九年级语文教学工作总结 50页

【篇一】九年级语文教学工作总结九年级第一学期语文教学工作总结 九年级第一学期语文教学工作总结 本学期我担任九（ 1）、（2）班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是 毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不 断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和 工作总结如下 一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临 的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们 有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的 学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智 慧潜能。 二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学 能严格组织好课堂教学，关注全体学生，认真钻研教材研读《考试大纲》结 合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌 单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文 言文单元， 因此内容含量大， 系统性强， 在课堂上我注意创设情景， 激发学生的 情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相 关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内 容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上 讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到 少而精，减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪 开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更 好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高 教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅 导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。 四、积极参与教研活动，学习有关教育理论 坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合自 己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿 一些适合学生教学方法来用。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定 的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我 将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 【篇二】九年级语文教学工作总结 2016 九年级语文教学工作总结 语文教学工作总结 付强 光阴似箭，日月如梭。走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。转眼，一 个学期的教育教学工作已经结束了。本学期我担任九年级 (4)(7) 班语文课教学工 作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真虚心向 别人学习，深入研究教法，兢兢业业教学。经过一个学期的努力，取得了一些成 绩，但也有许多不足。总结如下 一学期来，我以学校教导处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提 高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，努力完成 工作目标任务。 一、加强教育教学业务学习，努力提高自身教学素质。 一学期来，我勤奋钻研业务，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》 的精神实质，关心爱护学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文 素养，努力完成教学任务。 二、明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情，做好学生思想心理疏导 工作，加强对学生学习的督促。 1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。九年级是学生在 初中阶段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。学生的思想和学习 状况如果在这一时期出现异常，就会极大地影响他的学习动力。在开学初对所教 班级学生进行分析，确定辅导的对象，明确了学习目标，合理安排辅导时间。由 于教师对他们的关注和辅导，使许多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步 端正了，学习成绩也有不同程度的提高。特别是九（ 7）学生树立了积极学习， 勇于前进，不甘落后的思想，形成了良好的学风。 2、随时与学生沟通，鼓励他们发挥自己的优点。从尊重出发，教育差生课 上遵守纪律，自觉学习。 根据学生学习自觉性差，特别是九（ 4）班，个别学生贪玩，约束不住自己 的特点，在教学过程中或课下随时与他们交流沟通，指出他们身上的优点，鼓励 他们相信自己，只要自己努力，成绩一定会上升。从尊重出发，鼓励他们刻苦学 习，上语文课必须认真听课，做到严肃紧张活泼有序。每当他们约束不住自己去 说笑时，我就会给他们一个制止的眼神，他们马上会安静下来，这样课堂气氛好 了，大部分学生的语文成绩也有了相应的提高。 3、创设情境，对学生进行思想教育，调动学生的积极性。 语文教学不仅仅是传授学生知识，培养学生能力，还要让学生形成积极的人 生观，世界观和价值观。因此，无论是课文教学还是作业练习课，我都注意随时 创设情境， 结合教材中的优秀杰出人物精神、 品质、 经历等对学生进行思想教育， 促使其顽强拼争，持之以恒，养成好的学习品质。 三、强化教学常规环节，提高课堂教学效率。 根据计划，合理地安排教学内容，运用灵活多样的教学方式引导学生进行有 效的学习，增强课堂内的容量，努力提高课堂教学效率。 1、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。 课前，我深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材结构、重点 与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把 握教学重点、难点，在此基础上，认真撰写每一篇教案。 2、掌控课堂节奏，注意学生反馈。 每次上课，我都要在上课之前调整好自己的精神状态，以充足的精神，饱满 的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学 生上课就有劲，教师授课就有信心。当学生在课堂上，违反纪律时，我尽量采取 合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪 不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。 