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初中语文教研组工作计划 XX 仁德一中 xx--xx 学年上学期 语文教研组工作计划 在学校、教科室的领导下，本学期语文教研组将紧紧围绕“学校 工作计划”、 “教科室教研工作计划”相关精神和要求，规范教学常 规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生 语文综合素养。以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂 教学为主阵地，向创新和效率要质量，打造我校的语文教学。以学校 工作为主线， 将古诗文教学模式和导学案的使用作为本学期教育教学 工作的重难点，不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量 完成本学期相关教育教学工作， 全力确保我校语文教学质量再上新台 阶。现将本学期的工作计划如下： 一、指导思想 以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”的 思想为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落 实“严精细实”精致管理为手段，以加强日常语文学科教学管理、高 效课堂的构建、 教师业务及理论水平的提升为重点， 积极贯彻学校教 科室的工作计划， 全面开展成长型教师群体建设活动， 总体提升师生 的整体实力， 打造我校的语文教学品牌， 全力确保我校语文教学质量 再上新台阶。 二、任务目标 （一）总体要求 1. 以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地 逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具 有综合学习的意识和能力。 2. 充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引 入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 3. 进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力 和一定的审美能力、 探究能力， 形成良好的思想道德素质和科学文化 素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 4. 认真搞好教学研究，争取在古诗词教学模式方面取得突破性进 展， 形成特色， 在不断提高教师的教科研水平的同时提高我校的语文 成绩。。 5. 细化、 优化各项常规工作， 发挥教研组每位教师的主观能动性， 有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 6. 进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为 契机，营造教研氛围。 7. 做好语言文字规范化工作。据学校语言文字规范化工作计划、 全国推普周活动方案相关精神和指示做好 “语言文字规范化” 相关学 习，组织好相关活动。 （二）常规要求 备课 为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教 学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。 1. 集体备课的时间和组织形式由各备课小组根据实际灵活安排。 2. 集体备课活动要求 （1）备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。 （2）各单元备课主要负责人备课必须在个人钻研的基础上进行。 个人必须先通览研究本单元教材，然后按课时编写导学案。 3. 备课组活动必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优 化“两法”，精选“两题”，达到“四统一”。 （1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 （2）六备： 备教材、 备考纲、 备考点、 备教法、 备学法、 备训练。 （3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 （4）两法：教师的教法和学生的学法。 （5）两题：课堂练习题和课后作业题。 （6）四统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一 课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动。 4. 任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制 定既要有共性，又要有个性的。 上课： 严格执行教学目标，能放能收；注意教法，以学生为主体，以大 纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨 论，务求培养学生的严谨治学态度。强化我校的古诗词教学模式，确 实提高古诗词教学效率。 注意学困生生的教育， 管理好课堂教学秩序， 能够个别提醒指导； 不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。 作业： 作业布置及写作训练应结合教育教学目标和学校具体要求， 以“轻 负高质” 为原则， 检查批改反馈要及时还应注意并解决学生的书写问 题。 听课： 按学校规定完成听课任务，听课后可主动写听课心得，互相讨论 研究，争取共同进步。 