2021-2022年如何当好小学班主任教育管理经验及工作计划范文示例 16页

2021 年小学班主任教育管理部署第 2 篇 在学校的教学管理中，班主任是组织的基层同时也是 教学组织的核心单位。只有班主任充分发挥自己的领导才 能和组织才能，才能将学校的一系列教学改革的措施落实 到实处，可以说教学的成功与否很大程度上取决于班主任 老师的教学管理艺术。进入初中阶段，学生正处于一种探 求新知识对于一切新鲜事物都表现出明显好奇的阶段，而 且在这个阶段学生面对着来自社会的多种诱惑，学校教育 的一个重点内容就是帮助学生树立正确的人生观和价值 观，培养学生辨别好坏的能力。因此，作为初中班主任不 仅要在学习上有效地监督学生，同时还要了解学生的心理 发展情况，根据具体的学生情况制定相关的管理策略，使 同学更好的融入到班级的大环境中来，在班级的良好氛围 中提升学习效率，同时也能得到关爱不断成长。 一、从自身做起，提升班主任的个人素质 班主任通常被认为是班级管理的第一层组织，但是作 为管理者的同时，班主任教师应该充分意识到自己的“教 师身份”，从自己的教师身份做起建构一种优秀的教师专 业组织，提升自己的专业水平。首先让自己成为一名合格 的教师。这就需要班主任教师要更加注重对于先进教育教 学管理理念的学习，不仅可以有效地协助任课教师进行课 堂教学管理的组织，同时要对于自己所在班级的学生有一 个大致的了解，基本掌握每一个学生的特点，根据学生的 兴趣爱好充分的挖掘学生的学习潜力和创造性才能。 其次，班主任教师要具有一定的“新潮感”，可以紧 跟教育发展的潮流，利用各种网络信息掌握自己所教学科 的发展动态，更新自己的知识储备，积极探索摸索新知识 背景下中学生的教学策略，满足学生的学习需求。当今的 中学生面对的是一个更加开放的社会知识环境，普遍掌握 基本的计算机操作技巧，可以通过互联网获取更加多元的 信息资料。而且在这个发展阶段的学生都渴望形成一种独 立自主的人格，在内心深处渴求一种“与众不同”，但是 他们的价值观和对于社会各种现象的认知还没有达到一种 成熟状态，因此，班主任教师在自己的日常教学管理中， 要提升自己对于各种网络信息的掌握，积极主动的接触社 会上的各种现象，对于信息进行分门别类、进行筛选，将 健康的信息传递给学生，同时教会学生辨别不良信息的方 法，引导学生树立正确的人生观和价值观。 班主任教师还需要做到的就是提升自己的道德修养， 可以以身作则成为学生学习和模仿的榜样，班主任教师在 教学管理中要避免情绪化的决定，顾全大局不能以自己的 私利为参考，为学生树立高远的理想和淡泊名利的人生态 度，拥有一颗宽容的心，可以容忍学生的意识冲撞，平心 静气地进行引导，根据错误的发生的具体原因进行说服工 作，这样才能取得最佳的教育效果。 二、建立有效的班级管理体制 班级管理的最终目的就是为全体学生创造一个积极、 健康、向上的班级生活环境。因此就需要班主任在自己的 管理工作中针对班级学生的具体情况设计一套行之有效的 管理体制。正所谓无规矩不成方圆，只有将学生的日常学 习、班级活动以及各种相关事宜进行制度化，才能给学生 的行为规划出一条具有引导性的明灯，帮助学生管理自己 的各种不良行为，培养学生的自控力和荣辱观，使班级取 得不断地进步。 根据我多年班主任管理工作的实践，我认为要建立一 种有效的管理体制就要在班级中树立一种“三维坐标”。 通过这个坐标一方面规范班级所有学生的日常学习行为习 惯，同时也可以对优秀学生进行鼓励，刺激他们在学习中 不断进取，为后进生树立可以学习的标杆，帮助他们实现 共同努力进步。 在这个三维坐标体系中，班主任根据班级情况制定的 一系列设计日常生活以及学习管理的条例就是“横坐标”。 这个横坐标的最大功能就是帮助学生建构起一种行为的有 效指导，在学生塑造自己行为习惯的过程中，帮助他们克 服不良的行为倾向，学会辨别错误思想。针对一些违反了 班级条例的学生，班主任可以给予适当的惩罚，但是作为 管理条例惩罚并不是最终的目的，而且班主任要具有一定 的“惩罚艺术”，不能使用过激的言辞刺激学生，而是引 导学生自己发现错误，从学生自己的思想深处形成对错误 行为的排斥。帮助学生养成良好的处事心态。 明确班干部的各项权责责任是建构“三维坐标”中的 “纵坐标”。这种班干部权责明确的做法可以充分发挥学 生“管理者”的能动性，利用学生自己管理自己事物的优 势，可以及时发现班级中存在的各种潜在问题，使各种隐 藏着的矛盾得到有效地化解。保证班干部在自己的责任范 围内处理各种班级事物，确立有效的监督机制，避免乱用 权利的情况出现，充分发挥班干部在班级管理中的“桥梁” 作用，成为班主任教师掌握班级情况，处理日常事物的得 力助手。 合理的奖罚制度是这种“三维坐标”中的“竖坐标”。 奖惩制度的明确在适度的条件下将会成为激励学生在班级 生活学习中继续努力，调整自己行为习惯以图达到更大进 步的一种有效刺激手段。奖励表现好的学生可以为全体学 生树立一个可供学习借鉴的榜样，中学阶段的学生都有一 种争强好胜的心态，这种榜样的树立可以刺激他们向这些 优秀学生看齐，不断改正自己的一些小错误，提高整个班 级的综合素质。 班主任对学生进行教育管理之前，应事先站在学生的 立场进行分析、尊重学生，进而推动教育管理工作的发展。 因此，班主任管理工作的实现，必须建立在师生之间共同 参与的基础上，这样才能体现出学生与老师之间共同参与 的精神，带动学生学习的上进心，将来他们能够有良好的 发展。