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教导处范文之教研组绩效评估工作总结 ‎ 市二十四中上半年教研组绩效评估工作总结 为了进一步引导学校规范办学行为，提高办学效益，我校于2006年正式启动了《开展教研组绩效评估，提高教研活动的实效性》的研究，通过一年的实践与探索，目前评估方案初步定型，评估过程也形成了规范。回顾今年上半年的工作，有如下一些思考及体会：‎ 一、绩效评估的初衷 实施教研组绩效评价则有利于建立起科学、公正、准确、以发展为导向的评价模式，克服传统鉴定性评价方式的诸多局限性，同时，开展该课题的研究对于完善教育评价理论，促进学校建立自我发展机制，配合新课程改革和素质教育的实施，乃至全面提高学校办学质量有着重大的理论价值和现实意义。‎ 二、有关绩效评估的实践 ‎1、加强课题研究小组的管理，并摸索出有效的运行机制。在修订《教研组评估细则》、《教研组长工作考核评估办法》、《素质教育课堂教学评价标准》的基础上，制定《教研组绩效评估操作方案》和《教研组绩效评估表》，并进一步修订。‎ ‎2、学习现代先进的教育理论，并聘请有关专家加强指导。‎ ‎3、重视教研组建设，制定教研组工作绩效评估办法，将教研组的理论学习，教改动态与教学研究纳入考核范围，充分发挥教研组整体功能，推进学科优势的形成。制订了《教研组长工作考核评估办法》、《备课组长职责》及《教研组千分竞赛》、《备课组百分竞赛》等办法，并落实“开展课前说课活动”等有关规定，扎实而有效地组织开展教研活动。本学期的主题公开教学周活动、专题研讨活动以及“备课—上课（听课）—说课—评课”系列活动等开展得有声有色。‎ ‎4、以教研组为主阵地，进一步加强教学质量监控。加强课堂教学监控，建立完善的课堂教学优化机制，落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度和讲课比赛制度；落实单元形成性检测和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，有针对性地做好培优补差工作。‎ ‎5、《教师专业化发展评估》分“自评”和“部门核实”两个阶段进行。其中“自评”要求教师根据自身实际情况进行自我评价，并提供相关数据，“部门核实”要求各教研组、部门根据教师的自评，进行核实并填写“评估表”，分管领导进行复核，最后通过校长办公会审定。‎ ‎ ‎ ‎   ‎ 在评估方式上，本次评估对教师进行分年级分学科综合评定，同年级同学科横向比较，统一平衡，使教师既看到自身的进步，同时也大致了解自己在横向比较情况，形成良性的激励机制。‎ ‎ ‎ ‎6、以教研组为主阵地，做好课题研究进程中的各项工作。重视过程管理，及时调整评估体系，在研究流程的每个阶段都能做到有计划有检查，有分析，有反馈，有记录。‎ ‎7、注意收集各类资料，并及时做好阶段性总结，认真撰写论文。‎ 三、2007年上半年绩效评估的结果 ‎2007年上半年办学绩效评估结果分三个等级：达标优秀奖、达标奖、未达标。七个教研组中，获得达标优秀奖的有2个，5个获得达标奖。学校按照等级予以奖励。‎ 四、2007年上半年绩效评估的成效 首先，通过开展教研组绩效评估，推进学校深化教育改革，促进学校建立自我发展机制，打造学校特色，提高办学效益。‎ 其次，通过评估和奖励，促使教研组和教师脚踏实地落实各项基础工作，同时争取出采，获得成效成果。‎ 第三，我校被评为广西教育科学“十五”规划A类《学校发展性督导评估研究与实践》优秀实验学校，我校有1篇论文获得广西教育科学“十五”规划A类《学校发展性督导评估研究与实践》阶段性研究成果二等奖，3篇获得三等奖，李建华校长获优秀个人称号。‎ 因此，从评估的结果看，制约作用、导向作用、激励作用基本上发挥得较好，评估的目的基本达到。‎ 五、在今后的工作中，还需改正以下不足：‎ ‎1、部分教研组研究的目标尚不够明晰。‎ ‎2、论文、案例的上报还存在拖久的情况，特别是在案例的数量上还不够多，类型上少而单一。‎ ‎3、为课题服务的理论书籍库、理论资料库尚未建立，课题组资源共享的局面还没有形成。 ‎ ‎ ‎ ‎    ‎