二年级体育教学计划二年级体育上册教学计划 23页

二年级体育教学计划二年级体育上册教学计划 一：学生分析 通过经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到学 生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的新生， 通过一年的学习， 让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的 常规训练，提高了学生的运动能力，二年级的学生喜欢跑、跳、投、 跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显 得僵硬呆板， 缺乏基本的运动技能和体育技能， 身体的协调性和敏捷 性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。 新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的 学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的 体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法， 逐步养成自觉锻炼的习惯。 上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。 二、教学目标及重难点 教学目标： 1 、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法， 学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2 、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的 基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基 本活动能力。 3 、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获 得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法， 有助你身心健康的运动 心里小知识和卫生小常识， 有助你于你与人成功交往的各种小游戏和 团队活动， 有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏到操场上， 到阳 光下，到大自然中去吧 ! 积极主动地参与体育游戏活动，你将获得更 多的新知识、发现更多的新方法、找到更多的新答案：在体育游戏中 不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，你将会感受体育运动 带来的乐趣， 你将会发现体育运动增予的益处， 你将会体验到战胜困 难、获得进步的成功喜悦。 同时你还可以不断地发展和张扬你的个性， 充分地展示你的特长与你的聪明才智，让你的童年生活更绚丽多姿 ! 让你在小学阶段的学习、生活更加有趣，更美好 ! 教学重点： 1 、由于运动会有队列比赛， 所以每节课要进行一定时间的队列练 习。 2 、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃， 还有韵律活 动，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习， 譬如投准投远练习和跳上跳下练习。 上课多运用音乐， 培养学生的韵 律感和节奏感。 教学难点： 二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可 能接受比较慢， 所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会 比较困难，另外对投掷的动作要多加引导，不要盲目施教。 三、教材分析 二年级的体育教学内容， 改变了从开始就以运动技术体系为目标， 每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本， 选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。 教材内容强调学生 的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏 为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作， 也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括： 体育与健康常识 ( 认识自己的身体，如何形成正确的身体姿势 ); 基本体操 ( 走、跑、跳、投掷、平衡、徒手等 ); 游戏( 队列、奔跑、跳 跃、投掷、球类等游戏 )。 四：教学措施及应该注意的事项 教学措施： 1 、据时了解、分析学生的学习信息。 2 、造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。 3 、据学生年龄特征， 采用儿童化、 兴趣化和多样化的教法和手段， 充分发挥游戏、竞赛的作用 4 、让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。 5 、据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材 的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。 注意事项： 1 ：教师多加引导，难度要求小，注意安全 2 ：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体 的效果。 3 ：因材施教， 以增强学生的自信心， 在运动中享受到锻炼的乐趣。 五：教学进度表： 周次 教学内容 1 ——2 体育常识：课堂常规 2 ——3 游戏：快快集合 4 ——5 跳跃：双脚连续跳上跳下 6 ——7 走和跑：各种姿势的走 8 ——10 基本体操：广播操 ; 期中考试 11 ——12 投掷：持轻物掷远 14 ——16 基本体操和广播操 17 体验性内容——跳跃：立定跳远 18 跳绳 19 期末考试 人教版七年级下册语文教学计划及进度表 本学期我担任七年级 (3) 班的语文教学工作， 为了更好的开展教学 工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定 本学期教学工作计划： 一、学情分析 所教班级七年级 (3) 班 44 人，这个班级的学生语文基础较差。一 部分学生灵活一些， 男女生的学习态度有很大差别。 大多数女生勤奋， 能积极主动地去学习， 但男生的学习态度较差， 不能积极主动地去学， 个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过 上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1 、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2 、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3 、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4 、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足有： 1 、学习语文的习惯养成差 2 、学习比较盲目，目标性不强 3 、学习的主动性、合作探究意识不强 4 、基础参差不齐，两极分化严重 5 、积累较少，阅读面不广。 二、教材分析 课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系 为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全 册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两 个部分。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动 物六个方面的内容。 第一单元安排的 人教版七年级下册语文教学计划及进度表 本学期我担任七年级 (3) 班的语文教学工作， 为了更好的开展教学 工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定 本学期教学工作计划： 一、学情分析 所教班级七年级 (3) 班 44 人，这个班级的学生语文基础较差。一 部分学生灵活一些， 男女生的学习态度有很大差别。 大多数女生勤奋， 能积极主动地去学习， 但男生的学习态度较差， 不能积极主动地去学， 个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过 上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1 、学生对语文课的认识和理解有了拓展 2 、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3 、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 4 、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足有： 1 、学习语文的习惯养成差 2 、学习比较盲目，目标性不强 3 、学习的主动性、合作探究意识不强 4 、基础参差不齐，两极分化严重 5 、积累较少，阅读面不广。 二、教材分析 第一单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自 己从孩童游戏到长大读书的成长过程 ( 鲁迅《从百草园到三味书屋》 ) ， 有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故 事( 林海因 <爸爸的花落了》 )，有的则以童话的形式，告诉人们在成 长的过程中要坚持不懈，努力追求 ( 安徒生《丑小鸭》 ) ，等等。《假 如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷 嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。 《伤仲永》促使我 们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。 