建立完善的班主任教育管理制度。班主任要想在教 育管理工作中取得显著效果，就必须加强学生思想德育方 面的管理，建立完善的德育管理制度，把教育管理制度贯 彻到德育教育工作中，这样才能进一步使班主任教育管理 工作得到有效落实。 总之，初中班主任在班级中开展有效的教学管理 策略，一方面可以为全体学生营造一种良好的生活学习环 境;另一方面通过对学生日常行为习惯的规范，引导和帮助 学生发现自己的闪光点，通过与其他学生的参照不断弥补 自身的不足，鼓励学生在自己成长的道路上不断前行，不 断努力，最终成为适应新时代要求的有用之才。 2021 年小学班主任教育管理部署第 2 篇 我有幸接任一年级(2)班，为了更好的做好从高段班主 任到低段班主任角色的转换，为了能把本班建成具有“团 结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、 有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会 主义建设者和接班人。我做了一些准备工作，特制定 2011 年小学一年级班主任工作计划： 一、班级基本情况 本班共有 44 名学生，其中有男生 26 人，女生 18 人。 本班基本上是独生子女，比较娇气，再加之年龄比较小， 自控能力比较弱，因此需要花比较多的时间去抓纪律。重 点还有一个弱智的学生需要重点抓好安全工作计划。 二、本学期基本工作要点 1、确立班级体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方 向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进 的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗 目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步 实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝 聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学 习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋 斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使 实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目 标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享 集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 2、培养学生良好的学习习惯，学习态度 这学期要通过各种方式，端正学生的学习动机和态度， 指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。利用水 果栏，心情树等内容抓好学习方法和学习习惯。关键要抓 好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证指导本班学生的课 外阅读，组织学生多讲故事，多听故事，培养他们良好的 文化底蕴。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学 情，做好协调工作。力争做好每位学生的思想政治工作计 划，使他们提高认识，不断上进。成绩、表现好的学生要 经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取 得进步。积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中 受到教育。 三、具体措施 1、充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学 生进行思想教育。 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我要 从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引 学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课 学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在 课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立 榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐 养成认真听课、认真作业、下课好好休息，讲文明、讲礼 貌的好习惯。 2、积极组织学生参加集体活动，培养学生的凝聚力、 集体荣誉感 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生 的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、 集体荣誉感。