2020年第二学年度师德师风总结【实用】 3页

本学年在上级领导的正确领导下，在校长的严格要求和垂范下，我在思想、师德和教育 教学行为上表现良好。反思得失，纠错正行，现对本学年个人的师德师风总结如下： 一、工作情况 1. 教育教学。本学年我担任五年级班主任和五年级语文、英语、科学教学工作，及五年 级美术等教学工作。作为班主任，我严格执行学校的规章制度，努力培养学生的学习兴趣， 采取多种办法帮助学生养成良好的学习习惯，创设良好的班级学习氛围。对于懒惰贪玩的学 生，采取 “互帮互监” 模式， 我时刻关注他们， 以身作则， 及时指导帮扶。 爱护每一位学生， 公平对待每一位学生， 尊重学生， 客观对待学生的个体差异， 耐心教导。 无体罚学生的事情， 严格遵守收费制度，无任何违规收费现象。本学期结束，每位学生学习能力都有不同程度的 提高，学习态度有了明显的转变，班风正，班级凝聚力强。教学工作中，我能按时到岗，静 下心来，认真上好每节课，严格要求自己，无迟到和旷工现象，尽量不请假，尽心尽力干好 本职工作。 2. 积极服从学校安排，搞好扶贫攻坚工作。及时按照上级组织要求做好数据的收集、整 理工作，多次家访，真实了解贫困生家庭困难，与贫困学生家庭成员沟通，倾心做好包扶家 庭贫困学生的思想转变、学习辅导工作。 3. 心系学校，有主人翁意识。工作中，主动做一些力所能及的其他事务，不斤斤计较。 4. 安全方面， 我时刻提醒自己， 警钟长鸣， 本学年度在我工作范围内无不安全事故发生。 5. 穿着整洁，关爱学生，为人师表，工作生活中，我严以律己，时刻不敢忘记自己师者 的身份。 二、存在的不足 1. 教育工作是一项常做常新的工作，我缺少积极探索、勇于创新的精神。不善于发现总 结，思想上有些懒散，上进心不强。 2. 学习力度不足。工作之余，没有利用闲散的时间学习专业知识，进一步提高个人的业 务水平。 3. 实践中，获得的经验、启发、新的发现，不能及时总结积累，形成文本性材料， 白白 浪费流失，个人业务素质停步不前。 三、工作愿景 面对自己的成绩与不足，我将在以后的工作中，端正思想，明确工作目标，勤奋上进， 努力拼搏，既不骄傲自满，也不妄自菲薄，脚踏实地地干好本职工作。努力提高个人业务素 质，力争在新的学年里再上一个新台阶，力争做一名领导放心，同事信任，学生爱戴的“四 有”好老师。 xx 年 x 月 x 日 时间飞逝，在平淡与忙碌中，一个学期又是一晃而过。这是我与孩子们相处的第三个学 期，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他 们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多⋯⋯不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来 了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。 回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增 强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得 到进步。 一、关心孩子 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关 心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经 说过： “每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。 ”我的教育对象是 八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤 的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。 我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子， 假如是我的孩子。 以此来鞭策和启示自己。 每次，当孩子犯了错误时， 当我怒气升腾的时候， 我就让自己进行换位思考： 如果我是孩子， 我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子， 如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜 事物的好奇都变成了可以理解的行为。 对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子 们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩 子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了⋯⋯当我和家 长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星， 一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。 还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收 获的则是 60 份纯真的爱。 二、重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉 得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一 个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习 惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比 赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往 地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛 围。 三、培养小干部，发展孩子的 . 能力 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一 支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班 内搞了“争当值日生”活动。 不管哪一位值日生， 我都严要求。 首先， 树立他们作为小干部的光荣感和责任感， 其次， 树立他们的威信。 一方面， 我告诉值日生， 要同学们真正听你的， 就要树立自己良好的形象， 以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他 们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。 四、加强与家长间的交流 家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。 我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。 当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳⋯⋯我都会及时与家长 取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。 五、加强集体凝聚力 这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩 子们的集体荣誉感分不开的。 一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大 家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的， 只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。 在今后， 我会同我的孩子们继续努力， 即使没有最好， 也一定会更好！