辅导： 各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外 各项竞赛活动， 各年级可以成立语文学科的活动小组； 培养学困生的 语文学习兴趣，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。 三、工作安排 （一）重点工作 1. 积极推广具有我校特色的“古诗词教学模式”，积极探究古诗 词教学方法，确实提高古诗词教学效率。 2. 以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的 40 分 钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 3. 进一步规范和加强语文教研组教师授课、批改作业、阅卷等相 关行为，增强责任心，真正提高教师的责任意识。 4. 认真开展九年级的月考工作，严格出题程序和阅卷分工，月考 结束后应有质量分析，真正突出月考的实效性。 4. 树立科研领先的意识，组织教学研讨活动。围绕“古诗词教学 模式”的探究工作开展形式多样的“教学研究”活动，不断更新教育 教学观念，使本组教师教育教学的整体实力和理论学习更上一个台阶。 5. 根据学校教育科研工作计划、语言文字规范化工作计划、全国 推普周活动方案相关精神和指示做好“语言文字规范化”相关工作。 （二）具体教研活动安排 补郎乡中心学校语文组教研工作计划 xx-xx 学年第一学期 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课 题为载体， 以新的课改理念为导向， 继续以深化课堂和教学改革为主 题，以全面提高教学质量为目标，以各年级语文教材为依托，充分发 挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎 实有效开展语文学科教学研究， 重点探讨写字、 习作教学模式与方法， 培养学生写作能力。 二、总体目标 通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树 立科学的教育价值观、 现代教育观， 解决教师在教学中遇到问题或困 惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系， 提升教师驾驭课 堂的能力，促进教师向专业化方向发展。 （一）工作目标 1. 常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常 规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节 的工作质量。 2. 教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“融 入尝试快乐发展”教学模式为中心，以提高课堂教学效率、全面 提高教学质量为目的， 以专题研究为主要形式， 以教研组为主体开展 教研教改的系列活动 ( 包括课堂、作业、检测、校本课程等改革 ) 。 3. 学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们 将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书、三是作文竞赛。 （二）重点工作及措施 1. 紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章， 学他人实践，勤记录，善分析。继续组织全组老师学习、实践《语文 课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实 施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点 是处理好语文学科工具性和人文性的关系， 实现三维目标的融合， 倡 导自主、合作、探究的学习方式。 2. 把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教， 围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续执行一 人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课、新教师汇报课制度， 认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。 3. 加强小课题研究，及教研论文或者教学的撰写工作。各年级根 据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的 经验论文或教学设计，多写实践中有自己思考、做法的文章，加 强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。 4. 配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这 “三认真”上花力气，从而降低月检难度。 5. 各语文教师利用早读时间和课前两分钟，有计划地背诵《新课 标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。 6. 各班在本学期都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中 高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社 会。 三、主要工作进度安排： 九月份： 1. 完成教研组计划的拟定。 2.9 月 30 日常规检查。 3.9 月 26-30 日（第五周） ，徐英老师一 （1）班骨干教师示范课， 肖梦杰老师五（ 1）班汇报交流课。 十月份： 1. 组织参加教学研讨活动。 