本学期学校安排了如广播操比赛、跳绳比赛、 讲故事比赛、口算比赛等，各种活动能让学生展示各方面 的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的 班集体。公务员之家 四、工作计划安排 九月份: 1、打扫校园环境卫生 2、做好新生报到工作 3、上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工 作 4、五项竞赛开始 5、庆祝第二十个教师节 6、假日活动开始 7、班报刊出 8、爱心捐款活动 9、期初家访 十月份： 1、小型体育竞赛(一年级广播操) 2、庆祝第十七个老人节 3、班报刊出 4、建队节活动 十一月份： 1、镇运会(暨校运会) 2、各年段家长会 3、讲故事比赛(1-3) 4、校报班报刊出 十二月份： 1、一二三年级口算过关 2、迎元旦大合唱比赛 3、校报班报刊出 一月份： 1、复习迎考 2、休业式 2021 年小学班主任教育管理部署第 3 篇 初中学生正处在认识世界、学习知识以及树立正确人 生观、世界观的关键时期，作为一位初中班主任，一定要 深入了解学生的心理、生活等方面的动态。根据自身教学 经验及班级学生实际情况制定出一套系统的班级管理教育 策略，使同学们积极融入班级的日常生活及学习之中，不 断提高学生们的学习效率，从而使其掌握丰富的知识，在 充满关爱的班级中不断成长。 1 营建良好的“班风”氛围 1.1 树立良好的班级“学风” 初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步 就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使 同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面 相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。班主任 可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设： 1 根据学生学习基础的差异情况，把班级的同学分 成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有成绩优异 和成绩较差的学生，实行“优生帮助差生，带动差生共同 进步”的学习策略，同时，在日常学习之中，实习小组竞 争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，这样可以有 效地调动学生学习的积极性，实现共同进步的教学目标。 2 班主任时刻了解各种时事动态，运用现代教学工 具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同 学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同 学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的 学习兴趣。 3 深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且 根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的 知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长 的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，并培养优秀的 专业人才。 1.2 构建和谐共助的班级生活环境 作为一名初中班主任，在抓好班级的日常学习的 同时，也要深入了解同学们的日常生活状况，因为班级日 常生活状况与同学们的学习环境息息相关，同学们只有拥 有一个和谐相处、互帮互助的班级生活，才能把所有的精 力集中在学业上，才能保障学习成绩的不断提高。在构建 和谐共助的班级生活环境时，班主任要带领同学们帮助在 学习上或生活中有困难的同学;及时化解同学之间的各种 矛盾，使同学们和睦相处;组织学生积极参加社会公益性活 动，帮助社会上有困难的群体，参加社会劳动。这不仅使 同学们掌握实践经验，而且可以增进教师及同学们之间彼 此的了解，结下深厚的感情，共同构建和谐的班级生活。 2 建立有效的班级管理体制 建立有效的班级管理体制可以规范学生在班级日 常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例约束自 己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出 他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯， 使整体班级取得重大进步。建立有效的班级管理体制就是 要用“三维立体坐标”来规范班级学生日常生活行为习惯 以及鼓励优秀学生不断进取，帮扶差生共同努力进步。 1 制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例是 建立有效班级管理体制“三维立体坐标”中的横坐标。