2020五年级语文下学期教学工作计划范文 5页

‎2020五年级语文下学期教学工作计划范文 一、学情分析 本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。‎ 二、本学期采取的具体措施 ‎（一）认真备课 本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。‎ ‎（二）上课 上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料。‎ ‎（三）作业与辅导 ‎1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互相检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。‎ ‎2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导 ‎3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。‎ ‎4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。‎ ‎5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。‎ ‎6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。‎ 三、检测与讲评 学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺。‎ 四、本学期目标 ‎1、学生习惯培养:认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感 ‎2、指导学生在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组（自，请保留此标记。），分别是：第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。‎ 教材的主要特点（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 ‎（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 ‎（三）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。‎ ‎（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 ‎（五）顺应儿童心理发展特点，"口语交际·习作"的类型发生一定的变化 ‎（六）在"综合性学习"中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 六、教学中需要注意的一些问题 ‎（一）识字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。‎ ‎（二）阅读教学 ‎1、继续加强阅读基本功的训练。‎ ‎2、学习语言规律，学习表达方法。‎ ‎（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。‎ ‎（2）在课文中发现语言表达的特点。‎ ‎（3）在"交流平台"中总结某些规律性的东西。‎ ‎3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。‎ ‎（三）口语交际教学12‎ 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。‎ 第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。‎ 第三，要体现双向互动。‎ 第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。‎ ‎（四）习作教学 ‎1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。‎ ‎2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。‎ ‎3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。‎ 有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了"谱"，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。‎ ‎4、加强平时练笔的指导。‎ ‎（五）综合性学习 就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。‎ ‎12‎