工作报告之大学生多媒体作品毕业论文开题报告 6页

大学毕业生多媒体工作毕业论文开篇报告 随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学方法和教学场所。如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评估模型已成为网络教学研究的重要课题。以下是小编分享的大学生多媒体作品毕业论文的总结。欢迎阅读。‎ 随着现代信息技术的快速发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是互联网与校园网的融合，为中小学教育提供了丰富的资源，使在线教学真正成为现实。也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出，在全国范围内实施全校中小学校项目，力争实现基础教育的跨越式发展。学校到学校项目的目标是在五到十年内加强信息基础设施和信息资源的建设，使全国约90％的独立中小学可以上网，这样教师小学和中学的学生可以分享在线资源，提高小学的教育质量。学校与学校项目的启动和发展为中小学教学带来了创新机遇，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效利用互联网资源，构建现代网络教学模式是一个迫切的研究课题。网络教学模式研究的重要理论基础之一是网络教学的设计与评价。因此，开展在线教学设计与评估的探索与实践研究具有重要意义。‎ 一，研究背景 ‎（1）国内外研究现状 网络教学的设计理论和方法研究缺乏系统性。‎ 通过对国内外相关学术期刊（如《电化教育研究》，《中国电化教育》，《Educational Technology》等），教育网站，国际国内学术会议（GCCCE，ICCE，CBE等）的分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计，缺乏系统的研究。可以说，网络教学设计理论的研究还处于起步阶段，还有许多问题需要研究和探索。例如，如何使用网络资源进行主动学习，使用虚拟上下文进行探究学习，使用通信工具进行谈判学习，创造性学习设计的设计工具以及网络环境中的教师指导活动都值得研究。‎ ‎2.在线教学评估刚刚开始。‎ 随着互联网应用的普及，在线教学已成为一种重要的教学方法和教学场所。但是，与传统教学相比，网络教学质量保证体系不健全。如何保证网络教学质量，建立有效的网络教学评估模型已成为网络教学研究的重要课题。到2000年，教育部批准在全国31所大学建立网络教育学院，但没有制定有关如何保证在线教育质量的相关政策。高等教育政策研究所也于2000年4月发表了一份报告，称为成功应用在线教育质量:远程互联网教育的标准。然而，这些文章（报告）仅描述了在线教学的评价指标，但很少涉及如何组织评价，如何获取定量数据，以及如何评价如何促进教学。目前，在线教学支持平台中的学习评价模块往往只包含测试部分，但缺乏相应的分析和反馈。‎ ‎（2）研究的意义 ‎1.促进在线教学的发展，提高在线教学质量 由于在线教学可以实现信息资源的共享，在互联网上组织最好的教材和教学方法，使学习者可以在线学习最新知识，是教学改革和发展的方向。通过该项目的研究和实践，网络教学可以为学习者提供建构主义的学习环境，充分体现学生的主动性，学生有更多机会应用他们在不同情况下学到的知识，而学生则根据通过对自己行为的反馈，他们可以形成对客观事物的理解和解决实际问题，从而提供在线教学的质量。‎ ‎2.利用计算机技术和网络技术寻找学生远程交互式自学教学设计的技术方案 ‎3.完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学和传统教学不仅在教学环境上有所不同，而且在教学内容，教学方法和教学交流形式上也存在本质区别。通过对该项目的研究，可以解决网络环境下的教学设计，如何控制教学过程，如何有效地实施教学活动，实现教学目标，是教学设计理论的完善和发展。‎ 二，学科研究内容 ‎（1）研究的主要内容 ‎1.网络教学设计理论体系研究 包括教学目标的设计，建设性学习环境的设计，学习情境的设计，学习资源的设计，学生自学活动的设计，学生协作学习活动的设计，教师的设计 - 指导活动，学习评估工具的设计等。‎ ‎2.基于网络环境的教学策略和教学模式研究 ‎（1）网络教学策略研究，如网络环境下的教学内容组织策略，网络环境下的教学场景构建策略，网络环境下的教学对话组织策略，网络环境下的课堂管理策略等。‎ ‎（2）网络教学模式研究，如基于项目的学习模式，探索性学习模式，研究性学习模式等。‎ ‎3.网络教学评估的内容体系，方法，步骤和模型研究 ‎4.网络教学设计系统软件的开发与应用 ‎5.网络教学评估系统软件的开发与应用 根据以上研究内容，在一般主题:下设置以下子主题 ‎1.网络教学设计与教学评估的理论研究（谢佑，李克东）‎ ‎2.网络教学资源的开发（邓文新）‎ ‎3.网络教学设计与教学评估系统的开发（柯庆超）‎ ‎4.网络课程教学过程的设计与支持系统研究（陈品德）‎ ‎5.网络教学设计与教学评估理论的应用研究（于红）‎ ‎（2）项目的研究目标 该项目的研究目标是利用:应用现代教学理论和建构主义学习理论，通过教学改革和实验探索网络教学设计与评价的理论与方法，开发匹配网络设计与评估系统软件，探索普通中小学使用网络资源进行在线教学的方法和方法。