教导处范文之小学教导处工作计划(第二学期） 12页

教导处范文之小学教导处工作计划(第二学期） ‎ 小学教导处工作计划(学年度第二学期）‎ ‎                            ‎ 指导思想：‎ 随着基础教育课程改革的深入展开，教育教学研究工作面临着日趋复杂的新课题。围绕本年度学校的工作目标和要求，在教育局教研室和学校校长室的直接领导下，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力实现教学质量的不断提高，为我校教育事业的发展作出贡献。‎ 主要工作：‎ 一、教学管理规范化、制度化 ‎ ‎1、开学初教导处对教学工作要统筹安排，使各位教师明确教学规范，对自己所任学科要尽心、尽力、尽责。继续加强学生的养成教育和学生学习习惯的培养。规范学生上课要求、预复习要求以及作业要求等基本学习行为。要求每位教师认真备课，钻研教材，自觉做好教学后的总结及教学“得”、“失”的总结，写好教学教后记，提高我们每一位教师对自身教学行为，反思总结过程的要求，促进教师教学行为的改善。在教学中要严把四个关口：‎ ‎（1）严把备课关，要求教师备课前认真钻研本学科的教材、教师用书，独立书写备课，提倡思考型备课，反对无思考的抄袭型备课。教师在备课中要换位思考，重视学生学的过程的设计。提倡二次备课，要根据学生的实际学情，修改教学内容，并在课后及时手写教学感想。特别是关注教学过程的反思，（记录成功之举，败笔之处，教学机智等）不断改进自己的教学行为。一学期认真撰写有质量的教学反思不少于25篇，避免流于形式。备课要有1—2周的提前量，避免出现上到哪备到哪的情况，一律不准上课带现成教案，每次上课必须带好教科书和备课本。‎ ‎（2）严把课堂教学关，要把好课堂40分钟，不要堤内损失堤外补。教导处制定了“构建有效课堂”研究活动匹配的学期工作要点，不定期地进行教学“六认真”检查，引导用新课程理念指导自己的课堂教学。落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲。让学生感受自己真正成为课堂的主宰”，体会参与的快乐，主动发展的喜悦。‎ ‎（3）严把作业批改关，尤其是学生错题订正和二次评价。作业布置精心合理，严格贯彻“减负”精神，积极整合学科作业资源，积极实践研究性学习，促进学生学习方式的转变，培养创新精神和实践能力，切实减轻学生的学业过重的负担。作业布置做到“三布置三不布置”‎ ‎，即：不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置课外研究性作业。批改力求做到：认真批改、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，并注明批改日期。 数学、英语作业要当天或次日批改完、评讲完。作文批改，在作文课后一周内批改完。提倡面批作业，边批边改边指导。错题要得到纠正，典型错例教师要做记录，并设法引起全班同学注意。‎ ‎   英语，要加强口语和听力的训练，可以布置适量的口语、听力作业。‎ ‎（4）严把辅导关。引导教师加强教学质量意识，以质量求生存，以质量求发展。每位教师都要重视学生学习习惯的培养，要尽最大努力提高学科的及格率和优秀率，中高年级坚持每天英语诵读二十分钟，并要在提高效率上下功夫，确保我校英语质量的稳步提高。注重各学科调研，对各学科组织教学质量的调研，发现问题及时研究对策，并做出调整，改进教学策略，全面提高各学科教学水平。 ‎ ‎2、教学工作要确立面向全体学生的观点，要关心每个学生的成长，因材施教，帮助学生按照适合自身特点的方式学习和生活。尤其在转化“学困生”工作上下大功夫，对症下药，使“学困生”‎ 有明显进步。在日常教学中，加强提优补差工作，教师应树立责任意识，质量意识，不忽视优等生，注重优等生的思想品德教育和特长辅导；不歧视后进生，对待后进生要以爱心换决心，以耐心换信心，使每个学生都得到不同程度的发展，让每位家长都放心满意。 ‎ ‎3、继续实施“同伴互助”，把此项工作切实落到实处，加强对青年教师的培养，尤其是本学年新来的两个师范生，要发动全教研组教师一起对他们多关心和指导，鼓励新教师多与其他教师切磋与交流，同事之间开展相互听课，充分发挥骨干教师的示范、帮教作用，开展好青年教师的练兵活动，创造一切条件，邀请教育专家、行家、各级学科带头人来校作讲座、听课指导。 ‎ 二、把教研和科研结合起来，促进教师更快成长 加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，结合自身教学需要，做有效的实在的小课题研究。