，教学效果十分明显。 其次、经常性地与学生沟通，了解他们的学习动态，适 时改进教师教学方式;多指导学生的学习方法。教学内容方 面，既要落实语文基础知识的学习，又要紧跟高考语文改革 形式，努力提高学生的语文能力，提高学生语文整体素养。 要多运用激励式、诱导式教学，提高学生学习兴趣，最重要 的是提高学生学习的主动性和积极性，提高自我调控能力;教 学方式要灵活多变，促进学生生发性学习潜能，并努力提高 学生的创造性意识和创新能力，提高研究性学习能力。 第三、提倡“大语文”教学观，将语文知识学习与育人 功能结合起来。先做人，再成材，边做人，边成材。在语文 教学和社会实践活动中，让学生养成良好的生活、学习习惯， 让学生学会生存，学会学习，学会竞争。 只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以， 我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。