同时在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多 种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。 3、面对全体学生，注意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。在语文边缘化这样一种 大环境之下，要让学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则 学生对这门学科产生畏难厌倦情绪，不愿学习。为此，我采取了一些方法，就是 尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，积极落实分层施教 的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；让他们更了解语文，学会欣赏语文之 美，喜欢学习语文。 4、研究中考试题，指导解题规律。 首先，加强与教研组内老师的交流与合作，做好学生应对中考的指导，结合 试题，加强学生个人学习，教师研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点 等，规范学生答题步骤。 同时进行阶段性检测， 及时了解学生的情况， 对症下药。 借鉴一些名师和专家们的做法、经验和理论，不断调整教学策略。经过一个学期 的努力，教学效果和成绩都有了进一步的提高。 5、在课上，面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即 使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得 "好、准、快 "，中间的 要完成得 "好、准 "，中下的只要完成好就行。在课后，认真及时批改作业，及时 做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。 6、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主， 团结协作为辅，针对新题型，在老师的带领下，做一些典型训练，并抽时间检查 学生的作业，督促学生巩固所学的新知识。在平时的生活中主动积累并逐渐形成 习惯，促使他们积极归类知识，在多看多练中掌握技能。 7、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的 基础上背诵外，利用早读时间背诵古诗文，并及时检查学生背诵情况，以此来督 促学生对古诗文的积累与运用。 8、阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有 的各种材料、多媒体工具加强训练。引导学生自主、合作探究学习，充分发挥学 生学习的自觉性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多 读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细 体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工 具，而不是他们一定得记住的死知识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情 况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环 节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后教学一个长期而艰巨的任务。 9、写作方面。本学期在老师督促检查下，学生的书写改观了很多，但过去 形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，特别是九（ 2）班学生书写潦草，不守 章法。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作，在老师的归纳总结性的习作 评讲中学生的写作能力有所增长。 四、参与教研，加强研讨，取长补短，努力提高教学教研水平。 坚持积极参加校内外教学研讨活动， 参与集体备课、 听课、 评课， 讲课活动， 虚心向同学科教师学习，博采众长，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学 水平。 ,本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的 10 次公开课，完成了学校 规定的听课任务，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了 很多有益的经验。 五、正视自我，明确今后努力方向。 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学 生懈怠的状态有急躁的情绪，对优秀生、后进生的辅导还不够细致，在今后的工 作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，取得好的 成绩。 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引 学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，积极向同行教师 学习经验。 2、在课堂教学中对学生基础知识的训练不够，对知识点的检查落实不到位， 致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的学习研究，推广先进教学 方法，利用多媒体调动学生学习积极性，同时狠抓对学生作业的检查，落实对知 识点的掌握，努力提高课堂教学的效率。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决 问题的能力。在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的 特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说 读写训练。切实安排字词 -- 阅读 -- 写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。 4、对差生多些关心， 多点爱心， 多些耐心， 使他们在各方面有更大进步。 总 之，本人始终用自己的良心去教诲学生，用自己的真情去培育学生。坚持以新课 程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用， 提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在 文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。吾生有涯，学海无 涯，在今后教学中我会不断学习，改进教学方法，提高教学技能，以适应教育改 革的新形势，新发展。 2016 年 12 月 19 日 2014 — -2015 第一学期 九年级语文教学工作总结 利辛县展沟中学 黄庆龙 201 【篇三】九年级语文教学工作总结九年级下册语文教学工作总结 2013 年春学期九年级下册语文教学工作总结九年级语文教学工作总结 本学期，我担任九年级（ 106 ）班的语文教学工作，这个班的特点。语文基 础差，学习习惯未完全养成，差生较多；鉴于此，一学期来，我认真学习新的教 育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学 生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平 和思想觉悟在这一段时间里，我主要做了一下一些工作 一、认真处理了教材 （一）以阅读教学为主，共完成 6 个单元共 24 篇课文的阅读教学。