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- 2021-04-19 发布
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数学计划总结之二年级第三册数学期末考试分析
二年级第三册数学期末考试分析
一、 本次数学试卷检测的范围比较全面,难易适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类,第一类是基本技能,通过填空、选择、口算、比较大小、列竖式计算和画图的检测。第二类是综合应用,解决生活中的实际问题。
二、 总体情况
本次期末采用区统一试卷,考试时间为60分钟。考试结果如下:
班级 考试人数 优秀 合格 不合格 最高分 最低分 均分 优秀率 合格率 任课
教师
满分 95/
99 90/
94 85/
89 80/
84 70/
79 60/
69 50/
59 50以下
204 46 0 20 16 6 2 1 1 0 0 99 64.5 92.2 43.5% 100% 应爱君
三、典型错例抽样分析
综上分析,下列题目需要认真分析。抽取了2张优生、4张中等生、2张潜能生的试卷作为样本进行分析,成绩分别为:99,98.5,94,93,93,92,75,64.5。
1、我能填:在横线上画△表示3×2的意思。学生做成○○○ ○○○或○○ ○○ ○○,还有就是3+3或2+2+2,
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
2对 3对,1错 1错
本题的出错率为25%,反思教学过程平时教学中经常用○画,考试前几天做了一道把乘法算式改成加法算式的,所以学生出错较多。
对策:要学生仔细审题,教学中要灵活多变题型。
2、从42+2□是进位加法,□里最小填( )。
样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
2对 3对,1错 1对,1错
本题的错率为25% ,有的学生不知道怎样算进位,有的没看清最小,说明只要题目有所变化,就容易出错,对所学知识不能触类旁通。
对策:让学生理解怎样算进位。退位,强化练习。
3、数一数,填一填。
① ② ③ ④
(1)图①的大小是图②的( )倍。(2)图①的大小是图③的( )倍。(3)图( )的大小是图( )的( )倍。
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
1对,1错 4对 2错
本题的错率为37.5%,此种题型练习平时基本上没出现过,理解能力差的学生就不会做了,导致错误较多。
对策:要培养学生灵活的思维能力。
4、照样子填一填。1×9=9=10-1 2×9=18=20-2 ……6×9=( )=( )
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
1对,1错 2对,2错 2错
本题的错率为62.5%,有一部分学生找不出规律。
对策:关于这一知识点需要对全体学生进行强化训练。
5、我能选。以下家具中,( )的高度接近1米。
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
2对 2对,2错 1对,1错
有的学生以为是长度。有的学生对1米到底有多长缺乏概念,本题是检查学生能否将生活与数学紧密联系在一起;能否应用数学的知识解决生活中的实际问题。有些同学对这种题目不适应,在以后的教学中,我们教师还要多加强这方面的训练。
6、第一部分学生对图中小旗在水中的倒影没有掌握。
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
2对 1对,3错 1对,1错
主要原因老师过多强调了镜子中的影子,在水中倒影不够重视。
7、在( )里填上合适的数。如7×( )>35 6×3<( )-6,
在填时不够仔细,填好了也没去检查。
对策:让学生懂得方法后养成仔细认真的习惯。
8、列竖式计算
优秀生 中等生 潜能生
2对 3对,1错 2错
有些学生因为粗心而忘记写横式的得数,有的因为竖式抄错了数而出现错误,还有的进位。退位没做后好,这就要求我们教师在教学时应培养学生做题细心的好习惯。总体出错率37.5%左右。
9.这段《三字经》一共有几个字呢?
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
2对 4对, 2错
有用加法做的,有直接写答案的。没有灵活应用所学知识的能力。
有些同学对这种题目不适应,在以后的教学中,我们教师还要多加强这方面的训练。
10.统计图表错误的:
从样本分析,
优秀生 中等生 潜能生
2对 2对,2错 2错
本题的错率为50%,学生解决问题能力不够,提问不会提,要加强实际应用能力。
四、通过本次测验,我们认识到学生的计算习惯真的要好好培养,有些摆竖式的题,横式后面的答案忘了写,或者忘记进位。退位,有些明明可以全对的应用题,却因为算错而失了分,真的很可惜。还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。还有要多培养学生的读题能力。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。
四、今后努力的方向:
1、有的放矢,寻求教学的对策。强化概念教学。在概念教学中,要对相关概念加强联系和区别的教学。例如,可让学生比较“米 ”和“厘 米”的长短。
2、教师在教学中要注意“两主”式课堂教学,即学生的主体地位和主动发展。教师在教学中要给学生创设大量的眼看、手动、脑思的参与机会,通过学生亲自看一看、摸一摸、摆一摆、拼一拼、比一比、说一说等活动,全方位地调动学生去发现问题、找出事物间的联系。要鼓励学生用自己的方法学习数学,培养学生的创新意识,实现自主学习。
3、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶,下要保底”的意识,始终坚持面向全体,要千方百计做好后进生的转化工作,以诚相待接纳后进生,加强对后进生数学学习兴趣的培养,尽力激发他们学习的积极性。
4、要多加强和班主任、家长的联系,经常把学生的情况反馈给班主任,多和家长沟通,使家长能及时了解孩子在校的学习情况。