2019年幼儿园课题组工作总结 5页

word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 2019 年幼儿园课题组工作总结 《结合乡村资源 发展幼儿素养》课题组 说明：本文为 word 格式，下载后可自由编辑 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 一、常规工作，有始有终 1、召开课题组组员会议，研究本学期工作安排，明确 研究任务。拟定课题组学期研究活动计划，课题组定时或不 定时地组织活动，并作好课题组活动情况记载。 2、课题研究走进课堂，上好课题研究公开课。 本学期 3 月， " 梅文化 " 系列活动期间，在幼儿知道了家 乡梅花的主要品种有白梅、红梅、墨梅、绿梅之后，陆老师 上了一堂研讨课《纸帖梅花》 ，幼儿使用手揉纸，尝试用捏、 搓、揉等方法做成花心、花瓣，并粘在枝条上，要求将梅花 粘贴在合适的位置，要注意梅花的颜色与粘贴纸的颜色的合 理搭配。 在活动结束后，我们一起研讨：运用什么方法和策略有 利于幼儿掌握做梅花的技能及位置的摆放和颜色的搭配？ 大家各抒己见，达到了相互学习、共同提高的目的。 3、课题研究融入日常工作中，教师作好观察记录、访 谈记录，并进行分析研究。 4、利用家长会向家长介绍一些激发幼儿表现欲和提高 幼儿表现能力的学习材料，并进行导读。 5、课题组成员收集、整理实验数据和材料，撰写经验 论文，并积极投稿。 6、注重收集科研成果，包括教育论文、教育随笔、教 育案例、教育反思、活动设计及有关获奖证书等。 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 7、课题组在学期末进行一次书面工作总结。 二、突出重点，延续提升 在中班上学期在手工方面的强化训练之后，中班下学期 就在结合乡村的农作物开展的 " 巧手乐 " 系列活动中，引导幼 儿认识，使用，栽种，作画。如此一来，既展现了幼儿的水 平，让孩子看到自己的进步，获得成功的体验，从而激励幼 儿更努力地追求更好的表现，又使幼儿在更多的练习和锻炼 中提高自己的表现力。 三、主题引领，开展活动 结合主题开展活动，以活动促发展。活动为幼儿提供了 表现的平台，是提高幼儿自我表现欲和自我表现能力的主要 渠道。 1、结合 " 六一 " 儿童节，举行 " 庆六一 展本领 " 幼儿才 艺比赛。 5 月 30 日上午， 课题组组织了 " 庆六一 " 幼儿才艺表 演活动。 活动中， 首先各班表演了节目， 朗诵了诗歌 《出海》、 《画房子》等，演唱了歌曲《买菜》 、《两个小娃娃》等，还 用大型木头积木为建造了房子。接着，全体幼儿一起朗诵了 诗歌《我们的节日》 。最后，全体教师祝小朋友们 " 六一节 " 快乐。 表演中，幼儿表现得自然、大方，轻松、快乐，自我表 现能力有了明显的提高。这次 " 庆六一 " 活动实乃是愉快而有 意义。 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 2、结合地域文化开展 " 巧手乐 " 系列活动。乡村中有许 多的各色资源，这是孩子们熟悉的，喜爱的。因此，我们课 题组策划了 " 巧手乐 " 系列活动，在活动中提高幼儿的语言表 现能力和动作表现能力，萌发幼儿爱家乡的情感。 可见，在主题引领下开展活动，不仅促进了幼儿各种自 我表现能力的发展，还培养了幼儿积极健康的情感和良好的 品质。同时，教师也从中得到了锻炼，教师的策划、组织、 协调等方面的能力都得到了发展。 四、教师成长，幼儿进步 1、教师的观察分析能力、实施调整能力有所提高，教 师的概括、提炼能力逐渐增强。 教师不仅能通过观察获取幼儿的一些具有研究意义的 语言表现和动作表现，并作出合理分析，找到相应的策略， 实施对策，还能在实施中根据其成效不断调整一些对策，根 据其需要不断完善一些模式。 教师将自身朴素的 " 行动研究 " 进行概括、提炼，积极撰 写论文、随笔，设计教案，转化为篇篇理性的文稿，并参加 各类评比。 2、幼儿各方面表现能力有所提高。 从课题组组织的 " 幼儿才艺表演 " 、 " 巧手乐系列活动 " 、 一系列展示活动、 主题活动中， 可以看到幼儿在唱歌、 舞蹈、 word 精品文档 版面已排好，下载后可直接使用 朗诵、运动、绘画等各方面的表现力都是有所提高的。 从日常的观察和记录中可以看出，幼儿的语言表现能力 和动作表现能力都有见长，个别幼儿错误的自我表现方式有 所改善，幼儿回答问题的针对性明显增强了，幼儿基本掌握 了美术作品中的用色和布局画面的技能。 从对实验对象的测查、比较中发现，幼儿语言表现和动 作表现的发展比较均衡，绝大多数幼儿的语言表现和动作表 现的得分都比前测时高了，而且发展比较平缓，大多提高了 1-2 分。