每个单 元一个主题，达到相应的学习目标。 １.围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的 感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达 的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。 ２.围绕“人物画廊” 这一主题， 在了解小说内容的基础上， 体会小说的主题， 学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术 风格。 ３.围绕“生命”这一主题，引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的 规律、生命过程的艰难曲折，认识生命的价值、生命的意义。 ４.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特 点， 更好地欣赏戏剧和影视， 丰富对生活的艺术感受， 进一步培养文学鉴赏能力。 ５.学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文内容，理解文中所阐述 的道理。 ６.继续学习了古诗文，引导学生掌握了文言常用词语，理解词义和句式，反 复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读能力。 （二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力， 开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。 《脚踏一方土》 ，引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的 认识， 使学生了解我们国家的土地资源状况， 认识到土地对于人类的重要性。 《走 进小说天地》 ，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操； 用普通话复述小说情节，介绍小说人物；发挥想像力和创造力，学习虚构故事， 尝试进行小创作。 《关注我们的社区》 ，让学生在实际生活中学习语文、 应用语文； 在社区活动中，培养学生的社交能力，树立社会责任感，更好地发展个性；提高 语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。 《乘着音乐的翅膀》 ，通过对音乐作品 情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世 界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情，进 而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。 《我所了解的孔子和孟 子》，让学生比较全面地了解孔子和孟子， 对他们的思想和主张有初步的认识， 并 从中汲取营养。 《岁月如歌——我的初中生活》 ，通过活动，让学生增进友谊，促 进班集体团结向上，总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲； 锻炼写作、口语交际能力。 二、坚持上好阅读课。 读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我班学生基础差，阅读水平低的 现状，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一节 的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下 去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其 二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。 三、坚持辅导差生。 我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名，可是他们的语文可以用没 入门来形容，特别是袁琨，孟鑫，作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里， 急在心里。 我就针对他们不同的情况， 分别制定适宜的目标， 让他们不断地进步， 在期末考试前，他们基本达到了应考的要求，在第四次月考中，他们都取得了较 为满意的成绩。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的 备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应 针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。 1、课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。 教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有 数。 2、尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题 已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生 训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的 掌握课内知识。 鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提 1、忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以来对于议论文写 作的指导和训练，复习阶段应该予以弥补。 2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和厌学掉队现象较 为严重。 3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。 4、我自己的积累意识较差，比如花了好大的心血去做课件，但没有拿的出 的教案， 很珍贵的材料上课用完后， 便随手一扔。诸如此类， 今后一定要改正！ 经 过一学期的努力，我班的学习风气进一步浓厚，学生成绩得到了提高，但也存在 一些问题学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强；文学素养也有待 于大大提高。 成绩永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发 扬优点， 克服缺点， 在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修远兮， 吾 将上下而求索。 ”吾生有涯而知无涯， 我将牢固树立终身学习的理念， 将神圣的教 育事业进行到底。提高学生应试能力是关键 【篇四】九年级语文教学工作总结九年级上册语文教学工作总结 九年级语文教学工作总结 任课教师马春艳 一学期来 ,在学校的领导下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的 教学工作。 回顾一学期的工作， 虽然取得了一定的成绩， 但缺点和不足更是不容回避的， 现将工作总结 如下 一、思想方面。 