2.10 月 10 日-14 日（第五周），邱大成老师六（ 2）班示范课， 徐梅老师一（ 3）班汇报交流课。 3.10 月 24 日-28 日（第九周），教学常规月检。 十一月份： 1.11 月 21-25 日（第十三周），杨海霞老师示范课，陈 晓梅老师汇报交流课。 2. 期中监测，常规检查。 十二月份： 1.12 月 12 日—16 日（第十六周），三至六年级作文竞赛。 2. 教学常规检查。 3. 组织期末复习。 一月份： 1. 期末常规工作检查。 2. 拟写相关总结。 3. 期末检测，质量分析。 xx 年 9 月 1 日 走向简单高效的语文课 ----xx —xx 学年第一学期语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期，语文教研工作将紧紧围绕县教育局提出的 xx 年“11346” 总体工作思路。按照“工作计划目标化、工作目标亮点化、工作亮点 常规化”的工作总要求，落实上级部门的工作安排。以学校开展“教 学质量提高年”和“教师专业素养提升年”活动为抓手；以课堂教学 改革、教学重点项目的开展为载体，全面提高学校语文教学水平。 二、现状分析 经过几年的努力，我校的年轻老师脱颖而出，在各级各类教研活 动中执教优质课、 观摩课的人数逐年增多， 年轻老师的成长提高了我 校的知名度，促进了学校整体工作的多元发展。但是，年轻老师们仅 仅停留在一节课的打磨中， 不能很好地将课堂教理念转化成再生资源， 导致教研和教学两张皮。 同时， 由于多种原因导致我校语文教师队伍 参差不齐， 有二分之一的老师是代课老师， 还有部分老师是从别的科 目转成语文学科。 这就需要我们充分发挥备课组长的引领作用， 通过 备课组长的引领、指导，促进年轻教师的尽快成长，以此促进学校整 体成绩的提高。 三、工作目标 以“单元整合，多课渐进”课堂教学改革为契机，探索语文教学 的规律，立足单元教学，提取出语言材料中的最关键的语文元素，打 造简单、高效的语文课堂教学模式，力求老师教得简单，学生学得轻 松，引领学生在读读、想想、说说、写写、练练中提高自身的语文素 养，实现语文教学成绩的整体提高。 四、工作重点 （一）细化教师和学生常规要求，提高教学管理水平。 （二）研 究试卷，梳理考点。 （三）探索“单元整合，多课渐进”课堂教学模式，理清各课型 设计的目的和要义，打造“简单、高效”的博奥语文课堂模式，提高 课堂效率，提升教学质量。 五、具体工作目标与措施 （一）细化教师和学生常规要求，提高教学管理水平。 1. 充分发挥各年级备课组长的带动作用，加强课时教学目标叙写 中对于行为主体、行为动词、行为条件和表现程度等内容的检查，以 督促教师上课过程中目标明确、激发兴趣、检验实效目标的实现，并 通过“三查三控”来进行全方位的课堂教学质量的监控。 2. 继续开发学校作业课程，修改和完善我校作业教学制度，强化 作业教学的各项常规性要求，将作业教学做实、做细。以 3 至 6 年级 为主，在各班成立作业小组，并设作业班长。通过教师集体备课环节 的规划，指导各备课组利用集体备课深入研究基于教学目标的作业布 置， 严格设置堂堂清和周周清作业， 保证作业布置的有效性和科学性。 通过《家校联系册》及时反馈学生日常作业，并于每周一下午阳光体 育时间进行周周清的检测。 （建议周周清、堂堂清的作业为字词、句 型的练习， 可以适当添加训练点明确的阅读题， 便于检查、 便于操作， 有利于提高教学成绩） 3. 坚持开展作业教学质量定期调研制度。 增加每周备课组长自查， 要求集体备课第一环节为晒同备课组作业内容， 并拍照，备课组长按 作业检查要求写出书面描述性评价报学段主任签字。 4. 设计规划经典诵读、习字一刻钟常规课程，制定科学的评价标 准，形成系 列考级活动。 5. 前置相关评价制度，充分利用开学常规活动月加强学生倾听， 作业保管、用笔、书写、改错，晨诵、午写、晚背的各类学习习惯和 教师备课、上课、听课、作业、社团等常规工作的强化。 （二）加强课堂教学改革，打造高效课堂，提升教学质量。 1. 推动以“单元整合 多课渐进” 为主题的语文幸福课堂教学体系 探索。理清各课型设计的目的和要义，如从为什么要设计这一课型， 设计这一课型是基于学生语文学习的什么需求， 这一课型指向学生的 哪个语文素养 ??以此来更好地推动“单元整合 多课渐进”的教学改 革在我校的顺利开展。 2. 配合课堂教学改革，探索与之相对应的课堂评价标准，探索课 时安排形式，探索学科作业教学，整合读书分享活动、书法课、经典 阅读课融入到语文的课型中，跟进过程监控，加强阶段评价，及时展 示，及时反思， 寻医问药， 按照 “不适则该” 的原则， 围绕教学质量， 调整改革思路。 （三）做好教师培养，打造优秀教师团队。 1. 充分发挥各备课组长的榜样、示范、引领的作用，以备课组为 单位，加强团队教师结对培养，构建备课组团队文化，备课组长每周 要参与听评本备课组老师的 2 节课。 加强各备课组之间的横向评价， 以评价作为导向，促进其发展。 2. 借助每年省远程研修、县教学视导和优质课评选，努力提升教 师教育教学水平。 我们充分借鉴往年的省研修和迎视导的优秀指导模 式，合理安排， 全员参与， 加强过程引导， 力争在原来成绩的基础上， 实现新的突破。 3. 规范教师听评课工作，满工作量的代课老师每周听课不少于 3 节， 不满工作量的老师每天听课不少于 3 节。 每两周以书面形式反馈 听课，同时教导处会组织专项的交流答疑活动。 （年轻老师要立足课 堂，在听评课中完成对教学的重再认识， 在听评课中提高自己的教学 能力和专业成长。） 4. 加强教师读书工程。按时完成规定书目的基础上，提倡教师浏 览与自己专业发展密切联系的书籍， 同时我们会定期组织相关的读书 展示活动，力争形成任务驱动到自主发展的学习模式。 5. 鼓励年轻老师写教学反思，力争形成个人的教学反思集，在反 思中成长，在反思中提高。 xx--xx 学年度第一学期语文教研工作安排表 内容仅供参考