明 确的班级管理条例是学生日常行为活动的参照标准，约束 学生在规定范围内开展自己的学习生活，如果学生出现违 反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处 理，从而使个别错误得到及时纠正，摆对学生的学习心态。 2 建立责任界限明确的班干部管理体系是建立有 效班级管理体制“三维立体坐标“中的纵坐标，明确责任 界限的班干部管理体系充分发挥了学生管理学生内部事务 的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班 干部的桥梁作用，便于班主任更加了解班级的日常动态， 从而对班级所存在的问题及时的做出应对措施，是整个班 集体正常运行，为学生提供良好的学习环境。 3 制定合理的奖罚制度是建立有效班级管理体制 “三维立体坐标”中的竖坐标，合理的奖罚制度，能激励 同学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成 绩，培养出更规范的生活行为习惯，使同学们向“尖子生” 看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习上投机取 巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度， 不断向优秀学生学习，促进并提高整个班级的学习成绩与 综合素质。 3 在处理班级日常事务中把握尺度 班主任在处理班级日常事务时一定要把握好尺 度，时刻明确自己的身份与责任，分清自己所处的具体环 境，真正做到既要在学生中建立慈祥父母的形象，又要树 立班主任的师长威严，这样既使有困惑的学生愿意主动接 近老师这位慈祥的家长来倾诉自己的心声，又使那些有不 良习惯的学生有所忌惮，从而主动改正自己的错误，规范 自己的日常生活、学习行为。 3.1 构建融洽的师生关系 当班主任在日常生活教学中与学生相处时，要主 动关心学生的生活情况、了解学生最新的学习状况，还要 多与学生进行沟通，积极参加学生组织的各种班级活动， 是同学们时刻感受到班主任的存在，在同学们需要帮助的 时候及时给予帮助，这样可使同学们信赖班主任，构建融 洽的师生关系。例如，对于班级中性格比较内向，很少与 其他同学进行交流的同学，班主任要将其列为思想交流的 主要对象，主动找这类同学谈话，让他们知道有很多人其 实很重视他们的存在，也关心他们的日常生活状况，使他 们走出自闭的阴影与同学们主动沟通，建立自信心，在成 长的道路上得到班主任精神上的支持。 3.2 树立师长威严 在同学们心目中塑造慈祥的长辈的同时，还要注 意树立一位班主任应该有的师长威严，这样才能既为有困 难的同学提供有力的帮助，又使比较顽劣的同学有所敬畏， 因而从其内心上克服破坏班级正常学习环境的想法，维持 正常有序的班级生活、学习环境，提高班级的整体竞争力。 例如，当遇到生性比较顽劣、执拗的同学犯错误时，班主 任要从思想上彻底将其说服，让他深刻体验到自己的错误 给周围的人带来的严重后果，并且给自己今后的发展带来 的巨大阻力，这样才能真正改正这种类型学生的错误，使 其将班主任的教育深藏心中，对其终生受益。同时，在对 待这一类学生时，班主任切忌对其大打出手，施以暴力， 体罚学生本来就是教学中的大忌，这样既不能解决问题， 使学生所犯的错误不能得到改正，而且会加深师生之间的 误解，使学生在以后的生活学习中继续故意犯错，以此来 发泄对班主任的抵抗情绪，最终误入歧途。 4 遵循“因材施教”的教学方针 班主任在日常教学管理过程中，要遵循“因材施 教”的教学管理方针，充分挖掘每位同学的特长，对其进 行特定的辅导延伸，深入了解学生的心理、性格、学习基 础等特征，对不同档次的学生进行不同的辅导教学，真正 做到“不埋没每一个人才，不放弃每一位学生”的教学理 念，为国家培养多用型栋梁。 “因材施教”的教学方针的实施要求班主任首先 要深入了解学生的总体情况，多与各个任课教师进行沟通， 对每个同学进行全面的分析，从而得出一个客观的综合的 研究结果。结合学生自身的兴趣爱好，制定适合其发展的 教学策略，例如，有些同学对数学、物理等偏理科的知识 十分感兴趣，班主任就有必要根据他们的兴趣爱好，帮助 他们搜集一些关于这方面的资料，激发他们在这方面的潜 力，并为其主动联系一些知识竞赛活动，让他们不断发展 自己的特长。其次，班主任在日常教学中，在找到每个同 学的优点时，还要看到他们的不足之处，针对不同的同学 的缺点要对症下药，进行辅导纠正，这样才能使每个同学 都平衡发展，不至于使“6-1=0”即总共六门功课，其它五 门都特别优秀，剩下的一门功课很差，其结果终归是零的 悲剧上演。最后，班主任要分析不同学生的不同理解、接 受及动手能力，结合他们的心理特征，对不同的学生作出 不同的要求，使每个学生都能感知到自己在一定阶段内取 得的成绩，成功树立学生们的自信心，使他们有动力、有 激情在学习的道路上不断进取，最终取得巨大成就。 5 结语 初中班主任对学生的有效教育管理策略，可以为 学生们提供良好的生活以及学习环境，规范学生的日常行 为习惯，帮助学生们找出自身的优点以及弥补学业中的不 足之处，激励学生们在学习的大道上不断努力前行，最终 成为新时代的有用之才。