第二单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各 个不同的角度表现了不同时代， 不同国家的人民热爱祖国、 发奋图强 的美好情操。 他们都有比较深厚的写作背景， 都有含义深刻的精彩语 段，都是适合朗诵的语言材料。 第三单元是一个名人单元。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多 芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文 《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各 有侧重地写出了名人的气质、 品格和生活道路， 颂扬了他们对人类的 贡献。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面， 《社 戏》( 鲁迅) 以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画 ; 《安塞 腰鼓》( 刘成章 ) 的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点 ; 《竹影》 ( 丰子 恺) 以儿童游戏为契机， 将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出 ;《观 舞记： ( 冰心 ) 用文字表现了印度舞蹈中流动的美 ; 《口技〉 ( 林嗣环 ) 中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人 却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。 《伟大的悲剧》 ( 茨威格 ) 是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭， 《鲁滨孙漂流记》 ( 笛福) 节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段， 表现一个人在身陷绝境时内心 痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》 ( 郭超人 ) 再现了 60 年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程 . 《真正 的英雄》 ( 里根 ) 是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七 位宇航员而发表的演讲。 《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展 示了古人对自然的不懈的探索精神。 第六单元也是以自然为主题的单元， 集中选取了状写动物的文章。 《珍珠鸟》 ( 冯骥才 ) 写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的 美好境界的， 《斑羚飞渡》 ( 沈石溪 ) 写一群斑羚在面临种群灭绝的威 胁时所做出的出人意料的举动， 《华南虎》 ( 牛汉) 以虎喻人，讴歌了 一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂， 《马》 ( 布封) 是一篇科学小 品文， 作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦， 《狼》 ( 蒲松龄 ) 写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼， 虽简单明了， 却也扣 人心弦。 从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个 方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味 语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践 环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小 活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六 单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写 作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、 漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、 价值观感染的一种延伸。如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、 模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次 大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养 学生自主、合作、 探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母 课题的前提下，又设计了若干层次的子课题， 倡导学生发挥自主精神， 自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析 问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、信息的能力。黄河、 戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动 的切人点， 由这三个点生发开去， 可以让学生将触角伸人历史、 地理、 生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方 面。 当然， 本册的综合性学习也考虑到了不同地区、 不同学生的需要， 每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。 这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力 的语文课程提供了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的 《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》 和法布尔的 《昆虫记》 。它们都与课堂阅读有着有机的联系， 如：《童 年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物 单元， 作为课内阅读的一种延伸， 它将因令学生走向一片更为辽阔的 天地。 课外古诗词背诵， 选取了十首著名古诗词。 主要由学生读读背背， 增加文化淀集。 汉语知识：了解实词。 三、教学目标 情感目标： 在语文教学过程中， 进一步培养学生的爱国主义精神， 激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生 * 的思想品质，努力 开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力， 培养学生健康高深的审美情趣， 提高学生的文化品位。 发展健康个性， 逐步形成健全人格。 这是初中三年的最终目标， 本学期要创造一个良 好的开端，打下基础。 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识， 熟记课文中出现的生字生词的 音形义。 能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有 基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说， 就是能领会词句在语言环境中的含义和作用， 理解思想内容和文章的 思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读 的方法，培养默读的习惯， 提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗 读课文， 背诵基本课文中的一些精彩片段， 初步具有欣赏文学作品的 能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常 用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进 行交流表达， 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运 用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人 处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学重难点 认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施 “自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位， 为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条 件， 促进学生语文素养的进一步提高， 为其他学科的学习打好坚实的 基础。 五、教学设想 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过 程、重认知轻情感、 重智能变化轻心理体验。 新课程强调知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面转向立体， 由封闭转向开放， 激发了学生学习课文的浓厚兴趣， 拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单 向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此 形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲 解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、 说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做⋯⋯通过学生 的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使 学生从单一枯燥的学习中解脱出来， 去领略课堂里的精彩世界， 要增 强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法 组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全面的评价学生的语文素养。 