思想品德计划总结之高一政治第一学期期中试卷分析 5页

思想品德计划总结之高一政治第一学期期中试卷分析 ‎ 思想品德计划总结之高一政治第一学期期中试卷分析 ‎ 思想品德计划总结之高一政治第一学期期中试卷分析 ‎ ‎ 　　一、试卷总体印象。　　1、结构合理。此次考试是和历史合卷，政治50分。客观题30分，均为单项选择题，主观题20分，没有论述题，试卷分值分布合理，题型设置与新新教材要求吻合。仍保留一道辨析题很有必要，无论是从2008年的高考试卷格式看，还是从即将出版的简析题样题看，都蕴含着辨析题的基本思想。　　2、时代、生活气息浓厚。试卷朴实无华，却又能够恰当地引用最新的时政知识，并且紧密联系学生的生活实际，如奶粉中掺入“三聚氰胺”事件、极品月饼礼盒等应节商品、《幸运52》主持人李咏位居 “最具价值主持人”的第一位，主持人品牌价值4亿人民币、油价上涨、新时代的消费者、水价能由政府根据需要任意规定吗等等，能引导学生关注社会和身边的事情，并联系所学政治知识进行思考，有利于促进学生认知和能力的发展。　　3、课程目标意识强。表现在两个方面，一是着重考查了核心知识，新教材看上去内容多，其实都是由核心知识作为主线贯穿其中，如试卷在主观题中理性消费、价格变动等核心知识展开，对今后教学起到导向作用。二是在考查知识和能力的同时，注重情感态度价值观的渗透，到期中考试为止教材主要强调了二个价值取向，那就是正确的金钱观、正确的消费观，在试卷中都得到了充分的体现。　　二、学生答案抽样分析。　　以高一某考场为抽样分析对象。均分26分。　　1.选择题分析。　　试题分析如下：　　（1）一般等价物不是货币的职能，而是货币的本质，而贮藏手段必须是足值的金银。这些内容也都是平时讲课过程中提到的注意点，反思教学过程，在讲解货币本质和职能的关系时速度太快，有些学生并没有真正理解，至于贮藏手段，几次强调过必须是足值金银，而且也几次解释过纸币为什么不具有贮藏手段的原因，应该没有问题，出错的学生平时在我讲类似题目之前没有做题目，上课听一听没有留下印象。　　（2）在考前训练时强调价格变化的根本原因是价值的变化，原来学生理解为既然商品已经在商场里卖了，那么社会必要劳动时间怎么还可能变呢？这才发觉并不是知识本身掌握的问题，而是缺乏应有的思维品质，这跟平时的训练力度不够有很大关系，当然，也启示我们命题应该尽量科学。　　（3）反映出对恩格尔系数并没有准确理解，其实无论是新授课还是复习课，对恩格尔系数也是很重视的，明确告诉学生期中考试一般肯定会考到。但反思自己的教学行为，重在帮助学生分析恩格系数变化的意义，对恩格尔系数本身的含义分析并不到位。所以在最近讲解到利息、利率等问题时，马上给学生说明利息是数量的问题，利率是比例关系，的确教学效果得到了改善。　　2.非选择题分析。　　（1）第16题。　　学生对新时代消费者应树立什么样的消费观掌握不够，更不会结合实际运用。写不全，还有的学生不是没有结合材料，而是自己的语言表达能力较弱，这跟我们平时几乎没有时间进行主观题训练和讲解有很大关系。　　（2）第17题。　　这道题我们在考前复习时是列在复习提纲中的，我们列了两条“如果问价格上涨的原因，你知道从哪两个角度回答吗？”、“如果问价格变动的影响，你知道从哪两个角度回答吗”。我们的用意是帮助学生从思维上厘清价格变动的原因和价格变动的影响。在复习过程中的确有一些学生考虑到供求关系影响价格却忽略了价值决定价格，考虑到对生活的影响却忽略对生产的影响，然后我们进行过归纳整理。可是考试分数却不理想，翻阅试卷有些学生仍然只从一个角度回答，有些学生“价值决定价格”、“供求关系影响价格”‎ 两句话写不全，还有的学生不是没有结合材料，而是自己的语言表达能力较弱，这跟我们平时几乎没有时间进行主观题训练和讲解有很大关系。　　三、对今后改进教学的一些思考。　　1.向更新理念要效益。面对新学生、新教材和新高考，我的理念必须发生转变。我想主要是实现两个转变：一是教材观的转变。新教材内容繁多，新教材上的一两句话甚至涵盖老教材的一框内容，老教师会觉得要补充的太多，新教师会抓不住重点，面对这种情况，一定要认真研读课程标准和江苏省的教学要求。课程标准和教学要求区别于以往的教学大纲，它是以块为单位，注重整体性，在我们的实际教学中需要凭借自己的理解加以分解和整合，所以课程标准和教学要求应该放在办公桌最醒目的位置，常读常新，从中领悟新课改的精神，在一个较高的层面上指导着我们的教学工作。二是学生评价观的转变。要适应江苏省学业水平测试的精神，面向全体学生，尤其是要把学习上暂时有困难、考试分数不高的学生放在我们心中，帮助他们培养学习兴趣，提高学习成绩，不要在高一阶段就放弃任何一位学生。　　2.向45钟课堂要效益。高一教师从某种程度上讲是最辛苦的，教的班级多，课时又少，又没有或者很少有补课，学生功课又多，能花在政治学科上的时间的确不多。面对现实情况，我们必须向自己提出更高的要求，要在课堂教学中寻求新的突破，根据课程标准整合课堂教学内容，分清主次。优化教与学的展开过程，在备课时不仅要备自己怎么教，更要备学生怎么学，如何更好的引导学生学。不要把知识的巩固全部放在课后，在课堂上应该大胆舍弃一些自己可讲可不讲的内容，把宝贵的时间给学生当堂消化吸收。不要只是布置任务，做到哪里背到哪里之类，而是要指导学生怎么做怎么背，教会学生解题和背书的方法。由于新教材理论很多，所以千万要注意不要一味的灌输，埋怨学生听不懂，而是要巧妙的创设问题情景，巧妙的过渡，着眼于帮助学生提高分析问题的能力上，不要简单读读书本得出结论，上课的过程中要始终关注学生的面部表情，用心读懂学生的困惑到底出在哪里，随时对教学进行调整。　　3.向精选精编习题要效益。如今的教辅用书有很多，但真正质量高得很少。要能够适合自己的教学，为我所用，并能做到相得益彰，就必须自己精选习题。备课组老师分工合作，要经常查阅最新的资料，或者每天上网浏览，遇到好的题目就马上收集下来，打印出来共同分享，大家还可以在此基础上进行研究，对原题进行修改。要确立做十道陈题烂题不如做一道好题的思想，一道好题至少要有两个标准，一是通过这道题能帮助概括一块重点知识，帮助学生深化理解知识，二是通过这道题往往能归纳出一般解题思路，起到事半功倍的效果。我们应该经常选择一些最新时政背景的试题，潜移默化中丰富和拓宽学生的视野。我们也可以尝试自己命制题目，当然平时不可能有那么多的时间，但在单元测验中完全可以尝试。总之，我们不能被手头的参考资料牵着鼻子走，学生迷失在题海中，自己也迷失在题海中。　　4.向和谐的师生关系要效益。融洽的师生关系有利于充分调动学生的学习积极性，激发学生学习的兴趣，我们平时既要对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯，又要关心学生，经常面带微笑走近学生，加强对学生的个别辅导，做学生的知心朋友。 ‎