认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念， 克服以往在 语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追 求学科知识系统 的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高 学生的整体语文 素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习 方法，拓宽学习 和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获 得现代社会所需 要的终身受用的语文能力。 二、教学方面。 （一）认真备课上课，认真辅导学生，认真批改作业。 １、备课 备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组 语文老师学 习。充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。 ２、上课 认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学 生的实际出 发， 注意调动学生学习的积极性和创造性思维， 培养学生有举一反三的能力。 培养学困生的 学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生 积极的融合在一 起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。 ３、辅导 我利用自修和课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。利用辅 导和早读的 时间， 给学生加强一些课外的阅读练习。 对学习比较差的学生进行集中辅导， 对他们进行强 化训练。 ４、作业 学生作业及时批改， 仔细批改， 对好的学生进行表扬， 不好的学生进行教育， 对存在的 问题进行集中讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评 语，使学生在评 语中可以知道自己的不足。 （二）注重阅读、写作与实践。 1、 重视阅读教学，扩大阅读视野。由于课堂、教材的容量和时空限制，学 生不可能获 得大量的生活和语言素材。针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识 面窄的实际，首 先，我引导学生扩大阅读内容。其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自 由阅读和定向阅 读相结合。 自由阅读， 由学生根据自己的兴趣、 爱好， 自由地选择阅读作品， 我一般不加限 制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅 读，由我根据教 学大纲的规定，以及某一 写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。如大纲规定初中每个年级课外 阅读三五本 书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在 课堂教学中已经 掌握或没有掌握的问题， 以便在往后的课堂教学中 “有的放矢”。我要求学生 每个学期背诵一 定数量的古诗词， 要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句， 多作一些笔记和卡片， 这对增强学生 的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。 2、鼓励学生自由写作。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不 实践，无论达 到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教 学改革的成果之 一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规 定的记叙文、议 论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式 包括日记、周记、 评论读书笔记以及信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们 写自己的话，写 实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。 我根据实际情况 规定每人每周写作的最低量度。有了量度要求，便于我全面总结，可起到督 促检查作用。 三、今后努力方向。 １、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引 学生的注意， 提高学生的学习的兴趣。 注重对学生能力的培养， 多同组语文教师学习经验。 对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多 加强正 面教育。 2、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点， 结合学生的九年级语文教学工作总结 实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切 实安排字词—— 阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。 总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程 的标准 实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡 合作学习精神， 引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活 教材的结合中， 开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现 了教学上的许多 不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学 生的成绩在原有 的基础上有更大的进步。篇二九年级上册语文教学工作总结 九年级上册语文教学工作总结 阮桥中心校 随大勇 2011-1-17 ． 九年级上册语文教学工作总结 阮桥中心校 随大勇 转眼间本学期即将结束了，本学期我担任 2010 级 2 班的语文教学工作。学 生即将面临升 学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面 开展了工作 一、端正思想，以生为本 认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为 了学生的一 切， 为了一切的学生， 加强个人的职业道德修养， 把关爱学生作为立业之本， 本着对一切学 生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习， 学会做人。 二、深入钻研，认真备课 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材， 吃透教材， 明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。结合考试考 点对教材进行系 统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎 实系统的做好来 年中考准备。 三、讲究方法，提高效率。 采用灵活有效的教学方法。本届学生特殊，往往会出现浮躁心理，所以调动 学生的学习 积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式 开展教学，调动 学生的学习积极性。 