2020年高三英语教师个人工作计划3篇 14页

高三英语教师个人工作计划 3 篇 作为高三英语教师应该制定出自己的一套，来帮助同学们提高 成绩。下面是的高三英语教师个人工作计划，欢迎阅读。 本学期我继续担任高三（ 1）班和高三 8 班的英语教学。我将努 力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。我担任的是 本科班和专科班的教学，教学情况不一，学生差异性也很大，复习起 初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉， 经过一段时间的 摸索， 我逐渐形成了自己的复习模式， 从单词到词组到句子最后的输 出则以为主，但是所有的复习都是归回课本，重视基础。 复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进 行： （一）教学计划 开学初一个月内加强听力训练。 1 、第一轮教材复习 4 月底结束 2 、词汇、句型知识复习穿插期间 3 、单句改错，单句翻译专项复习 4 、阅读理解、完形填空专题训练 5 、基础写作、读写任务专题训练 6 、综合训练 （二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1 、降低教学起点，面向全体学生 依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取 不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力， 学有所得，使教学效果最大化。 2 、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度 提升，妥善安排教学工作。 做到相应的教学进度安排有一定的灵活性， 从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切 为提高近期和远期的教学目标服务。 3 、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活 动中存在的问题， 及时调整教学， 主动将教学效果最优化作为工作目 标。 在备课中反思已备内容， 思考这堂课这样备在那些方面会给学生 在知识方面和能力方面带来收益， 同事要经常开展听课评课工作， 指 出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学 质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心 批改作业， 精心选择和评讲试题， 精心辅导学生。 注意避免重教轻学、 重讲轻练。 4 、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必 讲；做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲， 讲了也不会的不讲， 不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生 所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指 导学生订正，并及时组织二次练习。 （三）共享集体备课的成果 在个体独立思考的基础上， 科学借鉴集体备课， 汇集个体智慧， 形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。 （四）瞄准五个着眼点，提高教学效率 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考 点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求 对原单元内容进行整合， 按 “复习板块” 进行。 突出动词方面的用法， 突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课 堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架， 突出考点、 突出考点 中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 ②研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容 变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要 求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点” 我们平时的复习， 基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。 临近高考时， 我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的 “失分 点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程 中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础知识， 是一个学生对所学的词汇、 句型知识温故知新的过程。 复习的效果既要靠教师的课堂点拨， 更重 要的是学生的自我消化。 在教学中指导学生利用课上或课外的时间做 好自主复习工作， 强化对知识点的记忆。 对特殊群体的学生做好学习 方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好 __ ，以便在后续的复 习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。 ④关注“能力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反 三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼 于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到 每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结， 从分析思维方法的角度总 结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 ⑤强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极 的学习参与意识是学生学习、 备考的心理和生理支撑。 教师不仅要关 注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。 为求得收 到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。 总之， 在新一届的高三备考过程中， 总结高三教学的经验教训， 扬长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础 不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有 一个好成绩。 在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如 何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识， 学习新知识， 查漏补缺， 归纳总结， 从而在高考中取得好成绩这一目标考虑， 我制定如下工作 计划。 根据《普通高校招生 20xx 考试说明》，高考英语卷的命题在命 题依据是：参照 __ 《普通高中英语课程标准（实验）》的总体目标 和分项目标， 《全国考试大纲》命题。因此我们必须认真学习研究上 述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试 要求及试卷结构， 调整、 确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考 措施，力求每一个教学和复习环节严格按照计划进行。 巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合 穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善 学生的知识体系，突出运用，提升能力。 1 、20xx 年 3 月中旬— 20xx 年 4 月底（专题复习） 复习要求：专题训练，提高解题技巧 复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习 复习策略：夯实基础提升能力。深化、拓展基础知识，进行专 题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生 对知识的应用能力。 