工作报告之班主任如何处理学生的“不敬” 4页

班主任如何处理学生的“不敬”‎ 班主任如何处理学生的不尊重？‎ 在一些学校，特别是在我们所在的城乡一体化（步行，寄宿和住宿）的普通中学，学生对教师的不尊重经常发生。包括面对面的老师，幕后教师，甚至老师都认真对待。作为学生最直接的管理者，班主任更有可能引起学生的不尊重。如果处理不好，会对学生，家长和班主任自身产生不良影响，严重影响学校的声誉和社会的稳定。因此，班主任在处理学生的不尊重时应该谨慎。‎ 在班主任的工作实践中，我意识到要处理学生的不尊重，我们应该注意以下问题。‎ 首先，当事件发生时，它应该是冷的而不是热的。‎ 当学生“不尊重”发生时，不要兴奋或生气是令人难以置信的。然而，由于班主任必须考虑到自己感受的后果，他必须有理智地克服感情并冷静地对待它。苏霍姆林斯基曾经说过：“老师的职业意味着他已经放弃了对个人情感和悲伤的权利，并且应该让自己变得宽广。 “‎ 我记得去年，我刚刚找了一位一流的老师。当我开始上课时，一个男孩建议课堂上的篮球被打破，我想再买一个。我不是在为班上的大多数男孩学习。我只谈我的头发。篮球打破了。我很高兴为时已晚购买它。学生说：'我们以前买了小学的校长，比你好！ “当我听到它的时候，我也让原来的班主任按下我，我变得越来越生气。结果，学生们拿起桌子，我拿起桌子做了一个很大的争论。最初认真的班级成了课堂教师和学生争吵的战场。这个事件在课堂上非常糟糕。学生认为新的班主任是一个专制的人。它离我很远，工作难以实现。过了一会儿，冷静下来想一想。学生不喜欢学习的原因有很多。打篮球没错。在与同学讨论后，他们支付了一半自己的钱，一半的课费买了一个新的篮球，但要确保学习。很有意思的是，在新足球被买走之后，这些男学生的表现不仅没有因为比赛而继续下降，而是有了很大的提升。‎ 现在回想起来，虽然这次事件并没有产生重大影响，但如果当时处理得很平静，那将节省大量时间，班级工作可以避免走弯路。‎ 二，事件发生后，不应动摇。‎ 在“不尊重”事件发生后，一些班主任急于解决。或者要求学生的家长投诉，或者去学校的政治和宗教办公室寻找解决方案。在“不尊重”事件发生后，大多数学生的心理都会敏感而脆弱。如果你发现父母和学校刺激他，很容易产生更糟糕的结果。通过练习，我觉得事发后，不要急于采取行动，而是冷静下来思考。想想为什么会出现“不尊重”事件，以及处理问题的过程中存在哪些不足之处。如果你能解决它，你将永远找不到学校或家长。‎ 紧急情况最能反映班主任的自我控制能力和适应能力。学生最厌恶正在寻找父母并寻找学校投诉的班主任。这样，班主任的工作就不会进行。‎ 第三，处理“不尊重”事件，不应该浅薄。‎ 学生们非常清楚他们应该尊重老师。几千年来，这是中华民族的优良传统。因此，在正常情况下，只要学生对班主任的“不尊重”发生，就必须隐藏在其背后。在处理“不尊重”事件时，我们应该深入调查和理解，我们不能敷衍事。‎ 第四，处理'不尊重'的态度，不应该是假的。‎ 有时，在“不尊重”事件发生后，班主任害怕扩大事件，掩饰自己的情绪，并不能冷静地解决问题。这种态度是不可取的。 “不尊重”事件或多或少会给教师和学生的思想留下阴影。如果你没有真正解决问题，它不仅会影响学生的身心健康，更会影响到老师的身心健康。开展班主任的工作更加困难。他只能成为一名逃兵并辞去班主任的职务。‎ 当“不尊重”事件发生时，作为一名教师，你应该放下架子和脸。用真诚的态度来审视你的缺点和错误。如果学生的“不尊重”是由于老师的原因，他应该勇敢地承担责任;如果主要原因是学生，我们也必须有一个慷慨的量。将来，我会努力寻找教育他的方法。‎ 在处理“不尊重”的规模上，宽度不应该严格。‎ 因为“不尊重”是针对我们的老师，教师会受到伤害，所以最好处理“不尊重”。