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- 2021-04-20 发布
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2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
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苏教版六年级语文下册教学计划
把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
培养习作兴趣,使学生乐于表达。
习作教学要从培养学生的习作兴趣入手, 让学生不受文体束缚, 不
受篇章限制, 想写什么就写什么, 想怎么写就怎么写, 把自己的见闻、
感受和想象写出来。 要引导他们放开手脚去写, 消除对习作的畏难情
绪。提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织习
作展示和交流。
六、教学时间安排
根据《义务教育课程设置实验方案》的规定,六年级语文每周上课
时间为 7 课时。全学期复习考试 2 周,机动 1 周除外,实际上课时数
按 18 周计算,共 126 课时。具体安排如下:
精读课文
17 课
51 课时左右
略读课文
11 课
22 课时左右
语文百花园
6 次
24 课时左右
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写字
每周 1 课时
18 课时
总计
115 课时左右
上述课时计划中,精读课文每篇按 2-3 课时计算 ; 略读课文每篇按
1-2 课时计算 ; ”语文百花园”每次平均按 4 课时计算。剩余课时,
可根据本班实际情况, 有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总
复习。
六年级语文下册教学计划篇二
一、年段学情分析
我所担任的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一。 ,
从总体上看, 语文水平不平衡, 尤其是部分学生阅读和写作能力比较
差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,
也存在少部分学生的学习习惯较差, 语文自主学习能力较差, 思维不
够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求
动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,
个别男生作业书写不够整洁 ; 课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读
习惯差,知识面狭窄 ; 知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语
言表达能力弱,不太善于表达自己的思想 ; 特别是学生的独立阅读能
力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味 ; 朗读能力
有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一
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面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高 ; 注意培养学
生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣 ; 让学生观察周围事物,亲身体
验,有所感受,有所发现 ; 使学生有强烈的参与意识和合作精神,整
体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元, 共设计了六个专题, 依次是: 人生感悟,
民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵” ,提供了 10 首供学生读
背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习” ,为教师准备了
9 篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题
采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和
“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文 21 篇,其中精读课文 10 篇,略读
课文 11 篇。每组由 “导语” “课例” “口语交际· 习作” “回顾·拓展”
四部分组成。 课例包括 4--5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,
略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读” 。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读”五次。 “口语交际·习作”
依然作为一个独立的栏目, 在有的单元中提供多个角度供教师和学生
选择。 “回顾·拓展”由三个栏目组成, “交流平台” “日积月累”是
固定栏目,另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安排。其
中,“趣味语文” “成语故事”各安排了两次, “课外书屋”安排了一
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下册教学计划