六、教学措施 1 、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒 体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤 起问题意识，实施教学 * ，努力提高课堂教学质量。 2 、教师要做到教学五认真， 实施集体备课， 集思广益，总揽全局， 面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺， 争取教学大面积丰收。 3 、认真抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着欣赏，诵读欣 赏、 引导学生进行综合训练， 尤其要注重培养语言交际能力和写作能 力。 4 、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学 习的后劲， 为学生今后的发展打下基础， 重视人文精神和科学精神的 培养，确立语文教学的新理念。 5 、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名着，多读健康有益的 课外读物， 提高文学修养， 陶冶高尚情操， 促进学生主动学习的方法， 拓宽学生学习的领域， 使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 6 、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极 开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科， 创造性地开展各种活动， 努力提高语文素养， 实现语文能力的可持续 发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 七、研究课题 本学期以《如何提高学生的写作水平》为研究课题。 研究措施： 1 、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。 2 、广泛征集资料，形成初步材料。 3 、把写作大目标细化成一个个小目标。 4 、少搞命题作文，自由写作，评改适度。 八、课时安排 ( 见进度表 ) 一、情况分析 二、教材分析 主要为电脑基础知识的学习，包括计算机的了解及基本操作，互 联网的认识，画图软件的使用基础，计算器的使用和键盘的操作，信 息编码等。 三、教学目标 1 、了解信息技术的有关知识，与我们生活的关系。 2 、知道信息技术的发展及作用。 3 、掌握计算机的组成、用途及使用范围。 4 、互联网的初步认识，用浏览器浏览网页。 5 、认识 Windows桌面，计算机的基本操作。 6 、设置桌面背景及窗口操作。 7 、初识画图软件。 8 、在图画中插入文字 9 、学会使用计算器。 10 、键盘的操作。 四、教学评价 本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活 多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法。不论采 用什么方法进行评价都应鼓励学生创新， 使检查学生学习质量的手段 和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力。 五、本学期提高教学质量的具体措施 1. 认真组织教学，认真对学生进行辅导。 2. 实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。 3. 采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使 每个学生都能完成教学任务。 4. 对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中 精力学习。 一、对新课程标准和教材的认识和分析 《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的 科学启蒙课程”， “亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学 的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方 式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 二、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和 “水和空气”这四个单元组成。 1. “植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动 ; 鼓励学生亲近自然， 关注自然， 利用课外时间在校内外进行一些观察 植物和搜集树叶的活动 ; 让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活 动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组 织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大 小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。 2. “动物” 单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动 ; 鼓励 学生亲近和关注周围环境中的小动物， 在课外或校外进行一些观察研 究小动物的活动 ; 并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜 生命，保护生态环境的教育。 组织和指导学生在有结构的观察活动中， 获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、 动物和食物、动物和环境、 环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓 励学生在此基础上，联系其他渠道的信息，发展自己的认识。 3. “我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能 用文字、图画、 表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常 见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物 理性质。 4. “水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材 ( 瓶子、 脸盘等 ) ，通过观察、对比等方法收集关于水的资料，发现和提出关 于水的相关问题，并能用多种方法 ( 语言、文字、符号等 ) 将通过观察 所发现的现象表述出来。 进一步认识水的基本物理性质， 懂得液体的 含义， 认识生活中常见的液体， 能够用多种方法区分各种溶液并比较 溶液的多少。 通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题 的能力 ; 进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力 ; 多次重复， 进行简单对比实验的能力 ; 综合运用观察和实验所得证据，经过思维 加工并尝试进行解释的能力。 在对科学探究的理解力方面， 希望学生 能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力 ; 探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验 ; 运用工具会帮助我们 更精确地获得事实。 四、具体措施 1. 钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识 和识别知识课程潜能的智慧， 做到 “用教材教” ，而不是 “教教材” 。 备好每一节课，上好每一节课。 2. 注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有 经验的基础上， 追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解， 善于 把各种目标综合地看成一个整体。 3. 培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择 学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式， 使用学生易于理解的表达方式， 营造学生喜欢的课堂氛围， 采用图文 并茂且富有动感的电化教育手段， 多方面促进学生自主学习， 提高教 学效益。 4. 注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们 多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学 习中感到自己在进步，增强学习的信心。 5. 拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课 外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官 协同活动，真正地动手动脑学科学。 [tuijian] 五、教学进度安排。 一、 学生知识现状分析 小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有 一定发展，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身 体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差 ; 好动喜玩，想象创造力 丰富 ; 学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好 学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去 发现。