设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲 课生动，难 易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让 学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无 人的说 笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量 不使课堂受到冲 击，最大限度地提高授课质量。 四、研究学情， 有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学 生是被教的 主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基 础较低、家长因 忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生 的不断劣化等诸 多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了 有计划的辅导。 语文素养的提高是一个长期的过程。 然而 时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提九年级语文教学工作总结 高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中 考具体情况，设 计多种训练方案，提高学生应试能力。 1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技 巧。教师的讲 解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和 模拟考题已为 时过晚。 因此， 从九年级的上学期开始， 每次月考我都依照中考题型来出题。 有时直接发放 往年各省市的中考试卷让学生训练。 以免中考时学生怯场， 便于学生的应试。 五、让学生评作文，找到不足。 我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己评自己的作文， 然后同学互 相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。这样我们有理由相 信他们今后再写 作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且 在这种活动中学 生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会评 改别人的文章， 可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能 够不断成长，不 断进步。所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。二是积累名言和典型事 例。针对学生论 据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前 的演讲，谈谈学 生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一 些名句，他们的 语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关 话题的文字，最 后找出一点时间全班进行学习和交流。在用了这种方法以后，绝大多数学生 感觉在实际写作 中理论论据丰富了许多。 当然，我的语文教学工作还存在着一定的不足。如两极分化现象仍然严重。 有些知识 点虽然教了，但落实力度不够。再就是课外阅读量嫌小，方法指导上也没有 紧紧跟上。这些 都是应该强化之处。篇三九年级语文上册教学工作总结汇编 九年级上学期语文教学工作总结 教学工作总结 岁月荏苒，新学期即将成为旧学期，我们的生活将增添更多的得失与悲欢。 现从几个方 面将一学期的工 作心得总结如下 一、平常心和责任感 基本的责任。当然，方法和耐心，可能会挑战我们工作的难度。 二、和双差生打交道 本人在这个学校教龄已满三年，年年都和差生打交道，起初我会抱怨工作分 配的不公，九年级语文教学工作总结 但现在不会了，我对差生，那种厌恶感在慢慢减少，要有耐心，就像面对生 活，没有耐心， 一天也过不下去。 对待差生， 首先得要学会包容， 适量的容忍他们的语言和 行为，你装得下 他们，时间长了，他们就会慢慢被感化，进 而投入到学习中来， “死心塌地”的做你的铁杆粉丝； 第二，你要真心对他们好，像对待自己的弟妹或者子女，讲道理给他听，他知道 你的苦 心，最起码他不 会跟你胡来； 第三，不能一味的纵容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的 课堂绝对会 第一个完蛋，所以适当的时候，我们要“擒贼先擒王” ，瞄住“带头大哥” ， 把这个学生先搞 定，敢于和他们直面，语言上不要过分的刺激他，不要有歧视的神态，适当 给他一些语言上 的“打击”是必要的也是必须的，如果把什 么都当作体罚，胆战心惊，倒反而违背了教育规律。 第四，学习上不要放弃他们，给他们发挥的空间，督促他们作业，加强交流，真 诚的和 蔼的对他们，肯 定会有好的回报。 三、教材和学习资料 因材施教，我们也可以因教施教。我教普通班，很多晦涩的课文我都少讲， 教学时掌握 难的简讲，简的多讲，会的不讲，偏的带过的原则；手中的资料，学校买了 我们就要利用， 我要求学生，对课外阅读，包括现代文和文言文的，都不要做，当然，做的， 欢迎，而且， 还批改。 他们对学习， 本来就有怯的心理， 我们不能把他们吓住， 吓走一个， 就像商家的客 户，损失不小啊，一个不学了，就会接二连三的，多米诺 骨牌效应，将会在你眼皮底下上演。 四、人际关系 教学工作， 与人际关系有什么联系吗？本人认为， 联系很大呀！ 有两个关系， 一是学生，记得周校长开会时说过，先把与学生的关系搞好，不信他们成绩上不 来，我 深有同感，我教的三个班如果说没有拖平行班的腿，最大的原因是我和他们 的关系非常和谐， 学生喜欢你，他没理由不学你的学科，再大的学生，他的心理仍然孩子化， 他们有的还没理 智到，一边跟你冷战，私下里却又把你的 学科学得好到让你吐血的程度，可能性小得可怜。 二是教师，这个关系比跟学生复杂多了，也重要多了，同事之间，无怨无仇，有 一些竞 争和嫉妒也非常正常， 但要有个限度， 不能发展到打击报复诋毁中伤的程度， 如果这样，时 间长了，你肯定待不下去，没 人跟你讲话啊。一个和谐的校园人文环境，比拿出一定的薪水更能留住人。 我们会很开 心的在这个大家庭 里生活，交往，带着愉快的心情去课堂教学，去工作。 五、习惯 养成良好的生活习惯，保足睡眠，搞好饮食卫生。 养成良好的学习习惯，作为一名语文老师，我经常做试卷，感受新课改气息，了 解高考 动向；多读课外书，拓宽视野，减化庸俗；多学习其他门类，学无止境，本 人上个月还学习 安装使用电脑的 linux ubun tu 操作系统，在艰难的探索中增添了生活的乐趣。 新年来了，希望有更好的收获在前方等着我。 随着新年的气息 ,第一个学期又将结束， 在这辞旧迎新之际我将本学期我所担任的 九年级 12、13 两个班的 语文教学工作作一个小结 . 一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内 的训练效率； 根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运用灵活多样教学方式引导学生进 行有效的学习； 面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即使是布置同量 的作业，也是分 不同的要求，好的要完成得 好、准、快 ， 中间的要完成得 好、准 ，中下的只要完成好就行。 二、在基础知识方面， 提倡自学， 依据教师教的方法， 以个人完成任务为主， 团结协作 为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识， 在多看多说中掌 握。针对新题型，在老师的带 领下，作一些典型训练。 