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  • 2021-04-19 发布

年度工作总结-学校年度工作年终总结

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学校年度工作年终总结 ‎  今年来,学校在“理解、共进;关爱学生,关注细节”的办学理念引领下,在素质教育实验项目《小学体验式主题活动实践研究》推动下,在“行政管理”、“课程教学”、“德育工作”及“教师发展”等方面都取得了一定的成绩。学校整体发展势头良好,四年发展规划的预期目标基本实现。‎ ‎  一、优化人文管理,构建和谐校园 ‎  (一)完善制度建设,优化管理效能 ‎  学校以“理解、沟通、合作、共进;关爱学生,关注细节”办学理念为指导,通过规范化管理,保证各项工作全面落实。‎ ‎  1、规范制度管理 ‎  近年来,学校逐步健全完善了《校务公开责任制度》、《教师一日常规制度》、《教职工结构工资实施方案》、《上南五村小学教育之星评选方案》等管理制度。结合素质教育实验项目,学校建立合理的目标管理运行机制,实行校长负责制,各项决策经校务会讨论后由中层干部组织实施,重大决策经教代会审议。同时,建立完善的调控反馈机制,通过各类会议、各种活动、各项调研的反馈,使目标不断得到调整与改善,通过多渠道进行目标达成情况评价,保证总目标按时完成。‎ ‎  2、实行民主管理 ‎  学校重视发挥党支部的政治核心作用,重视发挥教代会的参政议政与民主监督作用,坚持重大问题集体讨论决定,充分发扬民主,广泛听取意见,让教师参与学校重大事项的决策,为学校的发展出谋划策。同时,学校也重视少代会提案、学生意见,各部门亲自答复与落实学生提案。民主管理,为学校营造了相互信任、相互尊重的管理氛围。‎ ‎  (二)营造人文环境,优化校园建设 ‎  学校积极有序地优化与开发良好的校园环境,营造和谐的校园文化。‎ ‎  1、构建优美的校园环境 ‎  几年来,学校在上级部门的关心下,修缮了陈旧的校舍,调整了绿化布局,增加了绿化面积、绿化品种,从而提高了学校的环境品位。同时,进一步划分了教学楼与辅助教学楼区域,系统地改善了专用教室的配套设施,使学校布局更趋合理、整洁、美观。‎ ‎  2、营造温馨的校园文化 ‎  学校结合素质教育实验项目,以“体验式主题活动”为环境布置的着力点,精心营造校园文化:教育名人名言系列;艺术欣赏系列;“低碳生活”校本课程系列……同时,各班与专用教室根据不同的要求由师生自己动手布置,彰显个性特色,使整个校园文化协调、融合,从而达到“润物细无声”的教育效果。‎ ‎  (三)加强学习培训,优化人力资源 ‎  教师是办学的第一资源,为此,学校将教师的专业化发展和学生的可持续发展有机统一,在师资的学习培训上下功夫,优化人力资源。‎ ‎  1、规范教师职业道德 ‎  (1)重视师德学习。‎ ‎  学校把政治学习和师德教育作为对教工进行思想教育的主阵地,精心选择学习内容,积极组织全校教职工参加的学习心得交流会,不断完善教师师德修养、提升教师专业素养。‎ ‎  (2)弘扬师德先进。‎ ‎  学校在全校范围内树立先进典型,引导教师学习身边的先进事迹,通过评选“上南五村小学教育之星”、“金爱心教师”等进一步提升教职工的思想素养,弘扬无私奉献的精神。‎ ‎  2、提升教师专业发展 ‎  由于教师群体中教师的专业水平、学历程度、内涵发展需求不同,因此,学校围绕办学特色,根据教师不同需求进行多层面的培训。‎ ‎  (1)加强理论培训 ‎  在学校新四年规划制定后,学校及时指导教师把学校发展目标和自身发展目标紧密结合,实现个人的专业化发展。针对我校教育教学中的现状,学校提出了看一本教育理论专著,写一篇读书体会,听一次教育教学专题讲座,完成一篇专题论文的活动,并定期举办“学习论坛”。‎ ‎  (2)加强技能培训 ‎  学校重视教师专业知识技能的巩固和拓展,为了让教师在案例撰写、备课说课上课等技能特长方面有所发展,开展了各项专题培训。邀请区教科室主任戈玉洁老师、区教研员陆耀芳老师、张萍老师等亲临指导如何撰写案例、如何设定教学目标等,并开展相关技能比赛,将专业培训内化为教师自身专业发展的需要。‎ ‎  (3)加强骨干培训 ‎  学校建立完善区级骨干教师的选送机制和校际骨干教师的评选、考核机制,实施认真,运作规范。学校坚持高起点、高标准,即指导他人与完善自我相结合;理论学习与实践操作相结合;校内与校外相结合,基本形成了区、校骨干梯队。‎ ‎  (4)加强校本培训 ‎  学校结合素质教育实验项目,学校开展了《低碳生活》校本课程的开发,校本的培训更是刻不容缓,学校既在“全员、全面、全程”上下功夫,又力争培训方式实用化、多样化。有对方案设计的培训,让老师初步知晓如何操作及明确任务。又有对教材编写的培训,让老师了解如何就教材的内容结构进行合理定位,如何在内容上反映出知识的科学性、系统性、趣味性……为校本课程的顺利开发提供了理论保障。‎ ‎  二、统整三类课程,优化教学资源 ‎  (一)规范基础课程,推进学科体验 ‎  基础型课程强调促进学生基本素质的形成和发展,体现国家对公民素质的基本要求。学校在素质教育实验项目《小学体验式主题活动实践研究》的引领下,围绕学校发展总规划与新课程理念,严格执行学校课程方案,进一步优化基础课程的教学常规,尝试学科体验,推进素质教育,全面提高教学质量。‎ ‎  1、加强常规管理 ‎  学校把课堂教学作为课改主阵地,认真落实课程计划,发挥团队合作,骨干引领的力量,精雕细刻每一个教学环节,全面提高课堂教学质量。‎ ‎  (1)完善教育环节,提高教学效益 ‎  学校以“课前备课”、“课堂教学”、“课后作业”、“效果监控”为抓手,夯实教学常规管理。‎ ‎  课前备课:学校制定《上南五村小学网上备课制度》,要求教师对课堂教学作深度思考,追求高效的课堂教学,在“教学目标、教学重难点、教学过程”的基础上提出“教学设想、作业分层设置、课后反思”等环节。通过网络教研形式倡导教师共享优秀教学资源,结合教学实际情况做出修改,使备课及思考成为既是静态的也是动态的过程。‎ ‎  课堂教学:以体验式主题活动为载体,推进有效课堂教学实践研究,把先进的课程理念转化为切实有效的具体教学行为,努力转变教与学的方式,调动学生主动参与学习的积极性,进一步提高课堂教学的有效性。‎