着名教育家苏霍姆林斯基说：“有时候，宽容造成的道德冲击比惩罚更强烈。因此，引入宽容策略不是为了放松学生的要求，而是必须更加严谨;它不会降低班主任的工作要求，但会提高要求和标准。我们所做的就是教育。如果我们通过一件事，一句话和一只眼睛实现教育的目标，我们就值得接受一点批评。‎ 事实上，班主任处理“不尊重”的最佳方式是避免发生“不尊重”的事件。为避免发生“不尊重”事件，我尝试了以下几个方面。‎ ‎1.加强修身，赢得学生的尊重。教育家加里宁曾经说过：“教师的世界观，他的性格，他的生活，他对每种现象的态度都会以这种方式影响所有学生。如果老师很有声望，那么这位老师的影响力会给一些学生留下痕迹。 “很明显，教师的言行对学生有深远而持久的影响。因此，教师要不断提高自我修养，严格要求自己，道德高尚，知识渊博，多才多艺，积极主动，通过良好的思想，人格，才能，情感和意志影响学生，塑造学生。具体而言，教师应该取得成就：崇高的理想和高尚的情操;公平诚实，平等待遇;精湛的业务，广博的知识;对学生的热爱，真爱;教育学和心理学知识;语言培养水平高;有很强的组织能力;多才多艺，这个概念与时俱进。只有努力加强自身修养，教师才能赢得学生的尊重。‎ ‎2.定期加强扎实细致的思想工作，针对不同学生采用不同的教育方法。班主任工作的一个非常重要的部分是对学生的理解。经验丰富的班主任将通过新的继承中的家访，会谈，观察等，快速了解每个学生的家庭和社会背景;了解个人的个性和心理特征;了解学生的学习态度，学习习惯和学习成绩;了解学生的人际关系等。这种理解并不是为了捕捉学生的缺点，而是为了使他的教育更有针对性，更合理，更可接受。这样可以避免班主任在学生接受教育时“不尊重”，因为这种方法不合适。‎ 班主任还应该与学生沟通。首先，勤奋的沟通能及时发现学生的思想。及时转移异常心理状态，防止问题发生。其次，勤奋沟通可以增进师生之间的相互了解，增强他们的感受。沟通的态度应该是真诚的;沟通方式多种多样;沟通的时间和地点可以是无限的。‎ ‎3.建立良好的课堂风格。俗话说：“进入鲍鱼舱，我从未听说过它。”还有一个成语'靠近朱哲池，靠近墨黑'。两者都用来形容客观环境对人的成长有很大影响。学生对教师的痛苦不尊重也与课堂环境有很大关系。班主任应充分发挥自己的积极人格，平等待遇的工作作风，幽默礼貌，调动每个同学的积极性。做出积极的个人行为，如勤奋学习，纪律，尊重教师，团结学生，热爱劳动等，成为榜样。从而形成健康，良好，和谐的课堂氛围。在这样的课堂上，学生对教师几乎没有不尊重。‎ ‎4.批评学生教授艺术并惩罚学生掌握规模。学生对教师的不尊重经常发生在受到批评或惩罚时。大多数现在的学生都是独生子女，他们的自尊心很强。他们要求独立，不喜欢他人的纪律。他们是家庭的中心，皇帝，父母的批评往往是“不尊重”。在批评学生时，班主任必须谈论艺术。首先，批评不适合人，注意保护学生的自尊。每个人都在生活中犯了很多错误，尤其是在成长期。教育的责任赋予班主任批评学生的权利。我们不能放弃这种力量，但我们不能滥用它。班主任批评学生的行为，而不是学生自己。批评是帮助学生提高理解和纠正行为。在批评中，校长应指出学生行为中的错误，错误的影响以及纠正错误的方法。永远不要讽刺并对学生进行人身攻击。特别是经常犯错误的学生需要保护自己的自尊心。其次，建议首先“打包”批评语言。班主任可以用幽默的语言批评学生，这使他容易接受并达到批评的效果。这要求班主任不仅要有扎实的语言技能，还要有爱心。惩罚学生掌握规模。当班主任惩罚学生时，他必须宽容，不会受到惩罚而不受惩罚。‎ 我认为，如果班主任能够在日常工作中做得好，那么学生就会真诚地尊重班主任，“不尊重”的事件会越来越少，而且永远不会再发生。‎