三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的 基础上背诵 外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破 难点，对诗词作 适当的归类，对一些名句则 多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。 四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在 有的各种参 考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。 运用浏览、略读、 细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握 后，深入重难点， 细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平 的一个工具，而 不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观，多阅读欣赏各类文 章，增长见识， 不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文 的课外阅读得分 率较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后一 个 长期而艰巨的工作。 五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写差的学生总 与高分无缘。 虽然我也狠抓了这部分学生的书写， 但都坚持不 了多久， 在老师督促检查下 也改观不了多少， 小学时形成的书写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生， 在作业成山的面 前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔，每 周要按老师的要 求完成一至二篇练笔，在多写多练中增长能力。再次，注重总结和归纳，在 老师的归纳总结 性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及 时发现他们的长处，顺势引导，在相互模仿中得到提高。 六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会取得事半功 倍的成效。 总之， 本人始终用自己的心去教诲学生， 用自 己的情去培育学生。坚持以新课程的标准 实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡 合作学习精神， 引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活 教材的结合中， 开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说 的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断 改进， 以适应教育改革的 新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 九年级上学期语文教学工作总结 时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期结束了。回顾一学期的工作，虽然取 得了一定的 成绩， 但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下 一、教学目标完成情况 在语文教学中，依据开学初制定的计划，让学生理解人与自然的关系，认识 到自然是人 类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了 解前辈读书治学 的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。 进一步激发学生 热爱 祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。 经过一个学期的学习，大多数学生能够通过学习文章内容掌握了阅读方法和阅读 技巧， 情感上得到了熏陶，思想上有了很大的进步。通过学习不同的论述方法，并 能模仿一定的论 述方 式。掌握简单的文学评论的写作方法。 【篇五】九年级语文教学工作总结九年级下学期语文教学工作总结 九年级下学期语文教学工作总结 一学期来，在学校领导的支持、关心下，在师生的共同努力下，较好的完成 了教学任务，也取得了一定的成绩。 这个学期是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好 课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，分别 进行模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统 的训练，复习和巩固了所学知识。在中考中，按实考人数看，我所任的 073 班的 成绩是不够理想。从所取得的成绩中可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的 强化训练是取得成功的基础。当然，从成绩中也看出，在普九背景下的教学总存 在这样或那样的问题，成绩总是不那么令人满意。 一、联系教材，研究课标。 教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣 《课程标准》 来命题的， “语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本 特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平 相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题，体现语文学科的性质， 符合学生的认知水平， 集中测试学生的语文素养。 《课程标准》 规定语文素养的考 查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方 面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的 发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文 价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过 程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积 累与运用中， 既有测试记忆， 也有测试学生的理解水平， 还有测试其运用能力等。 另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如 50 篇诗文以及 14 部课外读 物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。 二、结合柳州市“中考说明”精神，分析实验区试题。 考试题基本体现了课标的要求，因而分析这些试题，就能更进一步明确今年 评价考试的方向。如注重测试与学生实际的联系，注意选文的人文价值；在题目 的设置上，注重学生情感态度与价值观的引导、注重古诗文的积累和运用等。另 外，还要注意一些新题型， 如从阅读的文章中选出相关诗句、 填写资料卡片、 从现实生活照片中找出错别字以及给画配诗等。 当然对超出 《课程标准》 的题型， 可不予理采。其次，在“中考说明”会上规定某些知识块的考查方式，可依据这 些要求，进一步细化考查点，明晰各知识块的考查方向。 三、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。 