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  • 2021-04-17 发布

教导处范文之课改工作总结二

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教导处范文之课改工作总结二 一年来,我校在上级的领导下,以课堂教学创新实践与研究课 题为重点,把创新的教育观念有机地溶入课堂教学设计之中,通过创设 自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让学生在合作、探索的情境中, 主动地、创造性地学习知识,获取基础知识和思维方法,把学习的主动 权真正交给学生,培养了学生的创新意识,发展了学生的创新能力,取 得了一定的成绩。现做如下工作回顾: 一、扎实做好教学的培训工作 实施新课程,教师是关键,要切实搞好研究工作,就必须有一 支师德优良、教学艺术精湛、能适应未来教育要求、具有创新意识的开 拓型、学习型教师队伍。为此,学校精心从四方面入手: 1、青年教师的培养:为加快青年教师成长,让全体教师都能 积极地从事“创新教学设计”的研究工作,学校采用传帮带形式,使青 年教师努力缩短“适应期”,尽快突破“高原期”,早日走向“成熟期”, 尽早实现由新手向能手的转化。 2、为促使教师不断学习,形成一定的科研能力,适应未来教 育的需要,提出教师必须具备四种素质,即良好的思想素质;先进的教 育思想素质;扎实的专业素质;健康的心理素质。学校还开展一系列培 训工作,组织教师出去学习考察,定期举办学术交流等活动,让教师在 活动中学习,在学习中提高。 3、为了提高教师的科研能力,学校组织骨干教师外出听课学 习。通过借鉴兄弟校先进的教学经验和教学方法以及教学改革理念,不 断提高自身的业务素质,提高科研能力。每一次外出培训的教师回校后, 我们立刻进行二度培训。我们还定期通过观看优课好课给全校教师“充 电”,开阔了教师的眼界,在课改大潮中,所有的教师主动地探究性地 研读新课标,荡涤旧观念,催发新思潮,正确地发掘其内涵,整合地理 解其要义,变通地实践其要求,在课题研究的试验田里撒下希望的种子, 收获累累的硕果。 4、学校重视骨干教师培养,通过开展学术交流、集体备课活 动,集中智慧,资源共享等形式,扩充知识背景,显示才能;通过撰写 论文、开展课题研究,形成风格,崭露头角。 二、以“科研”为先导,推动“课题”研究的开展 我校在教育教学工作中,坚持以教育科研为先导,走“科研兴 教”、“科研兴校”之路。“一所小学的实际工作者的薄弱之处,便是缺 少理论,一个小学教师应该自觉地走理论与实践相结合的道路。 1、齐进修,共发展。为了提高教师的科研理论水平,我校为 教师订阅了多种教学杂志,购买了关于创新教学设计的光盘,为教师提 供了充足的理论学习材料。对这些学习资料,我们采取分散学习与集中 学习、个人自学与集体辅导、个人写心得体会的方法,作全面的研究和 掌握。全体教师作信息摘抄,写学习心得。 2、搭平台,促成长。开展课题研究以来,我们组织了教案设 计、说课、课堂教学等多项竞赛活动。另外,采用教学反思、协作解决、 结对帮扶、专题讲座等活动形式,促使教师去学习、钻研业务,实践培 训。 3、同备课,勤交流。开展集体备课活动,主要采取跟踪”备、 教、听、评“的形式,即集体备课、指名试教、跟班听课、参加评课, 一条龙活动,有效地提升教师驾驭新课程的能力,使大家的科研成果得 到及时的推广和应用。通过交流和展示,使大家的科研成果得到及时的 推广和应用。其中获奖论文国家级一篇,省级 4 篇。 4、用科研指导教学,树立课堂教学示范 ,推行课程教学改革 的关键在于教师必须明确什么样的教学才是符合时代理念、高质量的教 学。我们大力支持教师外出听课学习,组织教师集体观摩优质课、进行 讨论、书面评析、探讨现代课堂教学的基本模式。通过评优课这些活动 的开展,使部分教师看到了自己的差距,明确了努力的方向,极大地调 动了教师钻研业务、自修提高、切磋教艺的积极性。 三、结合本校实际情况,我们边学习边实验边总结,因地制宜, 精心策划,轰轰烈烈搞课改,一心一意抓课题研究,取得了教育教学的 显著成效。 1、针对性,从学校和教师的实际出发,在教学实践中尽力开 发农村中所蕴含着的丰富的课程资源。如,我们就地取材,数学课上创 造性的进行了社会大调查等教学活动,将统计知识的学习融于生活实践 当中,通过数学活动课的开展,丰富了我校的课程资源,使新课程更贴 近农村学生的生活,既培养了学生热爱家乡的感情,也丰富了学习的内 容,使教学真正落到实处。 2、形式的灵活多样性。 通过课题研究、专业人员的科研报告、 新老教师之间的交流、互听互评、经验交流会等各种形式进行培训。 3、定时间、定研究专题、定内容,有活动计划,有活动内容, 有活动记录,及时进行整理,及时总结,整理出文字材料。 我校正逐步加大课题研究的投入和管理力度,建立健全各项相 关的规章制度,不断提高创新教学设计的能力及水平。我们相信在领导 及教师的配合帮助下,我们四十八小学会在未来的教育改革中绽放出更 灿烂的光辉。