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  • 2021-04-17 发布

班主任工作范文之呵护后进生

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班主任工作范文之呵护后进生 ‎ ‎  在我们的教育教学过程中不难发现,人与人之间确实存在着差异,一个孩子在成长的过程中,由于诸多自身(如智力水平、学习态度、学习方法等)、家庭或社会的原因,有可能导致学习跟不上,行为怪僻不驯服,成为了我们通常所说的“后进生”。一些教师对后进生存有歧视的心理,甚至在课堂提问或课下谈话时“连损带挖苦”,损伤学生自尊心,给学生造成心理压力。久而久之,他们便在心里筑起一道防御工事,自己保护自己,对老师产生了一种抵制甚至敌视的态度。其实,“后进生”有比优秀生更强的自尊心,他们更渴望平等和成功,更渴望得到老师的关心与帮助。哪怕是表面看来满不在乎、玩世不恭的学生,都有一颗十分敏感脆弱的心。面对后进生,老师要动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,呵护他们的自尊心,用爱心去感化他们。‎ ‎  一、爱后进生,做学生尊严的保护者 ‎  在对后进生的教育中,必须对他们倾注真诚的爱心,要像叶圣陶先生那样,从当教师的第一天起,就把“我要做学生的朋友,我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件,把“让学生每天都有个好心情,让学生在快乐中成长”,当成自己不懈的追求。要以朋友身份平视后进生,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”‎ 的教育方式:不厌恶、不歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感沟通的桥梁。‎ ‎  二、多赞美、多鼓励,提高后进生的自我价值观念 ‎  社会学家认为:获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力。 现在学生自尊心很强,受到批评时自尊心很容易受伤害,所以平时在做学生工作时最好是少批评多鼓励。后进生也有表现自己的愿望,教师和家长要常在后进生身上寻找闪光点,在日常生活中寻找可赞赏的事情,即使是生活的一些小事进行赞扬和鼓励,让孩子知道他是可爱的、有能力的,这不仅能增强孩子的自尊心,而且承认他所做的事情,会提高他的自我价值观念。美国一位著名的教育家说过“赞美犹如阳光”。赞美是一种鼓励,一种认可, 一种肯定,让人向健康的方向发展。多一分鼓励,就多一分自信;多一句赞美,就多一次奋进。‎ ‎  三、让后进生体验成功的喜悦,树立自信心 ‎  后进生的一个突出表现为不求上进,或者认为自己求也上进不了,但是老师不能这样认为,而且要努力创设条件,让他们不断体验成功的喜悦。后进生成绩不如人意,但往往在各项活动中却有较强的表现欲望,且有所专长。但有的老师却一叶障目,各项文体活动不主张其参加,生怕做不好或捣乱,即使让其参加,对其不俗的表现也不闻不问。这样,不仅又加重了学生的心理负担,而且丧失了一次教育机会。我们要充分让学生在不同的活动中展示自己的特长,让他们看到自己的成功,进而让学生明白这样的道理:“人人有才,人无全才”。另外,在课堂教学中,我们可以设计一些非常基础和简单的题目,让后进生回答,并给及时的表扬和鼓励。后进生一次偶尔的作业整洁和正确,也可以成为我们表扬他们的机会。让后进生在体验成功的同时不断看到到自身的优点、长处,从而树立“我也行”的自信心。‎ ‎  总之,我们要用爱心去呵护后进生,要积极挖掘他们身上的闪光,鼓励他们挥动前进的翅膀,追求人生的目标,这是我们教师的责任,也是时代对教育的呼唤。‎