《2010 年中考说明》中提出“重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决 问题的功能， 发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。 ”因而可对整份试 题定性，即主观题占 80% —90% 。一份试题一般是由“积累与运用” “阅 读” “写作” 三大板块构成的， 而对于每块知识就要大刀阔斧的定量， 以便精 讲精练。 “积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字 名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外 文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战” （《桃 花源记》 《小石潭记》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 《邹忌讽齐王纳谏》 《出师表》 《曹 刿论战》 ）的复习训练。 现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、 对信息 的筛选能力、 对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。 阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材 料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的 训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文 章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各 种文体，集中训练几次。 四、善于取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是 不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力 气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种 资料， 勇于取舍， 把符合要求的题目筛选出来， 组合为各训练块， 在我们复习巩 固 好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识 块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在 现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧 重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识 块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训 练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。 五、针对学生复习实际，及时反刍，反复训练。 复习中每次小的测试后， 都要分析学生试卷， 称量学生对哪些知识掌握牢了， 哪些知识未掌握， 尚需训练、 强化。 在不增加学生负担的情况下， 再次及时精练， 因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却 有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每 次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训 练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。 六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。 虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一 锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训 练中的必修课，如阅读方法“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中 心句） ，三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息） ”。又如 答题技巧 “抓关键， 细明辨， 分点展现简又明” 。再如考场上的作文技巧把已有的 一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考 试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易 后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要 尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做 好普九背景下少部分学生的心理工作，他们常常怀着“反正我是考不起，是父母 要我来考的”消极心理，在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不考，更有 甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。 当然，在普九背景下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学 好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚 微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗 憾。当然，这也是我今后的努力方向。 【篇六】九年级语文教学工作总结 2014-2015 上九年级语文教学工作总结 2014 — -2015 第一学期 九年级语文教学工作总 光阴似箭，日月如梭。走过马年的欢畅，飞雪中迎来羊年的瑞祥。转眼，一 个学期的教育教学工作已经结束了。本学期我担任九年级 (1)(2) 班语文课教学工 作，由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作丝毫不敢怠慢，认真虚心向 别人学习，深入研究教法，兢兢业业教学。经过一个学期的努力，取得了一些成 绩，但也有许多不足。总结如下 一学期来，我以学校教导处及语文组教研工作为指导，以深化课改，努力提 高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，努力完成 工作目标任务。 一、加强教育教学业务学习，努力提高自身教学素质。 一学期来，我勤奋钻研业务，认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》 的精神实质，关心爱护学生，确立语文教育的新理念，全面提高学生的整体语文 素养，努力完成教学任务。 二、明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情，做好学生思想心理疏导 工作，加强对学生学习的督促。 1、充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理工作。九年级是学生在 初中阶段最关键的时期，学生的思想和心理关系到中考成绩。学生的思想和学习 状况如果在这一时期出现异常，就会极大地影响他的学习动力。在开学初对所教 班级学生进行分析，确定辅导的对象，明确了学习目标，合理安排辅导时间。由 于教师对他们的关注和辅导，使许多学生的学习热情得到提高，学习态度进一步 端正了，学习成绩也有不同程度的提高。