健全教研制度，改革教研形式，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。各教研组制定计划时要精心设计好每次活动的内容，逐步使教研活动、科研活动走向合作化、团队化，不拘形式，创造性地开展活动。 ‎ ‎1、切实抓好校本教研工作，把提高教师业务水平作为重要工作去落实。大力提倡集体备课、滚动式教研，捆绑式研讨的方式。行政领导深入教学和教研第一线，深入课堂听课，指导教学。高级教师、业务骨干等要充分发挥自己的主观能动作用，做好“传、帮、带”。校本教研经常化、制度化。‎ ‎（1）上好三堂课。教研组要围绕研究主题“如何提高课堂教学的有效性”‎ 扎实有效开展活动，在上好每一堂课的基础上展示三堂课，一是行政领导的每周随堂听课，二是教研组内的练兵课，三是各教研组面向全校的课堂教学主题研究汇报课，以此来展示教师、教研组活动的风采。 ‎ ‎（2）集体备课研讨活动。以教研组为单位，互动研讨，两周一次开展教研活动，至少开展一次集体备课，语、数学科按年段（成立低、中、高备课小组），英语组三人成为一个小组，发挥群体智慧，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化，把集体备课的质与量落到实处。本学期的集体备课程序是先由教研组长确定备课内容；每个教师提前一周学习教材，领会教材的重点、难点；备课时先由主讲人谈教学设计，然后每个教师对课的教学都要说说自己设想的教学程序，通过讨论达成共识。 ‎ ‎（3）重视教研组建设。不断强化“主题明确、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气，积极倡导及时交流、及时研讨和及时反思。实实在在地总结课堂教学工作中的得与失，做好“学、研、讲、评、改”系列活动，学、即专题定向学习；研、即专题定向研讨，讲、即师徒教师执教观摩课和汇报课，评、即结合学习体会，进行课堂教学评议，改、即在互相交流取经的基础上进一步改进完善。建立活动资料（包括教师的优秀教案、集体备课记录、练兵课教学、说课评课记录、学科论文、师生获奖情况、学生竞赛等）月报制，作为优秀教研组评比的重要依据之一。‎ ‎（4）规范教研活动制度。‎ 一学期，40周岁以下的老师教研组内主题课例展示不少于1次（每次活动必须附教案说课稿和教案，评课后要撰写案例）；‎ 一学期，至少要撰写一篇高质量的论文或案例，有质量的评课材料不少于2篇，有质量的教后随笔不少于4则；‎ ‎    一学期，行政听课不少于30节，主课教师听课不少于20节，术课教师不少于15节，并有完整的听课记录、点评，提倡跨学科听课；‎ ‎    一学期，每教研组要举办1次理论学习和研讨、1次以上质量分析和对策研究。‎ ‎2、发挥教研组作用，开展课题研究，促进校本教研 ‎ 本学期，各学科继续以教研组为单位，采取分析教材、座谈与观摩研讨形式，科研与教学实际相结合，促进学校“校本教研”的开展。‎ 教研组要围绕研究主题“如何提高课堂教学的有效性”‎ ‎，在上学期每位教师已确定的研究子课题的基础上扎实开展研究。教研组先确定活动专题，在课务上安排特定的时间予以保证，以专家引领、同伴协助、本人反思（教学案例或教学论文）论文交流等方法，通过在活动前个人先理论学习，充分做好校本教研的准备工作，然后再集体备课、一课多磨或一人连上一堂课（多人上完一个教学内容）、说课评课、撰写教学反思或论文等形式，着力培养一批教学能手、教学骨干，从而切实提高教研活动的质量，让广大教师在和谐的研究氛围中、在同伴互助与合作下促进专业成长。四月份我校还将举行课堂教学基本功比赛，为教师搭建展示自我风采的舞台。同时，老教师的示范课，中年教师的展示课、青年教师的研究课，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平，将更好地推进校本研究的有效发展。‎ 三、强化各学科的教育教学，尤其关注毕业班，加强横向联系与交流。‎ 教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校的社会声誉和形象，因此提高教育教学质量将作为教导处的中心工作来抓，要加大调研力度，建立务实高效的课堂教学随机调研制度。进一步重视课堂教学的质量效益，经常检查各知识点的落实情况，每一次将对检查情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，提出整改措施。‎ 语文教学：‎ 语文学习是一种经验的积累，在教学中要贯穿“五重”：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。