2 、20xx 年 5 月初— 5 月中旬（模拟练兵） 复习要求：套题训练，分配时间； 复习重点：综合练习为主 复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。选做 各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作准备。提升能 力 3 、20xx 年 5 月下 15—20xx 年 6 月高考 复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心 最后这一备考阶段， 瞄准高考， 模拟练兵。 以各地模拟题为主， 结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢。强调规范，提 高做题速度，达到高考能力要求。回归基础，进行查缺补漏的工作。 教师立足考纲， 通过自编材料的训练， 让学生保持两小时题目的时间 分配及做题的感觉， 同时给学生树立信心， 鼓励学生全力以赴迎高考。 同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理辅导，应试技巧辅导， 让学生以最佳状态迎接高考。 备考策略：注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固 提高 1 、教学措施 （1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不 紊，循序渐进。 （2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。 （3）回归基础，突出对主干知识的复习。 （4）认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识 链，力求知识系统和完整。 （6）查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容 的强化训练和讲解， 提高对考点知识的识别能力， 注重培养寻找已知 条件，排错求证的思维能力。 （7）强化讲、 练、 考、 评、 补， 辅各环节的和谐一致和紧凑性。 （8）常规考试与限时训练相结合 （9）重视培尖转差工作。对于拔尖层的学生，落实到人。提出 标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实培养能力；自习课以及课外加强 辅导，增加题量，增加难度，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击 力。力求保证本届尖子生的数量有所突破。各班应培养学科重点生， 保证及格人数和及格率。 另外，调动边缘生学习的积极性， “低标准” 要求基础较差学生，力争他们节节课有收获、天天有进步。帮助他们 树立学习信心。 （10）加强心理辅导，从心理上、学习方法上及时间安排上科 学指导学生，促学风鼓士气。 2 、课时安排 1 ）3 月份完成第一抡复习。穿插限时训练与综合训练。备战市 二模。 2 ）4 月份进行语法专题的巩固提高。综合训练，备战三模。 3 ）5 月份进行套题训练。 4 ）5 月下旬进行综合训练与查漏补缺。 后期复习中，限时训练是专题突破的重要方式，要重点限时限 量突破，注意选题的针对性。力求做到重点突出，难点突破，针对性 强。注意试题的难度、长度和区分度。针对性的训练，每周周测，每 月月考，精心设计每一份周练试题和每月考考题。注意考试的频率， 每周一次至两次综合练习。 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的 时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从 而在高考中取得好成绩，我决定从以下几个方面来做： 根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实 际学习情况， 认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律， 认真 研究教学方法、 优化复习策略； 以“夯实基础、 突出语篇、 强调应用、 注重实际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使 学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的知识网络； 以培养听读写能力为重点， 通过强化训练， 使学生解题方法得到优化 和熟练，语言的综合运用能力得到提升；以学生为主体，关注学生非 智力因素， 做好各层次学生的心理辅导， 树立学生的自信心和进取心， 以积极健康的心态完成 20xx 年高考，考出理想的成绩。 （一）一轮复习阶段 开学至 4 月中旬为一轮复习阶段。 完成 Module3—Module8 共计 6 个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习 材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以 及近两年高考真题。 针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单 词—词组—句子—篇章” 为主线， 始终把学生的词汇量构建放在重要 的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不 离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习 内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可忽视的。 在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以 三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一 次的周练强化训练， 反复巩固。 题目也以选编近年高考真题和各校最 新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。 此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生 能以良好的状态参加 3 月中旬的高考英语第二次考试。 （二）专项复习与训练阶段 4 月下旬至 5 月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填 空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练 侧重点如下： 单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学 生反思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校学生实际， 杜绝难题和怪题，避免题海战术，提高效率。 完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以 帮助学生总结方法和技巧为主， 同时通过精选高考真题、 名校模拟试 题，根据高考试卷对阅读理解题限时的要求， 让学生进行限时强化训 练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。 阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅 读训练突出培养学生的语篇意识、 训练学生的阅读理解思维， 总结各 类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略 读等获取所需要的信息的有效技巧。 书面表达：在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅 的集中训练， 借助于面批、 学生互批以及课上利用多媒体全体学生共 同批改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌 握相应的通用句型和写作模板。 （三）综合模拟训练阶段 从 5 月上旬末开始为综合模拟训练阶段。 以高考 38 套试题、 各 校最新模拟试题训练为主， 通过综合试卷的大量训练， 对高考实战进 行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度， 适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后 的反馈和反思工作， 帮助学生分析失分原因， 帮助克服在答题中存在 的主要问题，积累考试的经验。 进入 6 月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训 练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。 内容仅供参考