特别是九（ 1）学生树立了积极学习， 勇于前进，不甘落后的思想，形成了良好的学风。 2、随时与学生沟通，鼓励他们发挥自己的优点。从尊重出发，教育差生课 上遵守纪律，自觉学习。 根据学生学习自觉性差，特别是九（ 2）班，个别学生贪玩，约束不住自己 的特点，在教学过程中或课下随时与他们交流沟通，指出他们身上的优点，鼓励 他们相信自己，只要自己努力，成绩一定会上升。从尊重出发，鼓励他们刻苦学 习，上语文课必须认真听课，做到严肃紧张活泼有序。每当他们约束不住自己去 说笑时，我就会给他们一个制止的眼神，他们马上会安静下来，这样课堂气氛好 了，大部分学生的语文成绩也有了相应的提高。 3、创设情境，对学生进行思想教育，调动学生的积极性。 语文教学不仅仅是传授学生知识，培养学生能力，还要让学生形成积极的人 生观，世界观和价值观。因此，无论是课文教学还是作业练习课，我都注意随时 创设情境， 结合教材中的优秀杰出人物精神、 品质、 经历等对学生进行思想教育， 促使其顽强拼争，持之以恒，养成好的学习品质。 三、强化教学常规环节，提高课堂教学效率。 根据计划，合理地安排教学内容，运用灵活多样的教学方式引导学生进行有 效的学习，增强课堂内的容量，努力提高课堂教学效率。 1、备好课，努力提高驾驭课堂的能力。 课前，我深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、教材结构、重点 与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把 握教学重点、难点，在此基础上，认真撰写每一篇教案。 2、掌控课堂节奏，注意学生反馈。 每次上课，我都要在上课之前调整好自己的精神状态，以充足的精神，饱满 的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学 生上课就有劲，教师授课就有信心。当学生在课堂上，违反纪律时，我尽量采取 合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪 不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。 同时在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多 种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。 3、面对全体学生，注意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。在语文边缘化这样一种 大环境之下，要让学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则 学生对这门学科产生畏难厌倦情绪，不愿学习。为此，我采取了一些方法，就是 尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，积极落实分层施教 的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；让他们更了解语文，学会欣赏语文之 美，喜欢学习语文。 4、研究中考试题，指导解题规律。 首先，加强与教研组内老师的交流与合作，做好学生应对中考的指导，结合 试题，加强学生个人学习，教师研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点 等，规范学生答题步骤。 同时进行阶段性检测， 及时了解学生的情况， 对症下药。 借鉴一些名师和专家们的做法、经验和理论，不断调整教学策略。经过一个学期 的努力，教学效果和成绩都有了进一步的提高。 5、在课上，面向全体学生，依托中间兼顾两头，布置不同要求的作业，即 使是布置同量的作业，也是分不同的要求，好的要完成得 "好、准、快 "，中间的 要完成得 "好、准 "，中下的只要完成好就行。在课后，认真及时批改作业，及时 做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。 6、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主， 团结协作为辅，针对新题型，在老师的带领下，做一些典型训练，并抽时间检查 学生的作业，督促学生巩固所学的新知识。在平时的生活中主动积累并逐渐形成 习惯，促使他们积极归类知识，在多看多练中掌握技能。 7、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的 基础上背诵外，利用早读时间背诵古诗文，并及时检查学生背诵情况，以此来督 促学生对古诗文的积累与运用。 8、阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据课改新理念，利用现在有 的各种材料、多媒体工具加强训练。引导学生自主、合作探究学习，充分发挥学 生学习的自觉性、主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多 读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细 体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工 具，而不是他们一定得记住的死知识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情 况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依然是个薄弱环 节。快速提高学生的阅读能力，依然是今后教学一个长期而艰巨的任务。 9、写作方面。本学期在老师督促检查下，学生的书写改观了很多，但过去 形成的书写的不良习惯，一直难以纠正，特别是九（ 2）班学生书写潦草，不守 章法。每两周按教学的要求完成一篇练笔作文写作，在老师的归纳总结性的习作 评讲中学生的写作能力有所增长。 四、参与教研，加强研讨，取长补短，努力提高教学教研水平。 坚持积极参加校内外教学研讨活动， 参与集体备课、 听课、 评课， 讲课活动， 虚心向同学科教师学习，博采众长，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学 水平。 ,本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的 10 次公开课，完成了学校 规定的听课任务，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了 很多有益的经验。 五、正视自我，明确今后努力方向。 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学 生懈怠的状态有急躁的情绪，对优秀生、后进生的辅导还不够细致，在今后的工 作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，取得好的 成绩。 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引 学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，积极向同行教师 学习经验。 2、在课堂教学中对学生基础知识的训练不够，对知识点的检查落实不到位， 致使课堂教学效率不高。今后将进一步加强对新课改的学习研究，推广先进教学 方法，利用多媒体调动学生学习积极性，同时狠抓对学生作业的检查，落实对知 识点的掌握，努力提高课堂教学的效率。 3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决 问题的能力。在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的