去创造。 将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困 难体验运动乐趣 ; 提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过 从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志 因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。 二、教学目标及重难点： 1 、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 2 、掌握基本体操、快速跑 ( 站立式起跑、途中跑 ); 耐力跑、定时 跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、小篮球比赛等。 3 、在上课过程中多做一些辅助性练习， 如发展耐力速度的定时跑， 定距离跑 ; 发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳， 跳台阶、免子跳等 ; 4 、以速度力量练习和耐力练习的课 ( 跳跃性、 耐力性的反复练习 ) 来改善肌肉的协调性和力量的发挥。 5 、并采用小重量和不负重量的方式， 通过协性练习和提高动作速 度的练习来提高速度力量。 教学重点： 1 、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。 2 、掌握基本体操、快速跑 ( 站立式起跑、途中跑 ); 耐力跑、定时 跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、小篮球比赛等。 教学难点 : 1 、以速度力量练习和耐力练习的课 ( 跳跃性、 耐力性的反复练习 ) 来改善肌肉的协调性和力量的发挥。 2 、并采用小重量和不负重量的方式， 通过协性练习和提高动作速 度的练习来提高速度力量。 三、基本任务与教材分析： ( 一) 教材基本主要任务和要求 在 《课标》 中， 明确地规定了小学体育的目的： “通过体育教学， 向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、 智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 教学要求： 1 、通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作， 跑步的基本 方法，学会学习方法， 发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。 2 、 通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极 态度 度，团结协作的团队精神。 3 、 让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使 学生热爱体育运动，并能乐意接受教师的指导，从而体验成功。 4 、 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体 健康的简单常识和方法。 5 、进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法， 发展身体素质和基本活动能力。 6 、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 ( 二) 教材分析 小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校 的条件，体育教材主要选择田径 ( 跑、跳、投 ) ，体操、游戏、小篮球 等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高 ; 并挖掘生 活中的实用技能。 授课时数根据课程标准要求， 本学期共讲 19 周， 每周体育授课为 3 学时，共 60 学时。每个学期实际上课定为 16 周，共 48 学时。上 课过程中，若因场地，天气条件等因素 * ，将临时调整。第一学期 以教学队列，队形走为主， 每节课都要有队列对形的练习。配以基本 体操、快速跑 (站立式起跑、途中跑 ); 耐力跑、定时跑、立定跳远、 铅球、身体素质训练、篮球比赛等。 另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时 跑，定距离跑 ; 发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝 跳，跳台阶、免子跳等 ; 多上速度力量练习和耐力练习的课 ( 跳跃性、 耐力性的反复练习 )来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重 量和不负重量的方式， 通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速 度力量。 每次授课一个到二个主教材 ( 如：跑步或 ; 立定跳远 ) 其余(如篮球、 队列队形、身体素质 ) 训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争 取有一个或两个小游戏。 及时对学生进行评价， 根据实际情况将制定 小学生体育与健康课成长评价记录袋。 四、课时安排： 每课 3 课时，共 48 课时 五、教学措施及注意的问题： (1) 采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用， 激发学生参与体育活动的兴趣。 教学中应该努力培养学生主动进取的 态度， 掌握好学习方法， 把握学习规律， 让学生在学习过程中去探讨， 去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运 动实践，在不断克服困难体验运动乐趣 ; 提高运动技能，培养健康和 愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强 体质，培养坚强的意志。 (2) 认真备课，精心写好教案。 (3) 根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。 (4) 教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青 少年的心理生理特点及学生的实际情况， 科学地安排好密度和运动量。 (5) 认真做好学生的学期、 学年体育成绩的考核和评定， 重视资料 的积累和保管， 并不断改进教学工作， 不断提高教学质量。 [tuijian] 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们 对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的 行为习惯， 随着他们社会生活范围的不断扩大， 进一步认识了解社会 和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性 较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习， 能积极参与到本课程 的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四 个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、 在儿 童生活中所发生的各种社会互动关系 ( 如社会的爱 ) 。 这四个单元教育主题是： 第一单元主要是在爱的阳光下 ; 第二单元 主要是我们共欢乐 ; 第三单元主要是生活不能没有他们 ; 第四单元主 要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿 童的成长与安全的关系为教育内容， 从校外探路出发， 激发学生对出 行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参 与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性 品质的 * 合格公民奠定基础。 1 、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到 关爱社会。 2 、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解， 能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3 、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活 中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4 、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守 交通规则、懂得安全的重要性。 五、教学措施 1 、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱家庭，学校和社 会。 2 、发挥艺术形式在本课程教学中的效能， 重视创设良好的学习情 境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供 充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3 、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童 在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程 度，以及过程中的探索、思考、创意等。 4 、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学 内容与本地区实际有机结合起来， 同时关注社会新的发展和变化， 增 进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正 走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 5 、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 [tuijian] 内容仅供参考