2020高三班主任期末工作总结 4页

2020 高三班主任期末工作总结 　　高三的班级管理工作有其有利的地方：学生身心发育更加成熟， 学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种 良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、会考的进行和高考的临近， 班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。 　　我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校 各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有 升，会考全部顺利通过，学生个体发展显著。本学期的班主任工作体会 良多，主要有以下几个方面。 　　一、心理疏导是第一要着 　　进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越 突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良 情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及 时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。 　　我所带的高三××班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自 我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便 会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。 　　有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加 以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影 响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的 职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们 把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成 长。 　　二、激励教育是关键 　　理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一 场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选 择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式， 及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏 踏实实走好人生的每一步。 　　但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能 力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能 使他们放大挫折和痛苦。 　　一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，很多同学的年级排 名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。 　　我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是 生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走 向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激 励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果 然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。 　　三、方法指导是根本保证 　　现在高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应 该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系， 比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重 偏科或陷入习题的泥淖。 　　其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科 学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复 习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。 　　高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础 知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习 惯，掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习，指导学生对知识进行整 合，开展学习方法指导;第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多 进行思维方法指导，增加习题量。 　　最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成 错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。 　　比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名 到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进 行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。 　　四、各方协调事半功倍 　　班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作 为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与 家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。 　　尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望 子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张， 要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。 　　同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导， 帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和 赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。 　　其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和 课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这 有助于学生整体向上发展。