低年级要重视写字与朗读，中年级要重视片段积累和运用，高年级要重视阅读很习作训练。从期初开始将加强对写字和朗读的抽查与评比，以迎接四月份的市写字检测。本学期继续以多读书为抓手，进行阅读课的研究和各年级的专项研究。‎ 教研活动的重点是研究阅读教学策略和习作指导等方面。‎ ‎1、作文 中高年级：习作指导及讲评等要认真设计教案内容，提倡撰写下水作文（具体数量根据各年级教材单元数为准）下水文统一写在教导处发的作文本上，在教研活动中交流。‎ ‎2、阅读 为了扩大学生的阅读量，丰富课外知识，养成良好的课外阅读习惯，推进书香校园的建设，本学期将对各班的图书出借情况即时公布并进行奖励。‎ ‎（1）、“两周一公布”制度。即时将各班学生借阅情况反馈给师生。公布途径：学校布告栏或校园网公告栏。‎ ‎（2）进行书籍借阅优胜班级评比。‎ 评比条件：‎ 借书流通率，以计算机统计问准。‎ 借阅秩序、爱护书籍情况评定。‎ ‎（3）低年级各班语文教师利用中午进班时间，每周轮流带全班学生进阅览室看书一次。‎ 数学教学：‎ 数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，努力提高40分钟课堂效率。要加强学生口算训练，教导处每月进行一次口算月测，不定期进行个别年级的计算和应用题能力检测。培养学生的估算意识和初步的估算能力，提高学生计算的正确率，关注学生数学思考、解决问题能力的训练。 ‎ 英语教学：‎ 着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，另外，通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍。本学期五六年级将进行一次书写比赛 其它学科：‎ 在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。科学课重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。结合体育课宣传健康卫生知识，加强体育锻炼，提高达标率，努力降低近视率。‎ 毕业班工作：‎ ‎1、开好“三个会”：即毕业班教师会、毕业班学生座谈会、毕业班家长座谈会，形成合力，相互配合；‎ ‎2、健全毕业班管理制度，确保教学质量稳中有升；‎ ‎3、实现资源共享，加大对毕业班的资料投入，与博小毕业班进行同学科交流探讨，互相取长补短，促进教学；‎ ‎4、转好后进生的扶持工作，制定培优补差计划，树立“只有差异，没有差生”的意识。‎ 图书工作：‎ 为了认真贯彻“新课程标准”要求，促进学生积极主动地摄取课外知识，养成良好的课外阅读习惯，推动读书活动的开展，促进图书资源的有效利用，本学期将对各班的图书出借情况及时公布并进行奖优活动。‎ 具体制度及要求如下：‎ ‎1、“两周一公布”制度。及时将各班学生借阅图书情况反馈给师生。公布途径：①学校布告栏；②校园网公告栏 ‎2、书籍借阅优胜班评比每学期对各班借阅情况进行综合考核，评出优胜班级予以表扬。‎ 评比条件：‎ ‎①借书量：依据每次公布的班级借阅册数，以计算机统计为准。‎ ‎②还书情况：一般指期末结束归还情况及毕业班停借后归还情况，也以计算机统计为准。‎ ‎③借阅秩序：文明借书。进入书库有序进行归还、借阅手续，不讲话，保持室内安静，借阅时间紧凑，不乱翻乱放书籍，做到不乱架，不损坏书籍，保持地面清洁，班级图书管理员工作认真负责。以优秀、良好、及格、不及格等第评定。‎ 根据低年级学生的具体情况，各班每周可根据班级语文教师中午进班情况，轮流带领全体学生进阅览室看书一次。‎ 主要活动安排：‎ 二月份：‎ ‎⒈开学典礼。‎ ‎⒉参加各年级教材分析。‎ ‎⒊寒假教师备课检查。‎ ‎4.青年教师练兵课统筹安排。‎ 三月份：‎ ‎⒈青年教师上练兵课。‎ ‎2. 区整班写字比赛。‎ ‎3. 五年以内数学青年教师课堂教学研讨活动。‎ ‎4. 各年级口算月测。‎ 四月份：‎ ‎⒈参加期中教材分析。‎ ‎⒉参加我区青年教师基本功比赛。‎ ‎⒊青年教师上练兵课。‎ ‎4. 各年级口算月测。‎ 五月份：‎ ‎⒈青年教师上练兵课。‎ ‎⒉小学毕业英语口试。‎ ‎3.参加市“小学毕业班总复习教学”专题研讨活动；‎ ‎⒋检查教师备课和学生作业。‎ ‎⒌六年级数学期末考试（4月29日）‎ ‎6. 各年级口算月测。‎ 六月份：‎ ‎ 1.各年级口算月测。‎ ‎ 2.做好毕业班有关工作。‎ ‎ 3.各年级制订复习计划，进行期末考试。‎ ‎ 4.撰写教学论文及各教研组总结。‎ ‎ ‎