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  • 2021-04-17 发布

班主任工作范文之班主任工作叙事

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班主任工作范文之班主任工作叙事 ‎ ‎  去年毕业的班级里,有一位叫小叶的女同学,在初一的时候,成绩不错,也活泼、乖巧,在班上各方面都较活跃,但又不是特别的突出,也不是我特别关注的对象。到初二下学期开始,我慢慢的发现她有点不对劲,喜欢在班上和男同学打闹,上课讲话、开玩笑,几次发生顶撞课任老师的事,有时我批评她,明明错了,也不承认,还经常和我狡辩,我最讨厌这种学生。和她家长联系几次,家长开始还合作,后来渐渐地听信小叶的谎言,认为老师在歧视她,对她有偏见。有一次,我在电话里和她家长吵起来,她家长太坦护这个孩子了,家长 的这种态度渐渐地使我失去耐心,我索性不管她了。小叶的学习成绩下降很快,有时态度更加恶劣,不时地弄点事出来。我偶而翻看一本中学生的心理学方面的书,我发现小叶的表现和青春期问题女生的特点相似。我开始想怎么样从心理学方面着手,试着去改变一下教育的方法,我开始有意无意的关注她,发现她一点优点就表扬她,她喜欢文艺,让她组织班上文艺活动,支持她参加学校的文艺汇演,让她帮我做点收本子、拿卷子的小事,在学校碰到她不时地跟她说几句话,有意识地满足她爱出风头的虚荣心,同时,在她心情好的时候(虚荣心满足的时候)对她进行正面引导,采用这些办法以后,小叶开始转变了,原来的逆反情绪消失了,错误少了,有了错误批评她,也能够接受了,我又觉得她还是蛮可爱的。几个月以后,她家长主动打电话给我,说小叶最近在家里改了很多倔犟的脾气,学习的劲头也很高了,原来在家天天说老师对她不好,现在回家就说班主任对她怎么怎么的关心,家长很感谢我。放下电话,我顿时有一种成就感。同样是一个孩子,了解她,换一个种方法,效果相差这么大,过去花那么大的精力换来的是小叶的对抗,现在施一点“小恩小惠”,小叶就变得可爱了,我又趁热打铁,将我的方法“传授”给学科老师,效果良好。小叶各科成绩都进步了,中考考上了重点线。通过这件小事我发现,教育要因才施教,一个班五十多个学生,难以事事做到,但对“问题学生”是可以也应该去做的,班主任如果对每个学生都采取不同的方法去关心、培育,肯定可以达到事半功倍的效果,这种事情何乐而不为,其实有时就是换一种方法而已。‎