‎ ‎（3）预期的结果形式 ‎1.论文和专着 发表了一系列关于在线教学设计与评价的学术论文，发表了专着《网络教学的设计与评价》。‎ ‎2，计算机软件 开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，创建一个《网络教学设计》特殊教学（学习）网站，并构建一个《教学设计》多媒体资源库。‎ 三是研究方法和技术路线 ‎（1）研究方法和步骤 该项目的研究主要采用行动研究，实验研究和评价研究等方法。对于大规模教学设计和教学模型的实验研究，将采用行动研究方法。对于具有创新性并能提供重要见解的个别小规模教学研究，通过建立科学假设来采用实验研究方法。关于教学模型的评价和教学效果的分析，采用评价研究方法。‎ 研究步骤如下:‎ 从5月20日到20xx，20xx收集数据并建立模型 ‎20xx年9月20xx的开发软件 ‎2月20-20xx，20xx，教学实验，评估和修订 在20xx年的20xx，-20xx，实验得到了扩展和总结。‎ ‎（2）关键技术 ‎1.基于网络协同设计思维工具构建通信模型;‎ ‎2，教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;‎ ‎3.构建在线教学教学评估模型;‎ ‎4.在网络教学过程中自动收集和处理学习反应信息。‎ 四是学科的研究价值 ‎（1）创新点 ‎1.建立网络教学设计的理论体系和方法。‎ ‎2.建立基于网络环境的各种教学评估指标体系。‎ ‎3，开发网络教学设计工具和评估系统软件，具有较强的操作和实际应用价值。‎ ‎（2）理论意义 传统教学设计是一个规划过程和操作过程，分析和研究教学方法的问题和需要，建立解决方法和步骤，并评估教学结果。现代教学设计理论并没有坚持系统理论的理论基础，不强调教学活动的绝对控制，逐渐放弃僵化的设计模式，开始强调教学设计的相关性，灵活性和实时性，更有利于学生。创新精神和实践能力。本课题的理论成果将改进和发展传统的教学设计理论和方法。‎ ‎（3）申请价值 ‎1，通过学科的研究与实践，总结和形成基于网络环境的学科教学设计理论与方法，优化中小学课堂教学结构。‎ ‎2.通过对学科的研究和实践，探索和总结如何改革信息时代的传统观念和模式，使学生学会利用网络资源学习方法和经验。‎ ‎3.通过本课题的研究与实践，探索普通中小学网络资源利用的途径和方法，形成一批优秀的网络教学案例。‎ ‎4.通过本课题的研究与实践，开发具有应用推广价值的网络教学设计工具和评估系统软件。‎ 五，研究基础 ‎（1）相关结果 ‎1. 1993年和1997年两次获得全国优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果被广泛用于学校，学校，学校，学校，学校，学校，学校。‎ ‎2.出版《多媒体组合教学设计》（包括教科书和CD）（谢佑宇等，电子工业出版社，1999），《多媒体教学软件设计》（包括教科书和CD）（由李克东编，谢佑超，柯庆超，中央广播电台和电视大学出版社，2000）和《多媒体教学软件设计与制作》（李克东，谢佑宇，柯庆超等，万方数据电子出版社，2001）在全国广泛使用。‎ ‎3,97《信息技术与学科教学整合》和《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》获得国家教委国家师范学院二等奖，为基础教育改革科研成果突出。‎ ‎4.承担国家重点科技攻关项目《小学语文四结合教学改革试验研究》（简称96-750）《计算机辅助教学软件研制开发与应用》，《小学语文科学小品文》，《小学语文古诗欣赏》，《小学语文扩展阅读》四个关键子项目的研究开发， 4个项目的6张光盘通过教育部组织的专家组被评为优秀软件，由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，并在中国和东南亚发行。‎ ‎5，2000年完成的《初中语文新诗赏析》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专着《学习反应信息分析系统》（谢佑宇，李克东，暨南大学出版社，1999）。‎ ‎（2）研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家重点学科。华南师范大学教育与信息技术学院是211项目的重点建设学科之一，也是中国教育技术博士课程之一。华南师范大学教育技术学院现有计算机教育应用研究人员近30人，其中教授2人，副教授5人，讲师8人，博士生4人，硕士生近15人。在长期的研究工作中，他们对各种多媒体教学软件，网络教学应用软件，学科教学工具和资源库管理应用系统进行了深入的研究和探索，取得了实质性的进展和成果。学院拥有两个先进的计算机软件开发实验室，一个国家多媒体教学软件生产基地，在国内教育技术领域处于领先地位。‎ ‎（3）参考文献 ‎1，《学习反应信息的处理方法与应用》，李克东编着，谢佑宇，科学出版社，1992年第一版，1994年第二版 ‎2，《多媒体组合教学设计》谢友宇等编辑，电子工业出版社，1999‎ ‎3，《多媒体教学软件设计》，李克东编着，谢友宇，万方数据电子出版社，2001‎ ‎4，《信息技术与学科教学整合》，谢友宇，李克东，暨南大学出版社，1999‎