工作报告之班主任与家长沟通“三忌” 3页

班主任与家长沟通“三忌”‎ 班级老师与家长沟通“三个柏忌”‎ 人的增长受到家庭和社会的影响。每个人都知道教育已经发展到今天：教育与学校，家庭和社会的合作密不可分。学校与家庭之间密切联系的重要性是不言而喻的，作为学校的基本单位，班主任，班主任与家长之间的沟通尤为重要。‎ 由于种种原因，父母和班主任之间的关系通常有点紧张，不正常。有些家长长期以来把“教学的本质，父亲的过去”作为“老师”，并认为孩子不能因为教师贫穷而做到这一点;也有很多班主任责怪父母：'只是他的家庭的孩子不能，他会像鬼一样，如何教好孩子。 “这些问题的原因是班主任和家长之间缺乏沟通，相互不信任。从孩子未来的角度来看，从培养继任者的高度来看，班主任应首先回顾家长与家长之间的沟通是否做得很好。事实上，班主任和家长之间的沟通是一个学习和充满技能的问题。‎ 根据我多年的班主任经验，我相信班主任在与家长沟通时应避免以下三点：‎ 首先，避免过度使用 有些班级老师喜欢和父母沟通。学生偶尔不做作业或迟到，他们赶紧'请'父母;一些班级老师和父母见了三天，看起来很忙。实际上，这不是很好，这是不可取的。‎ 首先，学生在遇到一些小问题时经常会找到父母，而且容易失去学生的信任和尊重。学生不知道如何变得极端，他会认为老师的举动是可恨的，老师是无能为力的。结果可能是：为了不让父母开始撒谎或因为父母经常不在乎。‎ 其次，过分认识父母容易引起父母的不喜欢。每个班级都有数十名学生，学生家长来自不同行业。上学的时间也是父母的工作时间。过分让父母上学不仅会影响父母的工作，还会伤害他们的自尊心 - 因为孩子的“不服从”经常被班主任“请”入学，面貌是什么？从长远来看，父母害怕与班主任沟通。‎ 因此，班主任应尽量减少“请”父母的数量，但要注意如何改变自己的方法。父母无法解决好问题，可以通过电话访问一些小问题。当然，学生的一些不正常情 况可以通过家访来进行。一方面，他们可以了解家中孩子的真实情况，另一方面，他们可以促进与父母的相互理解，寻求共同的解决方案。‎ 第二，避免批评 家长会是一个有用的活动，让班主任与家长沟通，交流想法和方法。然而，许多家长害怕开设家长会。是什么原因？这是因为一些班主任错误地将“父母会议”视为“批评”。在许多家长面前，他们直接批评贫困或习惯性孩子的父母，然后赞扬优秀学生的家长。俗话说：人们过着面子。我也坐在教室里学习，但因为孩子的'不'被指责在许多父母面前，父母会有什么感受？班主任可能希望改变主意。在父母邀请他们进入办公室之后，一些班主任开始倒数。父母没有机会从头到尾说话，最后他们离开了。仔细想想，这是传达沟通的地方。最好接受批评和谴责。这应该是“儿子犯错，老子受苦”的判决。我想问一下，哪位家长喜欢这种沟通？‎ 作者认为，班主任在与父母沟通时必须平等，不应总是指望孩子，并指责父母。要尊重父母的个性，注意态度和尴尬，善待和健谈，让他感受到老师对孩子的关心和责任。您可以先谈谈孩子的优势，然后与家长讨论，教育孩子克服缺点并纠正错误，这有助于缩短他们之间的距离。‎ 我记得去年，作者班上有一个男孩，他是一个单亲孩子，与他的母亲住在一起，他的母亲没有时间管理他，因为他忙于做生意。所以，这个男孩沉迷于游戏室，他的家庭作业敷衍了事。经过与他的多次交谈后，效果并不太好。看来我必须通过家访与母亲交谈。‎ 在找到孩子的母亲后，当她听说我是孩子的老师时，她忍不住说：“这个狡猾的家伙造成了什么，老师批评他并殴打他，我永远不会责怪你。晚上，我会回去给他一顿饭。这个孩子不辜负期望！ “‎ 听了她之后，提交人笑着说：'谁说孩子造成了麻烦？他最近表现不错，课堂上更集中，他的作业也有所改善。我想告诉你他在家里经常做些什么？ “‎ 当她听说孩子取得了进步时，母亲非常兴奋。告诉我，孩子在家里很懂事，经常帮她做饭，整理房间，玩游戏也不好。我告诉她，孩子不应该总是保持警惕，应该是明智的，情绪化的，并逐渐让孩子改变。‎ 之后，我们同意每两周交换一次，以了解孩子的进步。几个月后，孩子在期末考试中的数学成绩从60多点增加到80多点，语言从原来的30分增加到60多分，并完全进入游戏室。对于这个学生的变化，作者感觉最深：没有学生没有好好教学。与此同时，我更加确信班主任在与父母沟通时应该更多地考虑他们，并营造平等的氛围。不要让他们对你的善意有叛逆的态度。‎ 第三，避免随意 在与父母沟通时，班主任不自由和情绪化。在与父母交谈之前，您应该仔细考虑父母的主题和目的。注意从学生那里收集信息的方法很多，设计如何与父母交谈，如何结束，如何结束，如何谈论学生的优点和问题，以及是否总结一下你是否在说话。正确地考虑如何向学生和其他老师提供有关他们父母的反馈，并最终考虑在与父母交谈时需要改进和注意的事项。‎ 在作者的课堂上，有一名男学生与学校的六年级学生一起偷走了学校的电报。这件事非常重要。笔者迅速打电话给父母到学校，先告诉父母情况的严重性，然后要求学生自己告诉父母。过程结束后，学生承认了父母的错误 - 他们不应该为父母犯错误而担心。父母非常感动，让孩子们承认他们的错误给了作者。他们不应该让老师更加担心，这缩小了老师和家长之间的距离。活动结束后，学生非常感动，变化非常明显，父母和我有更积极的接触。‎ 总之，作为班主任，应该关心学生，对学生负有高度责任，与父母建立良好关系，与父母相互尊重，实现彼此情感交流，并继续和父母一起学习。传达经验和技能，以更好地作为班主任工作。‎